6
siswa lebih teliti dalam memahami hal-hal penting bacaan pada berbagai sumber informasi.
Berdasarkan penjabaran di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian denga
n judul “Pengaruh MetodeSQ3R Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV.2 SD Muhammadiyah Mutihan Tahun
Ajaran 20142015.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut.
1. Guru belum menguraikan tujuan khusus dalam pembelajaran membaca pemahaman.
2. Pembelajaran membaca pemahaman kurang mendapat perhatian baik dari guru maupun siswa.
3. Kemampuan membaca pemahaman siswa belum mencapai kemampuan yang maksimal.
4. Derasnya arus audiovisual telah menggeser tradisi membaca. 5. Metode SQ3R mampu memberikan pengaruh yang efektif terhadap
kemampuan membaca pemahaman.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, peneliti membatasi permasalahan pada nomor 3 dan 5yaitu kemampuan membaca pemahaman
siswa belum mencapai kemampuan yang maksimal dan metode SQ3R mampu memberikan pengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman.
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Apakah kemampuan membaca pemahaman kelompok siswa yang menerapkan metode SQ3R lebih tinggi daripada kelompok siswa yang menerapkan
pembelajaran yang biasa dilakukan guru bagi siswa kelas IV SD Muhammadiyah Mutihantahun ajaran 20142015?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah: untuk menguji apakah kemampuan membaca pemahaman siswa yang menerapkan
metode SQ3R lebih tinggi daripada kemampuan membaca pemahaman siswa yang menerapkan pembelajaran yang biasa dilakukan guru bagi siswa kelas IV
SD Muhammadiyah Mutihan tahun ajaran 20142015.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis Penelitian ini diharapkan dapat ditelaah secara lebih mendalam untuk
melahirkan teori baru tentang pengaruh metode SQ3R terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa.
2. Manfaat praktis a bagi guru
1 dapat digunakan sebagai acuan dalam rangka meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa, dan
8
2 dapat meningkatkan prestasi belajar karena siswa lebih memahami materi yang dipelajari.
b bagi siswa 1 dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dalam
mempelajari materi, dan 2 dapat meningkatkan wawasan siswa terhadap berbagai sumber belajar
yang dibaca. c bagi Kepala sekolah
1 sebagai pertimbangan bagi sekolah untuk mengoptimalkan fasilitas perpustakaan sebagai sumber belajar peserta didik, dan
2 sebagai pertimbangan untuk memutuskan kebijakan sekolah yang tepat untuk siswa berkaitan dengan penggunaan waktu luang untuk
membaca. d bagi peneliti
Hasil penelitian ini dapat dipergunakan sebagai referensi penelitian selanjutnya yang lebih mendalam.
G. Definisi Operasional Variabel
