Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Pembelajaran

159 Arus konveksi pada udara atau gas terjadi ketika udara panas naik dan udara yang lebih dingin turun. Konveksi udara dapat dilihat pada gambar dibawah. Jika lilin dinyalakan akan terjadi aliran udara panas dalam alat. Dengan menggunakan asap dari obat nyamuk yang dibakar, aliran udara terlihat. Udara panas akan naik dan udara dingin akan turun. Penerapan konsep konveksi kalor dalam udara pada kehidupan sehari-hari dapat dilihat pada terjadinya angin laut, angin darat dan pembuatan cerobong asap pada tangki pabrik. Gambar 1.6 peristiwa konveksi Banyak kalor yang merambat tiap satuan waktu secara konveksi dapat dinyatakan dengan persamaan: Keterangan : H : Perambatan kalor tiap satuan waktu Kaldet h : Koefisien konveksi Kalm det o C A : Luas penampang m 2

R. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

Model : Model pembelajaran kooperatif Metode : Demonstrasi 160

S. Kegiatan Pembelajaran

Jenis kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswa Waktu Pendahul uan  Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan peserta didik yang tidak masuk  Menanyakan kesiapan peserta didik untuk belajar dan memotivasi peserta didik  Menjelaskan tujuan pembelajaran yang dapat dicapai  Menjawab salam  Siap dan mendengarkan penjelasan guru  Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 5 menit Inti Eksplorasi  Apa yang terjadi jika sebuah sendok dimasukkan kedalam gelas yang berisi teh panas?  Mengapa demikian  Apa yang terjadi jika air dipanaskan hingga mendidih?  Mengapa demikian?  Menjawab pertanyaan dan menyusun hipotesis sementara 10 menit Elaborasi  Mendengarkan dan 60 161  Mengkondisikan dan mengelompokkan siswa  Siswa dibagi menjadi 6 kelompok,setiap kelompok terdiri 5 siwa  Guru mendemonstrasikan sesuai dengan materi yang diajarkan  Membagikan LDS pada setiap kelompok mengenai perpindahan kalor secara konduksi dan konveksi  Meminta masing-masing kelompok untuk menyelesaikan LDS  Membimbing siswa untuk menyelesaikan LDS  Meminta perwakilan dari kelompokterpilih untuk menyajikan hasil pekerjaannya duduk sesuai kelompok  Siswa membentuk kelompok  Siswa mengamati demonstrasi  Mempelajari LDS dan mengerjakannya secara bersamaan  Bersama anggota kelompoknya menyelesaikan LDS  Memperhatikan penjelasan guru  Mempresentasikan hasil kegiatan menit Konfirmasi  Meminta siswa untuk menanggapi hasil darikelompok lain  Membantu siswa untuk  Memberiikan tanggapan terhadap hasil dari kelompok lain 10 menit 162 menyimpulkan hasil kegiatan  Menyimpulkan hasil kegiatan penutup  Memberi motivasi pada siswa untuk belajar dirumah  Menutup pelajaran dengan mengucap salam  Memberikan salam kepada guru. 5 menit

T. Sumber Pembelajaran

8. Widodo,Tri.2009.Fisika untuk SMAMA.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 9. Supiyanto.2007.Fisika SMA untuk kelas X jilid1. Jakarta: PT. Phibeta Aneka Gama 10. Teka-teki silang

U. Penilaian