102
perilaku manusia terhadap diri sendiri dikembangkan menjadi indikator: Kebiasaan berpenampilan dan berperilaku bersih, rapi, sehat, dan tertib;
Kebiasaan mengembangkan potensi diri. Dimensi nilai perilaku manusia terhadap sesama manusia, dikembangkan menjadi indikator: Kebiasaan berperilaku baik
terhadap teman; Kebiasaan berperilaku baik terhadap guruTU dan semua orang.Dimensi nilai perilaku manusia terhadap lingkungan, dikembangkan
menjadi indikator: Kebiasaan memelihara kebersihan dan keindahan lingkungan; Kebiasaan menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan. Dimensi Nilai
kebangsaan, dikembangkan menjadi indikator: Kebiasaan mengikuti dan melaksanakan upacara bendera serta peringatan hari-hari besar nasional.
3. Pembangunan Karakter sebagai variabel Y
Pembangunan karakter siswa dimaksudkan sebagai upaya membangun nilai kejujuran, kebersihan, kepedulian, dan kebangsaan dengan mengacu pada
karakter baik good character siswa. Dalam upaya membangun karakter diperlukan upaya sunggung-sungguh untuk membangun karakter individu.
Karakter individu merupakan hasil keterpaduan dari olah hati, olah pikir, olah raga, olah rasa dan karsa yang dapat diwujudkan dalam bentuk; jujur, cerdas,
besih dan sehat, serta peduli dan kreatif. Sementara itu Filosof Yunani terkenal, yaitu Aristoteles, mendefinisikan Karakter yang baik sebagai ‘the life of right
conduct- right conduct in the relation to other person and in relation to oneself’ Lickona, 1992:50, yaitu hidup pada perilaku yang baik- perilaku yang baik
dalam kaitannya dengan orang lain dan dengan diri sendiri. Menurut Lickona bahwa karakter yang baik memiliki tiga unsur atau dimensi yakni; moral knowing
103
pengetahuan moral, moral feeling perasaan moral, dan moral action perilaku moral. Masing-masing dimensi tersebut memiliki beberapa indikator sebagai
berikut: Dimensi Pengetahuan Moral Moral knowing, dengan indikator:
Kesadaran moral moral awareness; Wawasan nilai moral knowing moral values;
Kemampuan mengambil
pandangan orang
lain perspective
taking;Penalaran Moral moral reasoning;Mengambil keputusan decision making; dan Pemahaman diri sendiri self knowledge. Dimensi Pengetahuan
Moral Moral feeling dengan indikator: Kata hati atau nurani conscience; Harapan diri sendiri self- esteem; Merasakan diri orang lain emphaty;
Mencintai kebaikan loving the good; Kontrol diri self-control; dan Merasakan diri sendiri humility. Dimensi Tindakan moral Moral Action dengan indikator:
kompetensi competence; keinginan will; kebiasaan habit. Untuk lebih jelasnya, operasinalisasi variabel dapat dilihat dalam tabel
berikut ini:
Tabel: 3.3. Operasionalisasi Variabel VARIA-
BEL DIMENSI
INDIKATOR SKALA
Pembela- jaran
PKn X
1
1. Materi Pembelajaran
PKn a.
Kesesuaian materi dengan Standar Isi
Mengguna kan Skala
Ordinal b.
Kesesuaian materi dengan tingkat berpikir siswa
c. Kesesuaian materi dengan
realitas kehidupan siswa d.
Kesesuaian materi dengan tingkat perkembangan moral
siswa
e. Kesesuaian materi dengan
pembangunan karakter baik
104
siswa 2. Metode
Pembelajaran PKn
a. Kesesuaian metode dengan
materi pembelajaran b.
Penggunaan metode yang menuntut keaktifan dan
meningkatkan motivasi belajar siswa
c. Penggunaan metode yang
bervariasi 3. Media
Pembelajaran PKn
a. Penggunaan media yang
bervariasi visual, audio, audio visual
b. Kesesuaian media dengan
tujuan pembelajaran c.
Penggunaan media yang menambah wawasan siswa
d. Penggunaan media yang
meningkatkan motivasi belajar siswa
4. Sumber Belajar PKn
a. Kesesuaian sumber belajar
dengan materi dan tujuan pembelajaran
b. Penggunaan sumber belajar
yang menambah pengayaan siswa
c. Penggunaan sumber belajar
yang dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa
d. Penggunaan sumber belajar
yang bervariasi 5. Evaluasi
Pembelajaran PKn
a. Kesesuaian evaluasi dengan
tujuan pembelajaran b.
Penggunaan waktu pelaksanaan evaluasi evaluasi
proses dan hasil
c. Penggunaan bentuk dan jenis
evaluasi yang bervariasi d.
Adanya tindak lanjut dari pelaksanaan evaluasi.
105
Proses Habituasi
X
2
1.Membiasakan nilai-nilai
perilaku terhadap Tuhan
Yang Maha Esa a.
Kebiasaan melaksanakan
ajaran agama Mengguna
kan Skala Ordial
b. Kebiasaan
melaksanakan ibadah secara bersama dan
memperingati hari-hari besar agama
2.Membiasakan nilai-nilai
perilaku terhadap diri
sendiri. a.
Kebiasaan berpenampilan dan berperilaku bersih, rapi, sehat,
tertib, dan jujur.
b. Kebiasaan mengembangkan
potensi diri 3.Membiasakan
nilai-nilai perilaku
terhadap sesama.
a. Kebiasaan berperilaku baik
terhadap teman b.
Kebiasaan berperilaku baik terhadap guruTU dan semua
orang
4.Membiasa kan nilai-nilai
perilaku terhadap
lingkungan a.
Kebiasaan memelihara kebersihan dan keindahan
lingkungan
b. Kebiasaan menjaga keamanan
dan ketertiban lingkungan 5.Membiasakan
nilai-nilai kebangsaan
a. Kebiasaan mengikuti dan
melaksanakan upacara bendera
b. Kebiasaan mengikuti dan
melaksanakanserta peringatan hari-hari besar nasional.
Karakter Siswa Y
1. Pengeta-huan moral Moral
knowing a. Kesadaran moral moral
awareness, Mengguna
kan skala ordinal
b. Wawasan nilai moral knowing moral values
c. Kemampuan mengambil pandangan orang lain
perspective taking, d. Penalaran Moral moral
reasoning, e. Mengambil keputusan decision
making, f. Pemahaman diri sendiri self
knowledge 2.kesadaran
Moral Moral feeling
a. Kata hati atau nurani conscience.
b. Harapan diri sendiri self- esteem,
c. Merasakan diri orang lain
106
emphaty d. Mencintai kebaikan loving the
good, e. Kontrol diri self-control,
f. Merasakan diri sendiri humility.
3.Perilaku bermoral
Moral Action a. kompetensi competence.
b. Keinginan will. c. Kebiasaan habit,.
E. Instrumen Pengumpulan Data 1. Teknik Pengumpulan Data
