Lingkup Materi atau Uraian Materi 1. Konsep IPS

13 Tingkat Kompetensi Kelas Kompetensi Lingkup Materi politik - Dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya,dan ekonomi 4A IX 1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa sebagai penduduk Indonesia yang mampu melakukan perubahan dan keberlanjutan kehidupan melalui interaksi sosial dan lingkungannya 2. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman pergerakan kemerdekaan sampai masa kini 3. Memahami manfaat kelembagaan dan landasan dinamika interaksi sosial dalam mendukung keberlanjutan kehidupan Masyarakat 4. Mengemukakan pendapat mengenai masalah sosial masyarakat Indonesia dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara, serta mampu mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitarnya melalui alternatif tindakan nyata sebagai bentuk partisipasi dalam kehidupan berbangsa dan Bernegara Manusia, tempat dan lingkungan keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara Keberlanjutan, perubahan dan waktu - aspekgeografis, ekonomi,budaya, pendidikan dan politik - zamanpergerakan kemerdekaan dan masa kini Sistem sosial dan budaya - Manfaat kelembagaan sosial,budaya, ekonomi, dan politik Tabel 4. Standar Isi Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka 14 pencapaian Standar Kompetensi Lulusan.Tingkat Kompetensi 4A merupakan kemampuan peralihan jenjang pendidikaan dasar ke pendidikan menengah dan Tingkat Kompetensi 6 merupakan kemampuan peralihan pendidikan menengah ke jenjang pendidikan tinggi. Muatan pembelajaran di SMPMTs yang berbasis pada konsep-konsep terpadu dari berbagai disiplin ilmu untuk tujuan pendidikan adalah IPS. Pada hakikatnya IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran dalam bentuk integrated social studies. Muatan IPS berasal dari sejarah, ekonomi, geografi, dan sosiologi. Kedua mata pelajaran tersebut merupakan program pendidikan yang berorientasi aplikatif, pengembangan kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. 2 Ruang Lingkup Mapel IPS Permendikbud No 58. Tahun 2014 Untuk menghadapi tantangan yang ada, bangsa Indonesia perlu memupuk nasionalisme budaya cultural nationalism yang berarti pengakuan terhadap budaya etnis yang beragam, yang lahir dan berkembang di dalam masyarakat Indonesia. Setelah itu, perlu mengelola sumberdaya alam untuk menjamin kesejahteraan bangsanya berdasarkan ilmu pengetahuan dan teknologi dan prinsip keadilan sosial, dan meningkatkan daya saing produk barang dan jasa, melalui peningkatan kualitas sumberdaya manusia sebagai subyek dalam persaingan tersebut. Dari semua tantangan tersebut, pendidikan IPS mengambil peran untuk memberi pemahaman yang luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan, yaitu: 1 Memperkenalkan konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya; 2 Membekali kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial; 3 Memupuk komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan; dan 4 Membina kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, baik di tingkat local, nasional maupun global. Ruang lingkup IPS adalah perilaku sosial, ekonomi, dan budaya manusia di masyarakat dalam konteks ruang dan waktu yang mengalami perubahan. Oleh karena itu, masyarakat menjadi sumber utama IPS . 15 Ruang lingkup mata pelajaran IPS di SMP, meliputi aspek-aspek sebagai berikut: a Keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu . b Perubahan masyarakat Indonesia pada zaman pra-aksara, zaman Hindu- Buddha dan zaman Islam, zaman penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan, masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal masa reformasi sekarang. c Jenis dan fungsi kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat. d Interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi dari waktu ke waktu. 3 Kompetensi Dasar KD KD dirumuskan untuk mencapai KI. Rumusan KD dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan kemampuan peserta didik, dan kekhasan masing- masing mata pelajaran. KD meliputi empat kelompok sesuai dengan pengelompokan KI sebagai berikut: a kelompok 1 : kelompok KD sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1. b kelompok 2 : kelompok KD sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2. c kelompok 3 : kelompok KD pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan d kelompok 4 : kelompok KD keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.

f. Rekomendasi

Best Practice dalam pembelajaran IPS Rekomendasi dari Zimelman berikut dapat dijadikan tambahan informasi dalam membelajarkan IPS sesuai dengan Kurikulum 2013, peserta didik perlu: 1. diberi kesempatan untuk melakukan investigasi pada tema dan sub tema secara mendalam 2. melakukan eksplorasi yang menantang dari pertanyaan yang terbuka 3. berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran 4. terlibat aktif baik secara individu maupun kelompok sehingga tercipta ketrampilan dan kebiasaan yang diperlukan untuk belajar sepanjang masa 16 5. terlibat secara aktif dalam membaca, menulis, mengobservasi, mendiskusikan, mempertentangkan sehingga dapat menjamin keterlibatan mereka 6. membangun pengetahuan awal dari kehidupan mereka di masyarakat 7. mengeksplor budaya masyarakat setempat hingga budaya nasional

D. Aktivitas Pembelajaran

Lembar Kegiatan 1.1 1. Baca semua informasi yang ada, kemudian buatkan ringkasan tentang materi tersebut dimulai dari: Bahasan Ringkasan Konsep IPS Karakteristik IPS Tujuan Pendidikan IPS Ruang lingkup IPS Muatan Materi IPS Tabel 5. Aktivitas Pembelajaran

E. Latihan:

1. Buka Permendikbud no 58 tahun 2014 tentang Kurikulum IPS SMP, bacalah tentang KD IPS kelas 7 sampai dengan kelas 9. Cermati kajian materi geografi, ekonomi, sosiologi, dan sejarah. 2. Identifikasi tema-tema yang ada dalam pembelajaran IPS 3. Apa yang Anda ketahui tentang interdisipliner dan trans-disciplinarity? 4. Bagaimana cara pembelajaran terpadu dirancang? 5. Nilai-nilai apa saja yang Anda temukan pada modul ini sehingga dapat Anda gunakan membelajarkan IPS 6. Bahan diskusi kelompok menggunakan Lembar Kerja Petunjuk kegiatan perancangan model keterpaduan pada pembelajaran IPS Kompetensi : Mendeskripsikan konsep pembelajaran IPS Terpadu