model pembelajaran joyfull learning berbantuan modul SMART-Interaktif pada hasil belajar materi gerak lurus”, diterima.
Nilai koefisien korelasi dari pembelajaran joyfull learning dengan berbantuan modul SMART-Interaktif terhadap hasil belajar siswa pada materi
gerak lurus sebesar 0,427 berada pada indeks korelasi 0,40 sampai dengan 0,599. Hasil ini menunjukkan derajat hubungan penerapan model pembelajaran joyfull
learning berbantuan modul SMART-Interaktif pada hasil belajar materi gerak lurus termasuk kategori sedang. Adapun nilai koefisien determinasi dari
pembelajaran joyfull learning dengan berbantuan modul SMART-Interaktif terhadap hasil belajar siswa pada materi gerak lurus sebesar 0,183. Hasil tersebut
menunjukkan bahwa besarnya pengaruh dari penerapan model pembelajaran joyfull learning berbaantuan modul SMART-Interaktif pada hasil belajar materi
gerak lurus adalah 18,3.
4.1.3 Sikap Siswa Selama Pembelajaran
Sikap siswa saat pembelajaran materi gerak lurus melalui penerapan model pembelajaran joyfull learning berbantuan modul SMART-Interaktif pada
kelompok eksperimen dan penerapan model pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol yang diungkap melalui observasi selama kegiatan pembelajaran
berlangsung diperoleh hasil seperti pada Tabel 4.9:
Tabel 4.9. Deskripsi Data Sikap Siswa Selama Pembelajaran
No. Pernyataan
Kelompok Eksperimen
Kelompok Kontrol
Kategori Kategori
1. Kesiapan dalam mengikuti
pembelajaran 96,53
SB 76,47
B 2.
Keseriusan perhatian dalam mengikuti pembelajaran
95,83 SB
77,94 B
3. Keaktifan mengumgkapkan ide atau
gagasan 71,53
B 69,85
B 4.
Keaktifan dalam mengajukan pertanyaan
76,39 B
55,15 C
5. Keaktifan dalam menjawab pertanyaan
76,39 B
55,15 C
6. Tanggung jawab mengerjakan tugas dan
latihan 95,83
SB 78,68
B 7.
Kerja sama dalam kelompok 93,75
SB 64,71
B 8.
Etika sopan santun dalam berkomunikasi
96,53 SB
74,26 B
Total 87,85
SB 69,03
B Sumber: Data penelitian 2012, diolah
Tabel 4.9 menunjukkan bahwa sikap siswa kelompok eksperimen pada model pembelajaran joyfull learning berbantuan modul SMART-Interaktif secara
umum sangat baik 87,85. Hal ini dikarenakan model pembelajaran joyfull learning berbantuan modul SMART-Interaktif merupakan model baru bagi siswa
dan model ini dapat mendorong siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. Sedangkan sikap siswa kelompok kontrol pada model pembelajaran konvensionel
secara umum baik 69,03. Hal ini dikarenakan model pembelajaran konvensional bagi siswa merupakan model yang selalu digunakan guru selama ini
sehingga tidak dapat memberikan kesan bagi siswa. Selain itu model konvensional melalui pembelajaran ceramah, tanya jawab dan penugasan ini
kurang mampu mengaktifkan siswa terlibat dalam kegiatan pembelajaran.
4.1.4 Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran
Aktivitas siswa pada kelompok eksperimen yang diobservasi saat penerapan pembelajaran joyfull learning berbantuan modul SMART-Interaktif
dan pada kelompok kontrol saat penerapan pembelajaran konvensional diperoleh hasil seperti tersaji pada Tabel 4.10:
Tabel 4.10. Deskripsi Data Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran
No. Pernyataan
Kelompok Eksperimen
Kelompok Kontrol
Kategori Kategori
1. Persiapan siswa sebelum praktikum
93,06 SB
72,79 B
2. Kemampuan serta keterampilan dalam
menggunakan alat dan bahan 79,86
B 49,26
C 3.
Ketepatan dalam melakukan prosedur praktikum
95,83 SB
79,41 B
4. Kemampuan kerjasama dalam
kelompok 91,67
SB 74,26
B 5.
Ketepatan dalam melakukan pengamatan dan pencatatan data
78,47 B
58,82 C
6. Kedisiplinan waktu dalam
menyelesaikan praktikum 95,14
SB 78,68
B 7.
Kemampuan siswa dalam membersihkan dan merapikan kembali
alatdan bahan praktikum 95,83
SB 73,53
B
Total 89,98
SB 66,60
B Sumber: Data penelitian 2012, diolah
Tabel 4.10 menunjukkan bahwa aktivitas siswa pada kelompok eksperimen selama pembelajaran menggunakan model joyfull learning berbantuan
modul SMART-Interaktif dalam kategori sangat baik 89,98 sedangkan aktivitas siswa pada kelompok kontrol selama pembelajaran menggunakan model
konvensional dalam kategori baik 66,60.
4.1.5 Angket Tanggapan Siswa
