27
2. Karakteristik Kurikulum 2013
Karakteristik kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi outcomes-based curriculum yang mana pengembangan
kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari Standar Kompetensi Lulusan SKL. Penilaian hasil belajar dan penilaian
hasil kurikulum diukur dari pencapaian kompetensi. Keberhasilan kurikulum diartikan sebagai pencapaian kompetensi yang dirancang
dalam dokumen kurikulum oleh seluruh peserta didik. a. Standar Kompetensi Lulusan SKL
Pada Permendikbud No. 54 Tahun 2013, dijelaskan bahwa Standar Kompetensi Lulusan adalah criteria mengenai kualifikasi
kemampuan lulusan yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut:
Tabel 1. Standar Kompetensi Lulusan SDMISDLB Dimensi
KualifikasiKemampuan Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual
berdasarakan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam
wawancara kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian di lingkungan rumah, sekolah dan tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan
konkret sesuai
dengan yang
ditugasakan kepadanya.
28
b. Standar Proses Standar proses merupakan kriteria dalam pelaksanaan
pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi
Lulusan, Standar
proses meliputi
perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran
penilaian, penilaian
pembelajaran, dan pengawasan pembelajaran. 1 Perencanaan Pembelajaran
Pada Permendikbu No. 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah dipaparkan bahwa
perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang mengacu pada
Standar Isi serta disesuaikan dengan pendekatan pembelajaran yang
digunakan. Perencanaan
pembelajaran mencakup
penyusunan RPP dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran.
2 Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran adalah implementasi dari RPP,
meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Dalam Permendikbud No. 81 A Tahun 2013 Tentang Implementasi
Kurikulum dipaparkan bahwa proses pembelajaran mencakup lima
pengalaman belajar,
yaitu mengamati,
menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasi,
dan mengkomunikasikan.
29
3 Penilaian Pembelajaran Penilaian pembelajaran menggunakan pendekatan otentik
authentic assessment yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil siswa secara utuh. Hasil dari penilaian otentik dapat
digunakan sebagai
bahan untuk
memperbaiki proses
pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan. 4 Pengawasan Pembelajaran
Pada Permendikbu No. 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah dijelaskan bahwa
pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas melalui kegiatan pemantauan, supervisi, evaluasi
pelaporan, serta tindak lanjut secara berkala dan berkelanjutan. c. Standar Penilaian Pendidikan
Standar penilaian pendidikan merupakan kriteria mengenai mekanisme, prosedur dan intrumen penilaian hasil belajar peserta
didik. Dalam Permendikbud No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan dijelaskan tentang teknik dan instrumen yang
digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.
1 Penilaian Kompetensi Sikap Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui observasi,
penilaian diri, penilia teman sejawat peer evauation oleh peserta
didik dan
jurnal. Instrumen
yang digunakan
30
untukobservasi, penilaian diri dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian rating scale yang disertai
rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik. 2 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Kompetensi keterampilan dinilai melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda,
isian, jawaban singkat, benar salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen urain dilengkapi dengan penskoran, instruemn tes lisan
berupa daftar pertanyaan, instrument penugasan berupa pekerjaan rumah danatau projek yang dikerjakan secara individu atau
kelompok sesuai karakteristik tugas. 3 Penilaian Kompetensi Keterampilan
Kompetensi keterampilan dinilai melalui penilaian kinerja. yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan
suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan
berupa daftar cek atau skala penilaian rating scale yang dilengkapi rubrik.
Berdasarkan teori diatas dapat disimpulkan bahwa karakteristik kurikulum 2013 terdiri dari penggunaan pembelajaran tematik integratif,
pendekatan saintifik dan kontekstual, serta penilaian autentik.
31
3. Struktur Kurikulum 2013 pada Sekolah Dasar
Kategori