Prestasi Siswa dan Guru

50 Berdasarkan data yang diperoleh pada temuan lapangan, tergambar beberapa fakta mengenai implementasi variasi metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran IPS. a. Metode-metode pembelajaran yang digunakan guru IPS di SMP Darul Ma’arif Jakarta Berikut adalah macam-macam metode yang diterapkan oleh guru IPS. Data ini penulis dapatkan dari hasil observasi dan wawancara dengan guru IPS. Penjabarannya adalah sebagai berikut: 1 Penerapan variasi metode pembelajaran oleh guru IPS kelas VII- VIII, Sari Rahaena, SE : a Ceramah Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan guru bidang studi IPS, metode ceramah merupakan salah satu metode yang paling sering digunakan oleh guru IPS. 4 Hal ini dikarenakan banyaknya materi yang membutuhkan penjelasan-penjelasan yang mendalam dikarenakan kondisi siswa SMP yang masih belum mengerti konsep-konsep yang ada pada buku mata pelajaran yang mereka miliki. Dalam penerapan metode ceramah kelas VII dan VIII ini, penulis masih melihat banyak siswa yang merasa bosan dan tidak memperhatikan, banyak siswa yang lebih senang mengobrol dengan teman sebangkunya dibandingkan mendengarkan penjelasan guru. Namun penulis mencatat guru IPS sudah cukup baik menerapkan metode ceramah ini, dikarenakan guru IPS tidak sekedar berceramah dan menjelaskan saja, guru IPS sering menggunakan gambar- gambar yang menarik untuk mendukung penjelasan materi yang dijelaskannya. 5 4 Hasil Wawancara Pada Guru Mata Pelajaran IPS Kelas VII-VIII Tanggal 28 Juli 2011 5 Hasil observasi saat pelaksanaan pembelajaran berlangsung di SMP Darul Ma’arif Jakarta Pada Tanggal 23 juni 2011 51 b Tanya Jawab Tanya jawab adalah salah satu model interaksi antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Guru IPS biasanya mengunakan metode tanya jawab yang dikombinasikan dengan metode-metode yang lain, seperti ketika sedang menggunakan metode ceramah ataupun diskusi. Guru IPS biasa menggunakan metode tanya jawab saat menjelang akhir penyampaian materi pelajaran. Hal ini dilakukan sebagai proses evaluasi terhadap siswa, dengan Tanya jawab ini guru IPS dapat mengetahui apakah materi yang disampaikan telah dapat dipahami siswa. Dalam penerapan metode Tanya jawab ini penulis melihat guru IPS sudah cukup baik dalam memberikan pertanyaan dan pemberian kesempatan bertanya kepada siswa. 6 c Diskusi Penggunaan metode diskusi yang dilakukan guru IPS biasanya digabungkan dengan kuis yang dapat merangsang keaktifan siswa. Guru IPS menggunakan metode diskusi ini bila ada pembahasan materi yang membutuhkan aktifitas sosial siswa dalam menyikapi persoalan-persoalan yang dibahas dalam materi, seperti pada pembahasan materi sub- pokok sosiologi dan ekonomi. Dalam penerapan metode disuksi ini penulis melihat guru IPS mengalami kesulitan dalam mengontrol siswa. Sebagaimana hasil wawancara dengan guru IPS kelas VII yang mengungkapkan saat menerapkan metode diskusi dan kuis guru merasa kesulitan karena anak terlalu senang bermain, kurang terkontrol dan sulit untuk diarahkan. 6 Hasil observasi saat pelaksanaan pembelajaran berlangsung di SMP Darul Ma’arif Jakarta Pada Tanggal 23 juni 2011