Gambaran umum SMU Triguna Utama Ciputat

ت ت

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran umum SMU Triguna Utama Ciputat

1. Sejarah Singkat SMU Triguna Utama SMU Triguna Utama adalah salah satu lembaga pendidikan yang berada di bawah naungan Yayasan Triguna Utama. Yayasan ini didirikan oleh Departemen Agama tahun 1957. dulu yayasan ini bernama Yayasan Pembangunan Madrasah Islam dan Ihsan YPMII. Yayasan ini mempunyai misi untuk mengembangkan pusat studi islam. Setelah membeli tanah, yayasan ini mulai membangun gedung kuliah, rumah dosen, dan asrama putra. Selain itu yayasan ini mendirikan SMP,SMA dan SMK yang sebagian besar ada di Pademangan Timur dan sebagian lagi ada di Ciputat. Pada tahun 1988 sdan tahun 1994 sekolah-sekolah ini mulai dikelola oleh Yayasan Triguna jaya. Pada tahun 1988 yayasan Triguna Jaya berubah namanya menjadi Yayasan Triguna Utama dan menaungi sekolah-sekolah di bawahnya, yaitu SMU dan SMK, sedangkan untuk SMP dihilangkan. Dikarenakan beberapa pertimbangan antara lain visi, misi dan tujuan ke depannya tidak efektif dan efisien, adanya peraturan pemerintah tentang wajib belajar 9 tahun, dan siswa peminat SMP tersebut tidak terlalu banyak. Dalam masih banyak lagi pertimbangan. SMU Triguna Utama terletak di jalan Ir. H. Juanda Km 2 Ciputat. Berlokasi strategis, berstatus swasta dan memiliki gedung yang permanen sebanyak 3 unit. Saat ث ث ini SMU Triguna Utama Ciputat diketuai oleh Drs. Nurmidanto. Hakikat dan jati diri dari SMU Triguna Utama Ciputat antara lain mengandung pesan : a. Pengelolaan Sekolah secara profesional sebagai jaminan mutu. b. Pelaksanaan jiwa islami, dan semangat nilai-nilai 1945, pengembangan IPTEK dan keterampilan pembangunan. c. Kegiatan yang berorientasi kepada Pancasila, UUD 1945 dan cita-cita 17 Agustus 1945. 2. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan SMA Triguna Utama Ciputat. a. Visi SMU Triguna Utama Ciputat adalah menghasilkan lulusan bermutu dan berakhlak mulia, sehingga berguna bagi diri sendiri dan keluarga, berguna bagi bangsa dan negara, dan berguna bagi agama. b. Misi SMU Triguna Utama Ciputat adalah mewujudkan lingkungan belajar yang aman, bernuansa akademis dan agamis. c. Tujuan pendidikan SMU Triguna Utama Ciputat antara lain memberikan bekal kemampuan dasar kepada peserta didik untuk mengembangkan kehidupannya, dan mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti dan melanjutkan ke pendidikan yang pendidikan yang lebih tinggiuniversal. SMA Trigun Utama Merupaka sekolah yang tidak hanya menjunjung pendidikan umum akan tetapi di sekolah ini menanamkan nilai-nilai agamis sehingga terdapat kesimbangan yang signifikan antar pendidikan umum dan pendidikan agamis walaupun beron pendidikan SMU Triguna utama adalah sekolah umum. خ خ 3. Strategi Pendidikan SMA Triguna Utama Ciputat. a. Penataan Kelembagaan b. Peningkatan Mutu KBM c. Peningkatan Kualitas profesional tenaga kependidikan SDM Di SMU Triguna Utama ada beberapa strategi dalam peningkatn mutu pendidikan dimulai dari strategi kelembagaan sampai pada strategi kualitas lulusan. 4. Peranan kerja sama Kepala sekolah dengan guru dalam peningkatan motivasi belajar siswa. Kepala sekolah memiliki peranan penting di sekolah, seluruh kegiatan yang terdapat di sekolah memiliki hubungan yang erat dengan pendidikan menjadi sorotan yang paling penting, banyak usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, di antaranya adalah melakukan kerja sama dengan guru, terlebih kegiatan itu tujuannya untuk memotivasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar. SMA Triguna merupakan sebuah lembaga yang memiliki kewajiban untuk mencerdaskan anak bangsa, dengan merujuk pada hal tersebut kepala sekolah SMA Triguna melakukan sebuah terobosan dengan mengajak semua elemen yang ada di yayasan Triguna utama terutama para staf dan dewan guru yang berada di SMA Triguna Utama untuk mencoba mewujudkan cita-cita dan harapan bangsa. Salah satu cara yang ditempuh oleh kepala sekolah SMA Triguna yaitu dengan melakukan kerja sama dengan guru dari berbagi bidang seperti dalam bidang kesenian, olah raga, karya ilmiah remaja yang tujuannya adalah untuk meningkatkan ذ ذ motivasi belajar siswa, di antara kerja sama yang dilakukan oleh kepala sekolah dan guru adalah : a. Melibatkan guru dalam rangka meningkatkan kualitas dan kuantitas siswa. b. Melibatkan pendidik guru dalam setiap event-event pendidikan, pelatihan, kegiatan-kegiatan siswa yang menunjang dalam pendidikan dan sosial Baksos, LDK, Porseni, Pameran c. Melibatkan guru mata pelajaran untuk peningkatan kemampuan dalam pendidikan pengajaran Seminar, MGMP, Musyawarah Gugus, Pelatihan Pengajaran Dalam melaksanakan kerja sama kepala sekolah dan guru SMA Triguna Utama berlandaskan pada kebersamaan, kepercayaan karena yakin bahwa kegiatan akan terlaksana dengan baik sesuai dengan tujuan jika ada kepercayaan dan dilaksanakan secara bersama. Kerja sama yang dilaksanakan oleh guru dan kepala sekolah dengan tujuan dianatanya adalah untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar, Kepala sekolah dalam menghadapi masalah-masalah yang timbul di lingkungan sekolah, melalui berbagai cara yaitu : a. Membicarakan dengan staf wakil dan personil yang terkait b. Mendiskusikan permasalahan yang ada. c. Mengambil kesimpulan dari hasil diskusi tersebut d. Mengambil tindakan yang tepat sebagai pemecahan permasalahan. ض ض Selain cara di atas kepala sekolah dalam mengatasi masalah yang di hadapi tidak langsung memberikan solusi akan tetapi kepala sekolah hanya menyumbang memberikan ide, gambaran, masukan mengenai berbagai informasi yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran, sehingga guru mampu menentukan solusi jalan keluar yang tepat untuk menghadapi masalah yang berkaitan dengan PBM KBM, jadi kepala sekolah berfungsi sebagai motivator, fasilitator dan mediator. Dalam melaksanakan kerja sama dengan guru kepala sekolah memiliki posisi yang dinamis, yaitu di sesuaikan dengan kondisi kepala sekolah memposisikan sebagai pemimpin dalam kondisi tertentu dan sebagai rekan kerja pada saat pelaksanaan kerja sama. Kerja sama di lihat secara kasat mata, memberikan dampak positif karena dengan kerja sama semua pekerjaan akan mudah untuk di kerjakan, akan tetapi melalui kerja sama juga bisa menimbulkan dampak negatif seperti yang di alami oleh kepala sekolah SMA Triguna Utama, dianatara dampak positif dan dampak negatif nya dalah : Dampak Positif : a. Guru mata pelajaran dapat meningkatkan kemampuannyakompetensinya. b. Menimbulkan semanagt kerja karena merasa dihargai dan diperhatikan c. Lebih peka terhadap perubahn lingkungan d. Dapat meningkatkan kepercayaan guru terhadap sekolah e. Kegiatan sekolah dapat berjalan dengan baiklancar f. Rasa memiliki terhadap sekolah tinggi. غ غ Dampak Negatif : a. Pembengkakan terhadap biaya operasional sekolah b. Hari efektif belajar berkurang terganggu c. KBM akan sering terganggu karena guru mata pelajaran terlibat dalam kegiatan-kegiatan d. Siswa tidak dapat belajar optimal. Selain dampak positif dan dampak negatif kerja sama yang di laksanakn oleh kepala sekolah dengan guru juga sering menghadapi kendala-kendala, baik dari luar intern maupun dari dalam ekstern.seperti halnya Kerja sama kepala sekolah dengan guru SMA Triguna Utama sering menghadapi kendala di antara kendala- kendala yang sering muncul adalah : a. Sulit mencari hari yang tepat karena banyak guru yang mengajar di sekolah yang lain b. Tidak semua guru mata pelajaran mau mendukung kerja sama tersebut. c. Jumlah anggaran terbatas. Akan tetapi melalui kerja sama yang dilaksanakan oleh kepal sekolah dan guru SMA Triguna Utama dalam rangka meningkatkan motivasi belajar siswa, mampu memberikan sumbangsih yang sangat besar bagi siswasiswi, itu dilihat dari keterlibatan siswa dalam kegiatan-kegiatan yang di selenggarakan di sekolah walaupun siswa hanya menyumbangkan tenaga maupun pikiran untuk terlaksananya kerja sama tersebut, selain keterlibatan seperti yang di sebutkan di atas kerja sama yang di laksanakan oleh kepala sekolah dan guru mampu memotivasi ظ ظ siswa untuk meningkatkan dan menggali minat, bakat dengan mendapatkan kesempatan untuk mengikuti peltihan semilokal yang di selengarakan oleh pihak sekolah seperi : LDK Latihan dasar kepemimpinan, PORSENI Pekan olah raga dan seni dan MGMP Musyawarah guru mata pelajaran. 1 1 Nurmidanto, Kepala Sekolah SMA Triguna Utama Ciputat, Hasil Wawancara pribadi. Pada tanggal 23 Mei 2006, Di Ruang Kepala Sekolah. Berita Wawancara terlampir أ أ أ 5. Struktur Organisasi Stuktur Organisasi SMU Triguna Utama Ciputat Tahun 20052006 BKOS Jupriono Kepala Tata Usaha Drs. Nurmidanto Kepala Sekolah Sri Lestari Narif Adm. Umum Kundjojo Adm. Keuangan Dra. Anik k PKS. Bid. Kurikulum Drs. Sajiko PKS. Bid. Kesiswaan Drs. Nurmidanto Koord. BPBK Lab. Komputer Lab. Bahasa Lab. IPA Wali KelasGuru OSIS SISWA ب ب ب 4. Keadaan Guru dan Siswa a. Keadaan Guru Jumlah guru yang ada di SMU Triguna Utama Ciputat adalah 20 orang terdiri dari 13 Laki-laki dan 7 Perempua Tabel 1 Biodata Guru SMU Triguna Utama Ciputat Tahun Pelajaran 20052006 No Nama Pendidikan Terakhir Guru Bid. StudI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Drs. Nurmidanto Dra.Anik Kristianingsih Drs. Sajiko Drs. Hartono Elibahtera Sitepu. BA Budi Utomo, S.Ag Djumadi, S.Pd Sumiati, S.Pd Ir. Eriyon Levino Indriyanti, S.Pd Dra. Titik Puji Lestari Kardiman.M.Dj, S.Pd Arie Yunitarie, S.Pd Dra. Burdah Darlina Ase Saipul Karim, S.Ag Gunadi, S.Pd Drs. Syamsurizal Dede Sumarna, ST Sumadji Harianto, BA Elita Sari, S.Pd S1. BPBK IKIP Jakarta 1994 SI. PDU IKIP Malang SI. Pend. Kes IKIP Yogya SI.Fisika FKIP UNS Surakarta D3. Kimia IKIP Medan S1. Pend Agama Univ. Setyagama S1. P. Geogerapi UNJ S1. Pend. Sejarah UHAMKA S1. Informatika. S.T. Manajemen S1. P.Akuntasi IKIPN Semarang S1. Pertanian UNISRI S1. Sejarah STKIP Semarang S1. Bhs. Indonesia UMS Solo. S1. Tarbiah PBI UIN S1. Akidah dan Filsafat UIN S1. Geografi UNM S1. Elektro IKIP. Padang S1. TIK Univ. Trisakti D3 Tarbiyah IAIN Sunan Ampel SI. Bhs. Jepang UMJ. Kepsek EkoAkun Penjaskes Fisika Kimia Pend Seni GeoAntro PPKNTTN MTK EkoAkun Biologi Sejarah B. Indonesia B. Inggris PAI Sosiologi Elektro Komputer BTQ B. Jepang Dari tabel di atas menunjukan bahwa Pengajar SMU Triguna sudah sesuai dengan pendidikan. ج ج ج b. Keadaan Siswa Jumlah siswa dan siswi SMA Triguna utama yaitu 338 terdiri dari 197 laki- laki dan 141 perempuan. Tabel. 2 Jenis Kelamin Kelas L P Jumlah Ket XA 24 21 45 XB 25 19 44 Jumlah 49 40 89 XI IPA 20 16 36 XIPS 1 30 16 46 XI IPS 2 29 13 42 Jumlah 79 45 124 3 IPA 14 28 42 3 IPS 1 28 13 41 3 IPS 2 27 15 42 Jumlah 69 56 125 Jumlah Seluruhnya 197 141 338 Dari tabel di ats menunjukan terdapat fluktuasi dalam penerimaan siswa SMU Triguna Utama hali ini dapat terlihat di dalam tabel bahwasannya SMU Triguna Utama mengalami kemunduran dalam penerimaan siswa, pada tahun 20032004 jumlah siswa 125, pad tahun 20042005 siswa berjumlah 124 dan pada tahun 20052006 jumlah siswa 89.

B. DESKRIPSI DATA