Saran KESIMPULAN DAN SARAN

60 Syafrudin Nurdin, Model Pembelajaran Yang Memperhatikan Individu Siswa Dalam Kurikilum Berbasi Kompetensi. Ciputat: Quantum Teaching, 2005. Syaiful bahri Jamarah dan aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Asdi Mahasayat. Tanto Sukardi, Menggagas Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Yang Kontruktivis, dalam Ilmu Sosial, Jakarta, oktober 2007. Taufik Rahmat, Pengembangan Programm Media Instruksional, Jakarta: Departemen Pen didikan Dan Kebudayaan. Puskom. 2001. Trianto, Model Pembelajaran Terpadu: Konsep,Strategi, dan Implementasi dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta: Bumi Aksara, 2010. Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah RI tentang Pendidikan. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI, 2006. Yusufhadi Miarso, Media Pembelajara. Jakarta: Majalah Ilmiah Kampus Ungu, Oktober 1996. LAMPPIRAN 1 Uji Normalitas Posttes Video x x 2 f i f i .x f i .x 2 fk Z i FZ i SZ i |FZ i - SZ i | 67 4489 4 268 17956 4 -1.36 0.08644 0.1905 0.1040 73 5329 5 365 26645 9 -0.69 0.24617 0.4286 0.1824 80 6400 5 400 32000 14 0.10 0.54086 0.6667 0.1258 87 7569 5 435 37845 19 0.89 0.81374 0.9048 0.0910 93 8649 2 186 17298 21 1.57 0.94158 1.0000 0.0584 21 1654 131744 L o 0.1824 L t 0.1757 Nilai diperoleh dari daftar distribusi normal untuk setiap nilai . Untuk baris seterusnya perhitungannya sama. Sehingga diperoleh: Karena 0,1824 0,1757, maka dapat disimpulkan bahwa sampel kelompok eksperimen berasal dari populasi yang berdistribusi normal. LAMPPIRAN 2 Uji Normalitas Posttes Gambar x x 2 f i f i .x f i .x 2 fk Z i FZ i SZ i |FZ i - SZ i | 67 4489 4 268 17956 3 -1.54 0.06151 0.1429 0.0813 70 4900 3 210 14700 5 -1.23 0.11015 0.2381 0.1279 73 5329 5 365 26645 7 -0.91 0.1816 0.3333 0.1517 80 6400 7 560 44800 10 -0.17 0.43216 0.4762 0.0440 87 7569 1 87 7569 16 0.57 0.71482 0.7619 0.0471 93 8649 1 93 8649 21 1.20 0.88501 1.0000 0.1150 21 1583 120319 L o 0.1517 L t 0.1757 Nilai diperoleh dari daftar distribusi normal untuk setiap nilai . Untuk baris seterusnya perhitungannya sama. Sehingga diperoleh: Karena 0,1517 0,1757, maka dapat disimpulkan bahwa sampel kelompok eksperimen berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 171 LAMPIRAN 3 Pengujian Uji Homogenitas Uji homogenitas yang digunakan adalah Uji F, dengan rumus: Langkah-langkah penghitungannya sebagai berikut: 1. Menentukan hipotesis H o = Data memiliki varians homogen H a = Data tidak memiliki varians homogen 2. Menentukan kriteria pengujian Jika F F tabel , maka terima H o Jika F F tabel , maka tolak H o 3. Menentukan db pembilang varians terbesar dan db penyebut varians terkecil db pembilang = n – 1 = 21 – 1 = 20 db penyebut = n – 1 = 21– 1 = 20 4. Menentukan nilai F Berdasarkan perbandingan data statistik kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh varians terbesar adalah nilai varians kelas video dan varians terkecil adalah nilai varians kelas gambar, maka dan sehingga diperoleh: 5. Menentukan nilai F tabel Menentukan F tabel dengan menggunakan distribusi F pada taraf signifikan 5. didapatkan sebesar 2.12 6. Kriteria pengujian adalah terima H o untuk: 7. Kesimpulan Dari perhitungan di atas dapat diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa populasi dari kedua kelas tersebut mempunyai varians yang sama homogen. Dengan demikian pengujian uji-t yang digunakan adalah uji-t yang homogen. LAMPPIRAN 4 UJI HIPOTESIS Rumusan hipotesis Ho : ≤ Ha : Kriteria Pengujian : 1 Jika T hitung t tabel, maka Ho diterima 2 Jika T hitung t tabel, maka Ho ditolak Karena kelompok sampel pretest homogen, maka uji beda rata-rata Uji t dihitung dengan cara : N = 21 FX 1 = 1.583 FX 1 2 = 2.505.889 SD 2 2 = = = = NILAI POSTES X1-2 TUTOR SEBAYA NAMA X F FX FX2 PO1 67 4 201 40401 PO2 70 3 140 19600 PO3 73 5 146 21316 PO4 80 7 240 57600 PO5 87 1 522 272484 PO6 93 1 465 216225 JUMLAH 21 1.583 2.505.889 SD 1 2 =√11.932 SD 1 = 59.66 NILAI POSTES KELAS XI-1EKSPOSITORI NAMA X F FX FX2 PO1 67 4 268 71824 PO2 73 5 365 133225 PO3 80 5 400 160000 PO4 87 5 435 189225 PO5 93 2 186 34596 JUMLAH 21 1.654 588.870 N = 21 FX 1 = 1.654 FX 1 2 = 588.870 SD 1 2 = = = = SD 1 2 =√22,93 SD 1 = 47,88 √ √ √ √ √ √ = 1,99 √ √ √ √ Setelah t hitung diperoleh, ditentukan t tabel. Dengan taraf signifikasi 0,05 dan derajat kebebasan dk = 21 + 21 - 2= 40. Didalam tabel distribusi t untuk dk = 40, diperoleh t tabel pada taraf signifikasi 0,05 sebesar 2,021. Kesimpulan: t. hitung t. Tabel ; 2,253 2, 021 Jika didapat t hitung t tabel 2,253 2,021 maka dapat disimpulkan bahwa H o ditolak dan H a diterima yang berarti terdapat perbedaan antara hasil belajar IPS siswa yang menggunakan media video dengan media gambar. LAMPIRAN 11 FOTO PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAMPPIRAN 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS KelasSemester : X.PB 1 Ganjil Pertemuan Ke : 1 Satu Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit 1 x pertemuan Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola ketaraturan sosial Indikator :  Mendefinisikan interaksi sosial  Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosiaL  Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan ketaraturan sosial.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Mendeskripsikan pengertian interaksi sosial 2. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial 3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga, kelompok, dan organisasi sosial.

B. Materi Pembelajaran

1. Hakikat Interaksi Sosial 2. Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial 3. Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial 4. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

C. Metode Pembelajaran

1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan Kegiatan Guru Alokasi Waktu Nilai Karakter - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama. Guru meriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan kerapihan kelas. 5 menit Disiplin - Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran dengan memberikan pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas dan sedikit menjelaskan mengenai interaksi sosial. 10 menit Semangat kebangsaan 2. Kegiatan Inti 2.1. Eksplorasi Kegiatan Guru Alokasi Waktu Nilai Karakter - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5 menit 2.2. Elaborasi Kegiatan Guru Alokasi Waktu Nilai Karakter - Guru mulai memberikan penjelasan kepada siswa mengenai materi interaksi social secara terperinci, disertai contoh-contohnya 30 menit Rasa ingin tahu berupa video. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapatnya dan bertanya. 10 menit Mandiri 2.3. Konfirmasi Kegiatan Guru Alokasi Waktu Nilai Karakter - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa maupun yang sudah diketahui siswa. 10 menit Rasa ingin tahu 3. Penutup Kegiatan Guru Alokasi Waktu Nilai Karakter - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas. - Guru menutup pelajaran dengan berdoa. 10 menit Religius

E. Alatmedia dan sumber Belajar:

1. Buku Paket IPS 2. LKS IPS 3. Papan tulis 4. OHP 5. Power Point Guru IPS Nur Istrianto, M.Si Mengetahui Mahasiswa Praktikan Ade Sopian NIM : 108015000014 Kepala Madrasah Ruslan, M.si RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS KelasSemester : X.PB 1 Ganjil Pertemuan Ke : 2 Dua Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit 1 x pertemuan Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian. Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian. Indikator : 1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian 2. Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam sosialisasi 3. Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia. 4. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Mendeskripsikan hakikat sosialisasi. 2. Mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi 3. Mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian

B. Materi Pembelajaran

1. Hakikat Sosialiassi 2. Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian

C. Metode Pembelajaran

1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan Kegiatan Guru Alokasi Waktu Nilai Karakter - Guru memulai pelajaran dengan berdo’a. Guru meriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan kerapihan kelas. 5 menit Disiplin - Apersepsi :Guru bertanya kepada siswa mengenai pembahasan sebelumnya. 5 menit Mandiri - Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan sedikit bercerita mengenai interaksi sosial yang terjadi di masyarakat. 5 menit Komunikatif 2. Kegiatan Inti 2.1. Eksplorasi Kegiatan Guru Alokasi Waktu Nilai Karakter - Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran. 5 menit 2.2. Elaborasi Waktu 30 menit Kegiatan Guru Alokasi Waktu Nilai Karakter - Guru memberikan penjelasan secara terperinci mengenai materi Sosialisasi, disertai contoh-contohnya video yang terkait dengan sosialisasi. 5 menit Rasa ingin tahu