Saran KESIMPULAN DAN SARAN
79
LAMPIRAN 1.
Silabus Sekolah
: SMP KANISIUS KALASAN Mata Pelajaran
: Biologi KelasProgram
: VIII B Semester
: 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
Indikator :
A. Kognitif
: 1.
Kognitif Produk a.
Mengklasifikasikan dan menjelaskan makanan berdasarkan fungsinya. b.
Mendeskripsikan proses pencernaan dalam tubuh manusia. c.
Menjelaskan kaitan hubungan antara kerusakan organ pencernaan dengan penyakit yang diakibatkan.
2. Kognitif Proses
a. Mendiskusikan penyusunan pertanyaan terkait sistem pencernaan.
b. Mengidentifikasi jawaban yang tepat atas pertanyaan yang telah
disusun. c.
Mengkomunikasikan informasi yang dicari terkait sistem pencernaan. B.
Afektif :
1. Afektif Karakter
a. Keseriusan dalam berdiskusi, menyusun, dan menjawab pertanyaan.
b. Kemandirian dalam menyusun pertanyaan dan mencari informasi
belajar terkait sistem pencernaan. 2.
Afektif Sosial a.
Menghargai dalam memberikan pendapat, pertanyaan, dan berdiskusi. b.
Bekerja sama dalam berdiskusi dan mengerjakan tugas. c.
Terbuka pada satu dengan lainnya dalam memberikan pertanyaan dan jawaban.
C. Psikomotorik
1. Aktif dalam mengajukan pertanyaan tertulis dan lisan.
2. Aktif dalam mengobservasi bacaan terkait sistem pencernaan.
3. Aktif dalam menjawab pertanyaan yang telah disusun.
4. Aktif dalam melakukan refleksi mandiri dan terbimbing.
5. Aktif dalam menyusun kesimpulan belajar.
6. Aktif dalam diskusi kelompok.
Tujuan :
A. Kognitif
: 1.
Kognitif Produk a.
Siswa mampu mengklasifikasikan dan menjelaskan makanan berdasarkan fungsinya.
b. Siswa mampu mendeskripsikan proses pencernaan dalam tubuh
manusia.
c. Siswa mampu menjelaskan kaitan hubungan antara kerusakan organ
pencernaan dengan penyakit yang diakibatkan. 2.
Kognitif Proses a.
Melalui diskusi yang dirancang guru siswa mampu menyusun pertanyaan terkait sistem pencernaan.
b. Melalui sumber belajar seperti buku dan LKS siswa mampu
mengidentifikasi jawaban yang tepat atas pertanyaan yang telah disusun.
c. Melalui kelompok siswa mampu mencari sumber informasi tertulis
terkait sistem pencernaan dan mengkomunikasikannya. B.
Afektif :
1. Afektif Karakter
a. Siswa mampu serius dalam berdiskusi, menyusun, dan menjawab
pertanyaan. b.
Siswa mampu mandiri dalam menyusun pertanyaan dan mencari informasi belajar terkait sistem pencernaan Siswa mampu bekerja
sama dalam berdiskusi dan mengerjakan tugas.
2. Afektif Sosial
a. Siswa mampu menghargai dalam memberikan pendapat, pertanyaan,
dan berdiskusi. b.
Siswa mampu bekerja sama dalam berdiskusi dan mengerjakan tugas. c.
Siswa mampu terbuka pada satu dengan lainnya dalam memberikan pertanyaan dan jawaban.
C. Psikomotorik
1. Siswa mampu aktif dalam mengajukan pertanyaan tertulis dan lisan.
2. Siswa mampu aktif dalam mengobservasi bacaan terkait sistem
pencernaan. 3.
Siswa mampu aktif dalam menjawab pertanyaan yang telah disusun. 4.
Siswa mampu aktif dalam melakukan refleksi mandiri dan terbimbing. 5.
Siswa mampu aktif dalam menyusun kesimpulan belajar. 6.
Siswa mampu aktif dalam diskusi kelompok.
Materi pembelajaran Kegiatan
pembelajaran Penilaian
Alokasi waktu
Sumber bahan
- Makanan dan fungsinya
Proses pencernaan merupakan proses
perubahan struktur
makanan dari yang berukuran besar sampai berukuran kecil
yang nantinya akan diserap tubuh dan dijadikan sebagai
energi. Berdasarkan fungsinya makanan dapat dibagi menjadi
makanan yang berkarbohidrat, berlemak dan berprotein.
- Organ-organ pencernaan
Dalam proses
pencernaan, makanan
mengalami dua
- Guru
memberikan bahan bacaan dan
menginformasikan mengenai membaca
dan
memperoleh informasi
dari bacaan Preview.
- Siswa diberi tugas
secara mandiri atau berkelompok untuk
mengerjakan proyek penyusunan
pertanyaan
yang menarik dari bacaan
- Bentuk
penilaian: Tes
dan non-tes
- Instrumen
penilaian: Berupa
pre-test dan post-
test, dan
kemampu an dalam
berdiskusi 4 x 40
menit siklus I
3 x 40 menit
siklus I Sumber
bacaan dari buku:
- Karim,
2008, Belajar
IPA Membuka
Cakrawala Alam
Sekitar Untuk
Kelas VII, Jakarta;
Materi pembelajaran Kegiatan
pembelajaran Penilaian
Alokasi waktu
Sumber bahan
proses yaitu pencernaan secara mekanik dan kimiawi. Kedua
proses pencernaan
ini diberlangsung
pada organ-
organ pencernaan.
Organ pencernaan manusia meliputi
mulut-kerongkongan, lambung, usus halus, usus
besar dan rektum. Kelenjar pencernaan meliputi hati dan
pankreas.
- Gangguan
pada sistem
pencernaan. Gangguan sistem pencernaan
dapat terjadi tanpa disengaja maupun
dengan disengaja
melalui apa yang dikonsumsi manusia.
Beberapa jenis
gangguan pencernaan yang umum
ialah maag, diare,
muntaber, kholik
usus, konstipasi, diabetes mellitus,
asam urat,
dan hiperkolesterolemia.
yang telah dibaca secara
singkat. Question.
- Siswa
diminta membaca
buku ataupun
sumber tertulis lain terkait
sistem pencernaan
dan siswa diminta untuk
mencari jawaban yang sesuai
dengan pertanyaan yang mereka buat
Read.
- Siswa diminta untuk
mendiskusikan jawaban
yang mereka
peroleh Reflect
- Siswa menyusun inti
sari kesimpulan dari seluruh hasil bacaan,
pertanyaan-jawaban dan diskusi yang
mereka
lakukan Recite
- Siswa diminta untuk
membaca kembali
apa yang
telah mereka
tulis Review.
non-tes- lembar
observasi .
PT. Setia Purna
Inves
- Campbell,
2007, Biologi
Jilid
III, Jakarta;
PT. Gelora Aksara
Pratama
Sumber bahan
bacaan lain:
- Internet
- Majalah
- Koran