1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Subjek Penelitian

45 yaitu tentang perkembangan teknologi produksi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pengalamannya terkait materi pertama . b. Tahap pengamatan aktif dan reflektif Guru mengkondisikan siswa menjadi beberapa kelompok, pada materi pertama membuat hasil produksi yang sederhana yaitu menghias gambar burung dengan menggunakan kertas warna-warni untuk hiasan dinding. Guru mengenalkan bahan-bahan yang akan digunakan seperti gunting, lem, kertas warna-warni, kemudian siswa mencermati. c. Tahap konseptualisasi Guru mengondisikan kelompok-kelompok yang sudah dibentuk untuk membagi tugas ada yang menggunting, mengelem, dan menempel. d. Tahap eksperimentasiaktif Siswa mulai mengerjakan tugasnya bersama kelompoknya masing-masing, setelah itu guru memberikan penjelasan yang lebih mendalam agar lebih memahamkan siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kemudian berdiskusi. Pertemuan II materi mengenal perkembangan teknologi komunikasi: 46 a. Tahap pengalaman konkret Pada tahap pengalaman konkret dalam penelitian ini guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait materi kedua yang akan dipelajari yaitu tentang perkembangan teknologi komunikasi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pengalamannya terkait materi kedua. b. Tahap pengamatan aktif dan reflektif Guru mengkondisikan siswa kemudian membawakan laptop untuk memberikan contoh cara mengaplikasikannya dan menggunakan internet. c. Tahap konseptualisasi Siswa dikelompokkan kemudian memperhatikan materi kedua salah satunya dengan diperkenalkan menggunakan internet. d. Tahap eksperimentasi aktif Siswa mulai mencoba mengaplikasikan menggunakan internet secara berkelompok, kemudian guru memberikan penjelasan yang lebih mendalam agar lebih memahamkan siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan dan berdiskusi. Pertemuan III materi mengenal perkembangan teknologi transportasi: a. Tahap pengalaman konkret Pada tahap pengalaman konkret ini guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait materi ketiga yang akan

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 05 METRO BARAT

0 15 65

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PURWODADI

0 9 76

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA DI KELAS IV SD NEGERI 104188 MEDAN KRIO.

0 4 32

PENERAPAN MODEL INKUIRI SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 BLUNYAHAN SEWON BANTUL.

0 1 147

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD NEGERI JURUGENTONG, BANGUNTAPAN, BANTUL.

0 0 210

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGJATI KECAMATAN KASIHAN KABUPATEN BANTUL.

0 0 222

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD N SABRANGLOR TRUCUK KLATEN.

0 4 161

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI SENDANGADI 1 MLATI.

0 0 223

PENGARUH PENERAPAN MODEL COURSE RIVEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD

0 0 8