152
F. Model Pembelajaran
Model : Model pembelajaran kooperatif
G. Media Pembelajaran
Media pembelajaran : Gamegame memasak gulung california, cooking akademi,ular tangga dan playing card
H. Kegiatan Pembelajaran
Jenis kegiatan
Kegiatan guru Kegiatan siswa
Waktu
Pendahulu an
Membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan menanyakan peserta didik
yang tidakmasuk
Menanyakan kesiapan
peserta didik untuk belajar dan memotivasi peserta
didik Memotivasi
peserta didikdisini adalah dengan
menampilkan beberapa
game yangberhubungan
dengan materi,dari
beberapa game diharapkan dapat memotivasi siswadan
meningkatkan minat
belajarnya
Menjelaskan tujuan
pembelajaran yang dapat dicapai
Menjawab salam
Siap
dan mendengarkan
penjelasan guru
Mendengarkan
dan memperhatikan
penjelasan guru 5 menit
Inti Eksplorasi
Apa yang kalian rasakan jika
Menjawab
pertanyaan dan
10 menit
153
duduk didekat api unggun?
Mengapa demikian ?
Mengapa pakaian
yang berwarna cerah lebih nyaman
dikenakan saat cuaca panas daripada
pakaian yang
berwarna gelap? menyusun
hipotesis sementara
Elaborasi
Mengkondisikan dan
mengelompokkan siswa
Siswa dibagi menjadi 6 kelompok,setiap
kelompok terdiri 5 siwa
Siswa
diajak bermain
game,game disini adalah ular tangga dan kartu soal
Setiap perwakilan kelompok
maju kedepan untuk bermain ular tangga, melalui
ular tangga mereka akan mendapat sebuah kartu soal,
kartu soal dikerjakan dengan anggota
kelompoknya masing-masing
Demikian seterusnya sampai
semua siswa bermain ular tangga, pemain yang selesai
lebih dulu dinyatakan sebagai pemenang
Mendengarkan
dan duduk sesuai kelompok
Siswa
membentuk kelompok
Siswa
bermain ular tangga dan
kartu soal
Bersama dengan anggota
kelompok menyelesaikan
kartu soal
Siswa bergiliran
maju kedepan
untuk bermain
ular tangga dan 60
menit
154
kartu soal Konfirmasi
Membantu
siswa untuk
menyimpulkan hasil kegiatan
Menyimpulk an
hasil kegiatan
10 menit
penutup
Memberi motivasi pada siswa untuk belajar dirumah
Menutup pelajaran dengan
mengucap salam
Memberikan salam
kepada guru.
5 menit
I. Sumber Pembelajaran
4. Widodo,Tri.2009.Fisika untuk SMAMA.Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional 5.
Supiyanto.2007.Fisika SMA untuk kelas X jilid1. Jakarta: PT. Phibeta Aneka Gama
6. Ular tangga
7. Kartu soal
J. Penilaian
3. Tes tertulis dan angket minat belajar siswa
4. Bentuk instrumen pilihan ganda
K. Daftar Pustaka
Widodo,Tri.2009.Fisika untuk
SMAMA.Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Supiyanto.2007.Fisika SMA untuk kelas X jilid1. Jakarta: PT. Phibeta Aneka Gama
L. Alat Evaluasi
155
Lampiran 16
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Kontrol
Nama Sekolah : SMA N 1 Bergas
Mata Pelajaran : Fisika
KelasSemester : X2
Materi Pokok : Perpindahan Kalor
Materi Pelajaran : Perpindahan Kalor secara konduksi dan konveksi
Alokasi waktu : 2x 45menit
Pertemuan : 1
M. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
N. Kompetensi Dasar
Menganalisis cara perpindahan kalor
O. Indikator
10. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi dan konveksi
11. Menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor
dengan cara konduksi dan konveksi. 12.
Menyelidiki hubungan anatara perambatan kalor tiap satuan waktu, koefisien konduksi termal,perbedaan suhu,luas penampang dan
panjang 13.
Menyelidiki hubungan perambatan kalor tiap satuan waktu, koefisien konveksi, luas penampang.
156
14. Mengaplikasikan konsep perpindahan kalordengan cara konduksi dan
konveksi pada peristiwa alam yang relevan dalam penyelesaian masalah sehari-hari
P. Tujuan Pembelajaran
10. Siswa dapat mendefinisikan konsep perpindahan kalor secara
konduksi dan konveksi 11.
Siswa dapat menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor secara konduksi dan konveksi.
12. Siswa dapat menyelidiki hubungan anatara perambatan kalor tiap
satuan waktu, koefisien konduksi termal,perbedaan suhu,luas penampang dan panjang
13. Siswa dapat menyelidiki hubungan perambatan kalor tiap satuan
waktu, koefisien konveksi, luas penampang. 14.
Siswa dapat mengetahui prinsip perpindahan kalor secara konduksi dan konveksi dalam kehidupan sehari-hari
Q. Materi Pembelajaran