53
4 Portofolio, penilaian ini dilakukan dengan menilai karya-karya peserta didik secara individu pada akhir satu periode untuk suatu
mata pelajaran. 5 Tertulis, penilaian ini digunakan untuk menilai kompetensi
keterampilan, seperti menulis laporan.
E. Kerangka Berpikir
Kurikulum merupakan suatu program pendidikan yang direncanakan dan dirancang secara sistematis yang berisi bahan ajar dan pengalaman
belajar sehingga program pendidikan memiliki arah tujuan yang akan dicapai. Hasil yang dicapai tersebut dapat direvisi ulang untuk mengembangkan
program pendidikan sehingga memperoleh hasil yang lebih baik dari sebelumnya. Hal tersebut menjadikan kurikulum selalu berubah-ubah sesuai
dengan kebutuhan dan perkembangan pendidikan. Kurikulum 2013 merupakan pengembangan dan perubahan dari
kurikulum 2006. Perubahan tersebut melingkupi komponen tujuan, isi, strategi dan evaluasi proses pembelajaran. Guru merupakan salah satu faktor
penting dalam implementasi kurikulum karena guru merupakan pihak yang berhubungan langsung dengan peserta didik. Olehnya kinerja guru terhadap
pelaksanaan kurikulum 2013 menentukan keberhasilan kurikulum. Oleh karena itu perlu diteliti tentang kinerja guru sehingga dapat
diketahui tingkat kinerja guru dalam pelaksanaan Dengan adanya dukungan dari berbagai pihak tenaga kependidikan terutama guru, diharapkan
pelaksanaan kurikulum 2013 dapat berjalan secara optimal.
54
Berdasarkan hal tersebut, maka untuk mempermudah dalam penulisan ini, maka digambarkan bagan kerangka pikir tentang kinerja guru terhadap
pelaksanaan Kurikulum 2013. Indikator penelitian ini adalah bagaimana kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum 2013 yang meliputi perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Jika kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum 2013 baik, maka besar
kemungkinan guru akan berhasil dalam menerapkan kurikulum dengan baik, begitu pula sebaliknya.
Gambar 1. Bagan kerangka berpikir Pelaksanaan
Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar
Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum
2013 Penilaian
dan Tindak
Lanjut Pembelajaran Perencanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
55
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, karena penelitian ini disajikan dengan angka-angka. Sugiyono
2008: 7 menyatakan bahwa penelitian kuantitatif merupakan penelitian yang data penetitiannya berupa angka-angka dan dianalisis dengan menggunakan
statistik. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu survei.
Suharsimi Arikunto 2010:3 menjelaskan penelitian survei merupakan penelitian yang benar-benar memaparkan apa yang terdapat di lapangan atau
wilayah tertentu. Penelitian survei ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang kinerja guru kelas dalam pelaksanaan kurikulum 2013 di SD Piloting
Kurikulum 2013 Kabupaten Sleman.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Piloting Kurikulum 2013 Kabupaten Sleman, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta pada bulan
Agustus-September 2015.
C. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini adalah kinerja guru kelas dalam pelaksanaan kurikulum 2013 di SD Piloting Kabupaten Sleman.
