Gambaran Umum Tempat Penelitian

b. Misi Mengupayakan pendidikan dan tenaga kependidikan yang ahli dibidangnya, yang aktif, kreatif, inovatif, dan efektif. 1 Melengkapi sarana dan prasarana pendidikan yang memadai sesuai dengan standar pelayanan pendidik. 2 Memiliki lingkungan RA yang bersih, sehat, dan indah. 3 Mengembangkan seluruh potensi agama, sosial emosional, motorik halus-kasar, bahasa, kognitif, dan seni yang dimiliki peserta didik. 4 Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, sehingga setiap siswa dapat berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang dimiliki. 5 Member bekal kepada anak didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan asas pendidikan sedini mungkin dan seumur hidup. 6 Mengarahkan siswa agar memiliki kesiapan untuk melanjutkan kejenjang pendidikan selanjutnya. 7 Mengenalkan nilai-nilai akhlakul karimah kepada Allah SWT, Rasulullahh SAW, sesame manusia, terutama kedua orangtua dan guru, diri sendiri, alam dan lingkungan disekitarnya seta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Letak Geografis Raudhatul Athfal RA Al-Ulya 3 Bandar Lampung. Lokasi penelitian adalah di Raudhatul Athfal RA Al-Ulya 3 Bandar Lampung, berdiri di atas tanah status kepemilikan atas nama bapak Dedi Suhendar yang terletak di desa lingsuh kelurahan Rajabasa Jaya Bandar Lampung, dengan luas tanah 200m2, berada di tengah-tengah masyarakat yang mayoritas bersuku jawa, sunda dan semendo. Lokasi sekolah ini berada di pinggir jalan raya transportasi yang dapat digunakan adalah kendaraan pribadi. Tabel 5 Identitas Sekolah No Identitas Sekolah 1 Nama Sekolah Raudhatul Athfal Al-Ulya 3 2 Nomor Statistik 10814204 3 Propinsi Lampung 4 Otonomi DaerahKab Bandar Lampung 5 Kecamatan Rajabasa 6 DesaKelurahan LingsuhRajabasa Jaya 7 AlamatKode Pos Jl. Padat Karya Lingsuh No. 34 8 Jumlah Keanggotaan rayon 3 sekolah 9 Organisasi penyelenggara Swasta 4. Struktur dan Organisasi RA. Al-Ulya 3 Bandar Lampuang Stuktur kepengurusan RA. Al-Ulya 3 Bandar Lampung Ketua Yayasan Hj. Ria Novitawati, M.Pd. Kepala Sekolah RA Al-Ulya Indria Sari, S.Pd. Aud Bendahara Anggun Sekertaris Endang Sugiarti Guru Kelompok B 2 Desi Endang Sugiarti Guru Kelompok B 1 Uci, S.Pd Yuni Guru Kelompok A Anggun Meli Wakil Kepala Sekolah RA Al-Ulya Uci, S.Pd 5. Statistik Sarana dan prasarana RA Al-Ulya 3 Bandar Lampung Sarana dan prasarana merupakan salah satu pendukung, pelaksana kegiatan pembelajaran. Kegiatan belajar mengajar akan kurang maksimal jika sarana dan prasarananya kurang mendukung. Apabila pembelajaran di Taman kanak-kanak atau Raudhatul Athfal harus menggunakan metode, strategi dan media pendukung seperti media pembelajaran, tempat dan fasilitas pendukung lainnya. Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh RA Al-Ulya 3 Bandar Lampung dapat dilihat pada table berikut : Tabel 6 Keadaan Sarana dan Prasarana Gedung RA Al-Ulya 3 Bandar Lampung No Nama Ruang Jumlah 1 Ruang Kepala Sekolah 1 ruang 2 Ruang kelas 3 ruang 3 Ruang guru 1 ruang 4 Ruang UKS 1 ruang 5 Gudang 1 ruang 6 Kamar mandiwc guru 1 ruang 7 Kamar mandiwc murid 1 ruang 8 Dapur 1 ruang 9 Ruang perpustakaan 1 ruang 10 Ruang sholat 1 ruang Tabel 7 Data Sarana dan Prasarana RA Al-Ulya 3 Bandar Lampung No Nama Barang Keterangan 1 Meja Murid 60 buah 2 Kursi Murid 58 buah 3 Karpet 4 buah 4 Meja Guru 4 buah 5 Kursi Guru 6 buah 6 Papan Tulis 3 buah 7 Penghapus Papan Tulis 3 buah 8 Mistar Panjang 3 buah 9 Sapu Ijuk 3 buah 10 Sapu Lidi 2 buah 11 Lap Pel 2 buah 12 Ember Besar 1 buah 13 Serok Sampah 3 buah 14 Keranjang Sampah 4 buah 15 Ember Cuci Tangan 3 buah 16 Lap Tangan 3 buah 17 Gayung 2 buah 18 Pengukur Tinggi Badan 1 buah 19 Timbangan 1 buah 20 Kotak P3K 1 buah 21 Pengeras Suara 1 prangkat 22 Lemari Buku 1 buah 23 Lemari Piala 1 buah 24 Loker murid 3 buah 25 Dispenser 1 buah 26 Galon Air mineral 1 buah 27 Rak sepatu 3 buah 28 Keset 4 buah 29 Jam dinding 3 buah Tabel 8 Data Alat Permainan Dan Sarana Pembelajaran Di RA. Al-Ulya 3 Bandar Lampung No Nama Barang Jumlah Kondisi 1 Perosotan 1 buah Baik 2 Ayunan Besi 6 buah Baik 3 Enjotan 1 buah Baik 4 Puteran 1 buah Baik 5 Ayunan keretaan 1 buah Baik 6 Panjat-panjatan 1 buah Baik 7 Puzzle 3 set Baik 8 Balok Geometri 3 set Baik 9 Bongkar pasang rumah 1 set Baik 10 Menara Balok 3 set Baik 11 Papan Hijaiyah 3 buah Baik 12 Papan ABJAD 3 buah Baik 13 Papan bilangan 3 buah Baik 14 Bantalan mencocok 25set Baik 15 Jarum mencocok 25 set Baik

B. Pelaksanaan Tindakan

1. Siklus I

a. Pertemuan ke- I Siklus I

1 Perencanaan Berdasarkan diskusi antara peneliti dan ibu Indria Sari, S. Pd. Aud selaku guru kelas B1, peneliti sudah menyiapkan dan menyusun beberapa kebutuhan yang akan digunakan, antara lain : a Menyusun Rencana Kegiatan Harian RKH yang akan digunakan. b Menyiapkan media yng akan digunakan ssuai dengan RKH serta daya tangkap anak. c Membuat instrument observasi sebagai pengukur perkembangan kognitif anak. 2 Pelaksanaan Kegiatan pada pertemuan pertama pada hari Senin, 03 Oktober 2016 dengan tema Tanamansayuran, peserta didik menyebutkan beberapa jenis sayuran. Setelah itu anak menyebutkan bilangan 1-10 dan mewarnai gambar sayuran yang telah disediakan dan menghitung jumlah gambar. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, membaca do’a dan memberikan semangat dan motivasi dengan menyanyikan beberapa lagu. Kegiatan inti, guru mengajak anak untuk mengenal beberapa jenis sayuran yang berwarna hijau seperti : bayam, kangkung, buncis, dan katuk. Setelah anak memahami bahwa jenis sayuran yang telah diperkenalkan mempunyai warna yang sama maka guru mengajak anak untuk mewarnai berbagai jenis sayuran tersebut. Kemudian anak menghitung jumlah sayuran yang telah diwarnai. Kegiatan penutup dilakukan guru dengan melakukan evaluasi Tanya jawab tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dan menjelaskan tentang kegiatan esok hari. 3 Pengamatan Observasi Setelah diadakan pengamatan pada kemampuan kognitif . Dari 18 peserta didik di kelas B1, yang Belum Berkembang BB dapat diketahui ada 9 peserta didik, Mulai Berkembang MB terdapat 5 peserta didik, Berkembang Sesuai Harapan BSH terdapat 3 peserta didik, dan Berkembang Sangat Baik BSB terdapat 1 peserta didik. Persentase hasil kemampuan kognitif pada siklus I pertemuan ke-I dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 9 Hasil Perkembangan Kemampuan Kognitif Anak Pada Siklus I Pertemuan Ke-I No Jenis Penilaian Jumlah Anak Hasil Persentase 1 Belum Berkembang 9 50 2 Mulai Berkembang 5 28 3 Berkembang Sesuai Harapan 3 17 4 Berkembang Sangat Baik 1 5 Jumlah 18 100 4 Refleksi Hasil refleksi terhadap siklus I pertemuan ke-I dapat dilihat sebagai berikut : a Efesiensi waktu masih kurang, adanya keterbatasan waktu sehingga penerapan permainan harta karun belum berkembang dengan baik. b Minat anak belum terlihat terhadap penerapan permainan harta karun yang akan dilakukan.