cobakan terlebih dahulu pada kelas X MIA 1 sehingga dapat ditentukan apakah soal tersebut valid dan reliabel. Setelah menghitung validitas dan reliabilitas soal,
peneliti juga menghitung indeks kesukaran dan daya beda soal. Rangkuman hasil uji coba soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis dapat dilihat pada Tabel
4.1 berikut. Tabel 4.1 Hasil Uji Coba Soal
No. Soal
Validitas Reliabilitas
Daya Pembeda
Tingkat Kesukaran
Keterangan 1.
Valid Reliabel
Cukup Mudah
Dipakai 2.
Valid Cukup
Sedang Dipakai
3. Valid
Jelek Sedang
Dipakai 4.
Valid Jelek
Mudah Dipakai
5. Valid
Jelek Sedang
Dipakai Hasil uji coba soal menyatakan bahwa seluruh soal dinyatakan valid dan
reliabel. Hasil uji coba selengkapnya dapat dilihat pada lampiran.
4.1.1 Pemilihan Subjek
Pemilihan subjek dipilih dari siswa kelas X MIA 2 yang bergaya kognitif field independent atau field dependent. Siswa diminta untuk melakukan tes dengan
GEFT secara bersama-sama pada tanggal 19 Mei 2016. Siswa harus menemukan gambar sederhana yang tersembunyi dalam 18 gambar kompleks dalam waktu 12
menit Khatib, 2011. GEFT terdiri dari tiga bagian. Bagian pertama dimaksudkan agar siswa
terbiasa dengan cara pengerjaan tes, dan bagian selanjutnya merupakan inti dari GEFT. Bagian pertama mempunyai batas waktu 2 menit terdiri dari 7 soal mudah
untuk latihan dan soal dalam bagian ini tidak dihitung pada skor total. Tugas yang
sebenarnya dimulai pada bagian kedua sampai ketiga. Subjek diharuskan mengerjakan dalam waktu lima menit untuk tiap bagian. Subjek yang mendapat
skor 12 sampai 18 dikatakan mempunyai gaya kognitif field independent dan yang mendapat skor kurang dari 12 dikatakan sebagai subjek yang mempunyai gaya
kognitif field dependent. Setelah melakukan pengukuran gaya kognitif dengan GEFT, peneliti
memperoleh deskripsi statistik hasil pengukuran gaya kognitif yang disajikan pada Tabel 4.2 berikut.
Tabel 4.2 Deskripsi Statistik Hasil Pengukuran Gaya Kognitif X MIA 2 Kelas
Jumlah Siswa
Field Dependent Field Independent
Max Med
Min Max
Med Min
X MIA 2 32
11 9,5
7 18
15 12
Jumlah Siswa Field Dependent
14 siswa ,
Jumlah Siswa Field Independent
18 siswa ,
Keterangan : Max = Data Maximum
Min = Data Minimum Med = Median
Berdasarkan Tabel 4.2, diketahui bahwa siswa bergaya kognitif field dependent
berjumlah 14 siswa , dan siswa bergaya kognitif field
independent berjumlah 18 siswa
, . Hal ini menunjukkan bahwa proporsi siswa yang memiliki gaya kognitif field independent lebih besar dibandingkan
dengan siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent. Berdasarkan analisis pengukuran gaya kognitif, diperoleh hasil pengelompokan gaya kognitif siswa
kelas X MIA 2 terhadap GEFT pada Tabel 4.3 berikut.
Tabel 4.3 Pengelompokan Gaya Kognitif Siswa Kelas X MIA 2 Gaya Kognitif Subjek
Field Dependent Field Independent
A-12 A-30
A-24 A-18
A-22 A-14
A-06 A-16
A-21 A-31
A-28 A-10
A-01 A-13
A-02 A-19
A-25 A-20
A-04 A-05
A-07 A-17
A-15 A-26
A-23 A-03
A-09 A-29
A-32 A-08
A-11 A-27
Hasil pengelompokan pada Tabel 4.3 selanjutnya dipilih 3 subjek pada tiap tipe gaya kognitif field independent dan field dependent dengan kriteria siswa yang
memperoleh nilai tinggi, sedang, dan rendah pada tes gaya kognitif. Masing-masing gaya kognitif diwakili oleh 1 siswa dengan nilai tinggi, 1 siswa dengan nilai sedang,
dan 1 siswa dengan nilai rendah. Subjek penelitian terpilih untuk didentifikasi tingkat berpikir kreatif matematisnya tercantum pada Tabel 4.4 berikut.
Tabel 4.4 Subjek Terpilih tiap Gaya Kognitif No.
Subjek field independent Nilai
GEFT Subjek field dependent
Nilai GEFT
1. A-27
18 A-09
11 2.
A-05 15
A-06 9
3. A-30
12 A-24
7
4.1.3 Pelaksanaan Pembelajaran
