22 realistik dapat menolong anak untuk memahami dunianya. Cerita fiksi
realistik dapat
memberikan pengalaman
baru, kesenangan,
kegembiraan dan kenikmatan bagi pembacanya. Sedangkan cerita untuk anak menurut Musfiroh 2005: 81
dibedakan menjadi tiga yaitu cerita rakyat, cerita fiksi modern dan cerita faktual. Dari berbagai macam jenis cerita yang telah dijelaskan, cerita
yang dikembangkan oleh peneliti merupakan jenis cerita untuk anak dan termasuk di dalam jenis cerita fiksi modern. Cerita fiksi modern
merupakan cerita imajinatif yang diciptakan oleh penulis berdasarkan problematika kehidupan.Karena ini merupakan cerita untuk anak maka
problem kehidupan yang diangkat tidak jauh dari kehidupan anak sebenarnya. Cerita yang dikembangkan mengangkat hal-hal yang dekat
dengan anak dan sering dilakukan anak.
2. Karakteristik Cerita Anak
Dalam menciptakan cerita untuk anak diperlukan beberapa karakteristik yang sesuai dengan anak agar tercipta sebuah cerita yang
dapat dinikmati oleh anak. Menurut Tadkiroatun Musfiroh 2005: 37-51 ada 7 karakteristik cerita anak,
a. Tema Tema merupakan makna yang terkandung dalam cerita. Untuk
anak usia dini tema yang disuguhkan dalam sebuah cerita sebaiknya adalah tema tunggal dan bersifat tradisional. Yang dimaksud
tradisional disini adalah mengenai pertentangan antara baik dan buruk,
23 antar kebaikan dan kejahatan. Tema tradisional sangat baik karena
mempunyai peran untuk membentuk pribadi anak untuk mencintai kebaikan dan memerangi kejahatan.
Dalam pembuatan cerita dalam penelitian ini, tema yang diangkat oleh peneliti adalah tema alam. Tema ini dipilih karena tema
alam merupakan sesuatu yang dekat dengan anak. Tema ini juga termasuk tema tradisioanal yang mengajarkan tentang kebaikan dan
memberi tahu kepada anak akibat dari sikap buruk yang tidak menjaga alam.
b. Amanat Amanat merupakan ajaran moral atau pesan yang ingin
disampaikan terhadap penulis di dalam cerita. Amanat yang
disampaikan melalui cerita dapat bersifat implisit maupun eksplisit. Bila anak dapat menangkap isi cerita maka amanat dapat tidak
dinyatakan secara langsung. Amanat biasanya dimunculkan ditengah maupun diakhir cerita. Dapat dimunculkan melalui pertanyaan dan
jawaban. Amanat bersifat tak terbatas, manfaat mencakup segenap persoalan hidup dan kehidupan, seluruh masalahnya menyangkut
harkat dan martabat manusia. Amanat cerita untuk anak berbeda dengan amanat cerita untuk dewasa. Untuk anak-anak amanat cerita
harus ada di dalam cerita. Dalam cerita yang peneliti buat amanat yang disampaikan
berupa kalimat langsung dan merupakan amanat yang implisit. Jadi
24 anak-anak dapat langsung mengetahui apa yang ingin disampaikan
penulis. c. Plot atau alur cerita
Plot adalah peristiwa-peristiwa naratif yang tersusun dalam serangkaian waktu. Plot berisi urutan kejadian yang dihubungkan
secara sebab akibat. Untuk cerita anak plot yang ditampilkan cenderung sederhana dan tidak terlalu rumit. Hubungan sebab akibat
dalam cerita anak adalah sederhana dan tidak membutuhkan analisis kognitif tinggi. Karena kemampuan logical anak belum berkembang
sempurna, maka alur cerita yang ditampilkan tidak rumit dan disusun secara progresif atau maju. Dalam sebuah cerita terdapat tiga bagian
utama yaitu awal, tengah, dan akhir.Bagian awal cerita umumnya berisi perkenalan tokoh dan setting. Bagian tengah berisi isi atau
masalah dari cerita yang diangkat sedangkan bagian akhir berisi penyelesaian dari masalah yang diangkat.
Cerita yang dikembangkan dalam penelitian pengembangan ini menggunakan alur cerita progresif atau maju, dengan mengangkat
masalah yang sederhana. Pemilihan alur maju ditujukan agar anak tidak bingung dan agar anak tetap fokus terhadap isi cerita.
d. Tokoh dan Penokohan Tokoh adalah individu rekaan yang mengalami berbagai
peristiwa dalam cerita. Meskipun rekaan tokoh cerita memiliki kemiripan dengan individu tertentu dalam kehidupan sebenarnya.
25 Anak memerlukan tokoh yang jelas dan sederhana. Anak baru
mengenal dua tokoh, yaitu tokoh baik dan tokoh buruk. Tokoh yang sederhana membantu anak dalam mengidentifikasi tokoh yang jahat
dan tokoh yang baik. Tidak ada seorang pun di dunia ini yang memiliki sifat buruk semua maupun baik semua. Namun anak belum
memiliki kemampuan untuk memahami fenomena seperti itu, maka dibuatlah tokoh-tokoh hitam putih yang dapat mempermudah
perpindahan nilai moral terhadap anak Forster dalam Musfiroh, 2005. Penokohan adalah penyajian watak tokoh dan penciptaan citra tokoh.
Dalam cerita anak pencerita mengisahkan sifat tokoh dengan langsung maupun tidak langsung. Dan jumlah tokoh dalam cerita anak dibatasi.
Dalam cerita yang dikembangkan oleh peneliti, tokoh yang terlibat di dalam cerita sangat dibatasi, dan untuk penokohan penulis
tidak menjadi hal yang ditekankan karena cerita anak membatasi terhadap kalimat yang disampaikan agar anak tidak bosan dengan
narasi yang disampaikan. e. Sudut pandang
Sudut pandang atau sering disebut point of view merupakan sarana dalam cerita Stanton dalam Musfiroh, 2005. Sudut pandang
mempermasalahkan siapa yang menceritakan atau dari kacamata siapa cerita tersebut dikisahkan. Sudut pandang ada dua, sudut pandang
orang pertama aku dan sudut pandang orang ketiga dia. Untuk
