Materi Pokok Bangun Ruang Kubus dan Balok

ini juga disesuaikan dengan ketuntasan klasikal hasil belajar mata pelajaran matematika di SMP N 1 Pangkah, yaitu 75. Dalam penelitian ini yang diukur adalah uji ketuntasan secara klasikal.

2.1.8 Materi Pokok Bangun Ruang Kubus dan Balok

Berdasarkan KTSP 2006 untuk jenjang pendidikan SMPMTS, kubus dan balok merupakan salah satu materi mata pelajaran matematika kelas VIII semester 2. Materi kubus dan balok yang dimaksud dalam penelitian ini adalah materi kubus dan balok yang sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran matematika. Standar kompetensi materi kubus dan balok yaitu memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Salah satu kompetensi dasar yang digunakan dalam standar kompetensi tersebut menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas, tetapi yang digunakan dalam penelitian ini hanya menemukan luas permukaan dan volume kubus dan balok.

2.1.8.1 Kubus

2.1.8.1.1 Luas Permukaan Kubus Luas permukaan kubus adalah jumlah seluruh sisi kubus. Gambar 2.2 menunjukkan sebuah kubus yang panjang setiap rusuknya adalah s. Coba kalian ingat kembali bahwa sebuah kubus memiliki 6 buah sisi yang setiap rusuknya sama panjang. Pada Gambar 2.2, keenam sisi tersebut adalah sisi ABCD, ABFE, BCGF, EFGH, CDHG, dan ADHE. Karena panjang setiap rusuk kubus s, maka luas setiap sisi kubus = s 2 . Dengan demikian, luas permukaan kubus = 6s 2 Nuharini dan Wahyuni, 2008: 213. Gambar 2.2 Kubus Contoh soal: Sani ingin membuat kotak pernak-pernik berbentuk kubus dari kertas karton. Agar karton yang dibutuhkan cukup, maka Sani perlu mengetahui luas permukaan kotak pernak-pernik tersebut jika kotak pernak-pernik yang akan dibuat memiliki panjang rusuk 12 cm. Tentukan luas permukaan kotak pernak- pernik yang akan dibuat Sani Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk kotak pernak-pernik s = 12 cm. Ditanya: Luas permukaan kotak pernak-pernik yang akan dibuat Sani. Penyelesaian: Mencari luas permukaan kotak pernak-pernik berbentuk kubus. L = 6s 2 , dengan L = luas permukaan kubus s = panjang rusuk kubus atau Jadi, luas permukaan kotak pernak-pernik yang akan dibuat Sani adalah 864 cm 2 . 2.1.8.1.2 Volume Kubus Misalkan, sebuah bak mandi yang berbentuk kubus memiliki panjang rusuk 1,2 m. Jika bak tersebut diisi penuh dengan air, berapakah volume air yang dapat ditampung? Untuk mencari solusi permasalahan ini, kamu hanya perlu menghitung volume bak mandi tersebut. Bagaimana mencari volume kubus? Untuk menjawabnya, kamu perhatikan Gambar 2.3 Agus, 2007:190. Gambar 2.3 Kubus Satuan Gambar 2.3 menunjukkan bentuk-bentuk kubus dengan ukuran berbeda. Kubus pada Gambar 2.3 a merupakan kubus satuan. Untukmembuat kubus satuan pada Gambar 2.3 b , diperlukan 2 × 2 × 2 = 8 kubus satuan, sedangkan untuk membuat kubus pada Gambar 2.3 c , diperlukan 3 × 3 × 3 = 27 kubus satuan. Dengan demikian, volume atau isi suatu kubus dapat ditentukan dengan cara mengalikan panjang rusuk kubus tersebut sebanyak tiga kali. Sehingga, volume kubus = panjang rusuk × panjang rusuk × panjang rusuk = = Jadi, volume kubus dapat dinyatakan sebagai berikut. , dengan s merupakan panjang rusuk kubus. Contoh soal: Sebuah bak mandi berbentuk kubus memiliki panjang rusuk 1,4 m. Tentukan banyak air yang dibutuhkan untuk mengisi bak mandi tersebut hingga penuh Agus, 2007:191. Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk bak mandi berbentuk kubus = 1,4 m. Ditanya: Banyaknya air yang dibutuhkan untuk mengisi bak mandi tersebut hingga penuh. Penyelesaian: Menghitung banyaknya air yang dibutuhkan untuk mengisi bak mandi tersebut hingga penuh. Banyaknya air yang dibutuhkan untuk mengisi bak mandi tersebut hingga penuh = volume kubus. Volume kubus V Volume kubus = Jadi, banyak air yang dibutuhkan untuk mengisi bak tersebut adalah 2,744 .

2.1.8.2 Balok

2.1.8.2.1 Luas Permukaan Balok Nuharini dan Wahyuni 2008: 213 menyatakan bahwa untuk menentukan luas permukaan balok, perhatikan Gambar Balok di dibawah mempunyai tiga pasang sisi yang tiap pasangnya sama dan sebangun, yaitu: Gambar 2.4 Balok. a sisi ABCD sama dan sebangun dengan sisi EFGH; b sisi ADHE sama dan sebangun dengan sisi BCGF; c sisi ABFE sama dan sebangun dengan sisi DCGH. Akibatnya diperoleh : luas permukaan ABCD = luas permukaan EFGH = p × l luas permukaan ADHE = luas permukaan BCGF = l × t luas permukaan ABFE = luas permukaan DCGH = p × t Dengan demikian, luas permukaan balok sama dengan jumlah ketiga pasang sisi yang saling kongruen pada balok tersebut. Luas permukaan balok dirumuskan sebagai berikut. luas permukaan balok = 2 p × l + 2 l × t + 2 p × t = 2 [p × l + l × t + p × t] Jadi, luas permukaan kubus dapat dinyatakan dengan rumus sebagai berikut: Contoh soal: Dodo akan memberi kado ulang tahun buat Desi. Agar nampak menarik, kotak kado itu akan dibungkus dengan kertas kado. Agar kertas kado yang dibutuhkan cukup, Dodo perlu mengetahui berapa sentimeter persegi luas sisi kotak kado itu. Berapakah luas sisi kotak kado itu, bila panjangnya 25 cm, lebar 20 cm dan tingginya 15 cm Rahaju dkk, 2008: 196. Penyelesaian: Diketahui: Kotak kado dengan panjang p = 25 cm, lebar l = 20 cm, dan tinggi t = 15 cm. Ditanya: Luas sisi kotak kado. Penyelesaian: Menghitung luas sis kotak kado. Luas sisi kotak kado L = Luas permukaan balok L = 2{p × l + l × t + p × t} = 2{25 × 20 + 20 × 15 + 25 × 15} = 2500 + 300 + 375 = 21175 = 2350 Jadi luas sisi kotak kado 2350 cm 2 . 2.1.8.2.2 Volume Balok Luas permukaan balok = 2 [ p × l + l × t + p × t] Gambar 2.5 Balok Satuan Gambar 2.5 menunjukkan sebuah balok satuan dengan ukuran panjang = 4 satuan panjang, lebar = 2 satuan panjang, dan tinggi = 2 satuan panjang Nuharini dan Wahyuni, 2008: 215. Volume balok = panjang kubus satuan × lebar kubus satuan × tinggi kubus satuan = 4 × 2 × 2 satuan volume = 16 satuan volume Jadi, volume balok V dengan ukuran p × l × t dirumuskan sebagai berikut. Contoh soal : Sebuah kotak susu dengan ukuran panjang 6 cm, lebar 5 cm, dan tinggi 13 cm. Tentukan volume maksimal kotak susu tersebut Penyelesaian: Diketahui: Kotak susu dengan ukuran panjang p = 6 cm, lebar l = 5 cm, dan tinggi t = 13 cm. Ditanya: Volume maksimal kotak susu. Penyelesaian: V = panjang × lebar × tinggi = p × l × t Volume maksimal kotak susu V = volume balok V = p × l × t = 6 × 5 × 13 = 390 Jadi, volume maksimal kotak susu yang dimaksud adalah 390 cm 3 .

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

3 29 61

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERNUANSAETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

0 13 308

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII

5 32 384

KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIK SISWA

1 34 419

KEEFEKTIFAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PRAKARYA ORIGAMI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII

0 32 414

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP NEGERI 22 SEMARANG KELAS VIII SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2006 2007

0 15 115

EFEK MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU PETA KONSEP DAN KREATIVITAS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SMA.

0 3 29

(ABSTRAK) KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP NEGERI 22 SEMARANG KELAS VIII SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2006/2007.

0 0 3

Keefektifan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 22 Semarang Kelas VIII Semester II Tahun Pelajaran 2006/2007.

0 0 113

KEEFEKTIFAN IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII -

0 0 70