VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH Kapitalisasi Kondisi Guru Berdasarkan Pendidikan

38 10 Siti Hasnah, S.Pd.I P Bogor, 04 November 1972 S.1 11 Khodijah, S.Pd P Jakarta, 16 Mei 1974 S.1 12 Kurniawan L Bogor, 20 Januari 1980 D.3 13 Rofiqi, S.Pd.I L Bogor, 23 Oktober 1976 S.1 14 Siti Mustafidah, S.Ag P Bogor, 05 Januari 1973 S.1 15 May Nurhawati, S.Pd.I P Jakarta, 14 Mei 1985 S.1 16 Wahyu Supiyana, S.Sos L Jakarta, 07 Juli 1973 S.1 17 Arief L Bogor, 16 Desember 1990 MAN 18 Hj. Rusmiati, SE P Bogor, 07 Desember 1968 S.1 19 Maya Dewi Puspita S, SH.I P Bogor, 24 April 1981 S.1 20 Burhanuddin, S.Ag L Bogor, 04 Januari 1974 S.1 21 Lili Anwar L Bogor, 13 Maret 1977 SMA 22 Nur‟aini, S.Pd.I P Bogor, 01 September 1983 S.1 23 Hj. Khoirunnisa, SE.I P Jakarta, 04 September 1982 S.1 24 Hj. Siti Khodijah, S.Pd.I P Jakarta, 04 Februari 1968 S.1 25 Kartono, S.Pd L Jakarta, 09 November 1980 S.1 Table 6.1 No Nama LP Tempat Tanggal Lahir Pendidikan Terakhir 26 U Solahudin Arisandi, S.Pd.I L Jakarta, 25 Mei 1984 S.1 27 Uswatun Hasanah, S.Pd.Si P Klaten, 25 Oktober 1984 S.1 28 Husri Hubaedah, S.Pd.I P Cirebon, 30 September 1972 S.1 29 Ana Rochmawati, S.pd P Bogor, 26 Juni 1989 S.1 30 Ahmad Riyadi, S.Pd.I L Bogor, 11 November 1988 S.1 31 Solahuddin L Bogor, 12 September 1981 SMA 32 Arman Permana, S.Pd.I L Bogor, 23 Maret 1981 S.1 33 Heru Maulana L Bogor, 29 November 1989 SMK 34 Irfaniyeh, S.Pd.I P Jember, 03 Juli 1989 S.1 39 35 Atikah, S.Ag P Jakarta, 05 Mei 1974 S.1 36 Syahrulloh L D.2 37 Haryati, S.Pd.I P Pantai Baru, 27 Oktober 1988 S.1 38 Arim L Ciamis, 19 Mei 1991 SMA 39 Jaka L Bogor, 17 Juli 1991 SMA 40 Sulastri, S.Pd.I P Bandung, 23 November 1985 S.1 41 Lia Sulistika, S.Kom P S.1 42 Humairah P Jakarta, 23 Maret 1989 SMA 43 Syifa Fauziah P Bogor, 17 Mei 1992 SMA 44 Hasanah, S.pd.I P S.1 Table 7. No. Jenis Jml. Ruang Jml.R.Kondisi Jml.R.Kondisi Kondisi Kerusakan Prasarana Baik Rusak Rusak Ringan Rusak Sedang Rusak Berat 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Ruang Kelas 21 18 3 3 - - 2 Perpustakaan 1 1 - - - - 3 R. Lab IPA - - - - - - 4 R. Lab Biologi - - - - - - 5 R. Lab Fisika - - - - - - 6 R. Lab Kimia - - - - - - 7 R. Lab Komputer 1 1 - - - - 8 R.Lab Bahasa - - - - - - 9 R. Pimpinan 1 1 - - - - 40 10 R. Guru 1 1 - - - - 11 R. Tata Usaha 1 1 - - - - 12 R. Konseling - - - - - - 13 Tempat Ibadah 1 1 - - - - 14 R. UKS - - - - - - 15 Jamban 6 6 - - - - 16 Gudang 1 1 - - - - 17 R. Sirkulasi - - - - - - 18 Tempat Olahraga - - - - - - 19 R. OSIS - - - - - - 20 R. Lainnya - - - - - - Table 8. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan Di sekolah ini mempunyai guru yang sudah menjadi Pegawai Negeri baru beberapa orang saja. Selain itu guru di sekolah ini statusnya yakni, guru tetap yayasan, guru honorer, dan guru tidak tetap. No Keterangan Jumlah Pendidik 1 Guru PNS di perbantukan Tetap 2 2 Guru Tetap Yayasan 22 3 Guru Honorer 4 Guru Tidak Tetap 16 Tenaga Kependidikan 1 Tata Usaha 2 2 Kebersihan 1 3 Pesuruh 1 JUMLAH 44 41 Sekolah memiliki kelas yang cukup untuk jumlah siswa yang semakin lama semakin bertambah. Keadaan bangunan untuk kelas di sekolah ini juga cukup baik, di setiap kelas menggunakan AC, maka dari itu kenyamanan siswa dalam belajar sangat terjamin dan tidak terganggu akan adanya kegerahan dan kepanasan. Karena ruangannya yang cukup banyak, jadi setiap kelas hanya berisikan 20 siswa saja agar tidak terlalu banyak. Tahun Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Jumlah Ajaran Jml. Siswa Jml. Rombel Jml. Siswa Jml. Rombel Jml. Siswa Jml. Rombel Jml. Siswa Jml. Rombel 20102011 88 3 73 3 79 3 240 9 20112012 132 5 85 3 70 3 287 11 20122013 156 5 130 5 81 3 367 13 20132014 152 5 154 5 129 5 435 15 Tahun Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6 Jumlah Ajaran Jml. Siswa Jml. Rombel Jml. Siswa Jml. Rombel Jml. Siswa Jml. Rombel Jml. Siswa Jml. Rombel 20102011 63 2 49 2 31 1 143 5 20112012 81 3 63 2 46 2 190 7 20122013 72 3 78 3 61 2 211 8 20132014 80 3 72 3 77 3 229 9

B. Deskripsi Data Peranan Seorang Guru

Sebagaimana yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, salah satu teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan angket yang disebarkan para responden, untuk memperoleh data tentang efektifitas peranan guru terhadap pembentukan akhlak karimah siswasiswi Madrasah Ibtidaiyah Terpadu Nurul Falah. Setelah data diperoleh, penulis mengolah data tersebut dalam bentuk tabel distribusi frekuensi yang dilengkapi persentase dengan menggunakan rumus: 42 P = F x 100 N Hasil angket kemudian dimasukkan ke dalam tabulasi, yang merupakan proses data-data instrument pengumpulan data menjadi tabel-tabel angka dalam persentase yang dapat dilihat pada tabel-tabel berikut ini: 1. Aspek Ibadah Tabel 10 Memaksa Siswa Dalam Shal at Dhuha Berjama’ah No Alternatif Jawaban Frekuensi F Presentasi P 1 Selalu Sering Kadang-kadang Tidak Pernah 20 14 3 3 50 35 7,5 7,5 Jumlah 40 100 Dari table di atas, menunjukkan bahwa sebesar 50 siswa menjawab selalu melaksanakan shalat Dhuha disekolah karena dipaksa oleh guru, 35 siswa menjawab sering melaksanakan shalat Dhuha disekolah karena dipaksa oleh guru 7,5 siswa menjawab kadang-kadang melaksanakan shalat Dhuha disekolah karena dipaksa oleh guru, 7,5 siswa menjawab tidak pernah melaksanakan shalat Dhuha karena dipaksa oleh guru. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa kadang-kadang melaksanakan shalat Dhuha disekolah karena dipaksa oleh guru. Tabel 11 Guru Memerintahkan Siswa Membaca Do’a sebelum belajar No Alternatif Jawaban Frekuensi F Presentasi P 2 Selalu Sering Kadang-kadang Tidak Pernah 5 15 16 4 12,5 37,5 40 10 Jumlah 40 100 43 Dari table di atas, menunjukkan bahwa sebesar 40 siswa menjawab kadang-kadang guru memerintahkan membaca doa sebelum memulai pelajaran, 37,5 siswa menjawab sering guru memerintahkan membaca doa sebelum memulai pelajaran, 12,5 siswa menjawab selalu guru memerintahkan membaca doa sebelum memulai pelajaran, 10 siswa menjawab tidak pernah guru memerintahkan membaca doa sebelum memulai pelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kadang-kadang guru memerintahkan membaca doa sebelum memulai pelajaran Tabel 12 Guru Mengajak Siswa Untuk Shalat Berjamaah Dzuhur No Alternatif Jawaban Frekuensi F Presentasi P 3 Selalu Sering Kadang-kadang Tidak Pernah 18 6 12 4 45 15 30 10 Jumlah 40 100 Dari table di atas, menunjukkan bahwa sebesar 45 siswa menjawab selalu mengikuti kegiatan shalat berjamaah di sekolah kalau diperintah oleh guru, 30 siswa menjawab kadang-kadang mengikuti kegiatan shalat berjamaah 15 siswa menjawab sering mengikuti kegiatan shalat berjamaah di sekolah kalau diperintah oleh guru, di sekolah kalau diperintah oleh guru, 10 siswa menjawab tidak pernah mengikuti kegiatan shalat berjamaah di sekolah kalau diperintah oleh guru. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa selalu mengikuti kegiatan shalat berjamaah di sekolah kalau diperintah oleh guru. Tabel 13 Guru memberi hadiah bagi siswa yang tidak meninggalkan shalat lima waktu No Alternatif Jawaban Frekuensi F Presentasi P 9 Selalu Sering Kadang-kadang 6 20 10 15 50 25