Model Matematika Program linear dan Model Matematika

No . VISUALISASI NARASI MUSIK DURASI Menit 9

B. Program linear dan Model Matematika

1. Model Matematika

Model matematika adalah suatu penulisan problem sehari-hari dalam bentuk matematika, yaitu dengan menggunakan variabel-variabel dalam persamaan- persamaan atau pertidaksamaan-pertidaksamaan. Contoh 4 : Seorang pengusaha kue akan membuat donat dan kue tart. Biaya yang dibutuhkan untuk membuat tiga buah donat dan sebuah kue tart adalah Rp 18.000,00. Cabang dari pengusaha tersebut juga membuat kue dengan jenis yang sama. Adapun biaya yang dibutuhkan cabang pengusaha itu dalam membuat dua buah donat dan dua buah kue tart adalah Rp 24.000,00. Buatlah model matematika untuk persoalan tersebut. Tekan “Enter” untuk melanjutkan materi Dubing suara 3 10 Jawab : Jika biaya produksi satuan untuk donat adalah x dan biaya produksi satuan untuk kue tart adalah y maka : Biaya produksi pengusaha tersebut adalah 3x + y = 18.000 dan biaya produksi dari cabang pengusaha itu adalah 2x+2y = 24.000. karena x dan y bilangan bulat yang tidak negatif kenapa? maka x ≥ 0 dan y ≥ 0 Jadi, model matematika untuk persoalan tersebut di atas adalah : 3x + y = 18.000 x ≥ 0 2x + 2y = 24.000 y ≥ 0 jelas ?, jika belum klik kata “belum” untuk kembali ke soal 2. Model Matematika dari Permasalahan Program Linear Model matematika pada permasalahan program linear di dalamnya terdiri dari bentuk-bentuk pertidaksamaan sebagai kendala atau keterbatasan dan sebuah bentuk fungsi objektif yang harus dipenuhi pada permasalahan tersebut. Hal yang membedakan model matematika pada program linear adalah selalu bertanda “ ≥ “ atau “ ≤ “ dengan peubah x dan y yang selalu positif coba diskusikan kenapa x dan y selalu positif ? Contoh 5 : Seorang pengusaha topi akan membuat dua jenis topi yang terdiri dari dua warna kain, yaitu warna kuning dan biru. Kain kuning tersedia 50 meter dan kain biru tersedia 70 meter. Topi jenis I membutuhkan kain warna kuning 15 cm dan warna biru 10 cm. Topi jenis II membutujkan kain warna kuning 10 cm dan kain warna biru 25 cm. Keuntungan dari topi jenis I adalah Rp 750,00 dan topi jenis II adalah Rp 1.200,00. Buatlah model dari permasalahan program linear itu untuk mendapatkan keuntungan yang sebesar-besarnya. Jawab : Untuk memudahkan membuat model permasalahan tersebut, dapat digunakan tabel sebagai berikut : Rp 1.200,00 Rp 750,00 Keuntungan 7000 cm 25 cm 10 cm Kain biru 5000 cm 10 cm 15 cm Kain kuning Topi II Topi 1 Tekan “Enter” untuk melanjutkan materi “Belum” Dubing suara 5 11 Misalkan Misalkan banyaknya banyaknya topi topi I I adalah adalah x x dan dan topi topi II II adalah adalah y , y , maka maka : : karena karena banyaknya banyaknya kain kain terbatas terbatas dan dan tidak tidak dapat dapat melampaui melampaui jumlah jumlah yang yang tersedia tersedia , , maka maka dapat dapat dibuatkan dibuatkan fungsi fungsi kendalanya kendalanya sebagai sebagai berikut berikut . . 15x + 10y 15x + 10y ≤ ≤ 5000 5000 ↔ ↔ 3x + 2y 3x + 2y ≤ ≤ 1000 1000 10x + 25y 10x + 25y ≤ ≤ 7000 7000 ↔ ↔ 2x + 5y 2x + 5y ≤ ≤ 1400 1400 Adapun Adapun fungsi fungsi objektifnya objektifnya dapat dapat ditunjukkan ditunjukkan dengan dengan keuntungan keuntungan yang yang diperoleh diperoleh yaitu yaitu f f : 750x + 1200y : 750x + 1200y karena karena x x dan dan y y menyatakan menyatakan jumlah jumlah banyaknya banyaknya topi topi , , maka maka jelas jelas x x ≥ ≥ dan dan y y ≥ ≥ Jadi, model matematika dari permasalahan tersebut di atas adalah : x ≥ 0 , y ≥ 0 , 3x + 2y ≤ 1000 , 2x + 5y ≤ 1400 , dan f : 750x + 1200y. Jelas ? Jika belum, klik kata “Belum” untuk kembali ke soal.

C. Menggambarkan Kendala dari sebuah Sistem Pertidaksamaan Linear

Dokumen yang terkait

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN IPA DENGAN STRATEGI RESEARCH PROJECT BERBASIS APLIKASI TEKNOLOGI DIKEMAS DALAM CD INTERAKTIF MATERI EKOSISTEM

0 2 5

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TEKNOLOGI BERORIENTASI PROIBLEM POSING DIKEMAS DALAM CD INTERAKTIF PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII

0 10 171

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TEKNOLOGI BERBANTUAN CD INTERAKTIF BERORIENTASI MODEL KOOPERATIF TIPE STA PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS IX

0 5 129

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERORIENTASI PROBLEM SOLVING DIKEMAS DALAM CD INTERAKTIF DIDASARI ANALISIS SWOT PADA MATERI DIMENSI TIGA KELAS X

7 60 232

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF YANG BERBASIS TEKNOLOGI DIKEMAS DALAM CD INTERAKTIF PADA MATERI GEOMETRI DI MAN BABAKAN TEGAL

1 17 113

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH DENGAN MODALITAS VAK BERBANTUAN CD INTERAKTIF PADA MATERI PROGRAM LINEAR DI SMA

0 4 143

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 37 229

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA STRATEGI MULTI LEVEL LEARNING YANG KOMPETITIF BERBANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA

0 21 193

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA VOLUM BENDA PUTAR BERBASIS TEKNOLOGI DENGAN STRATEGI KONSTRUKTIVISME STUDENT ACTIVE LEARNING BERBANTUAN CD INTERAKTIF KELAS XII

1 21 456