132
C. Realibility Test
1. Locus of Control
Case Processing Summary
N Cases Valid
30 100.0
Excluded
a
.0 Total
30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
2. Students Perceptions of Teacher Teaching Methods
3. Parents Concern
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .615
27
Case Processing Summary
N Cases Valid
30 100.0 Excluded
a
.0 Total
30 100.0 a. Listwise deletion based on all
variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .820
19
Case Processing Summary
N Cases
Valid 30
100.0 Excluded
a
.0 Total
30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .879
18
133
APPENDIX 3 QUESTIONNAIRE OF
RESEARCH
134
ANGKET PENGARUH LOCUS OF CONTROL, PERSEPSI SISWA
TERHADAP METODE MENGAJAR GURU DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Petunjuk Pengisian Angket : 1. Isilah daftar identitas yang telah disediakan
2. Bacalah setiap pertanyaan dengan teliti dan seksama 3. Isilah dengan jujur sesuai dengan kenyataan pada diri saudara
4. Berilah tanda Check √ pada alternatif jawaban yang anda anggap paling
benar 5. Seluruh pernyataan harus dijawab dan tidak diperkenankan memilih
jawaban lebih dari satu 6. Jawaban saudara dijamin kerahasiannya
7. Jawaban saudara tidak berpengaruh terhadap nilai saudara Keterangan Alternatif Jawaban :
SS : Sangat Setuju
SL : Selalu
S : Setuju
SR : Sering
TS : Tidak Setuju
JR : Jarang
STS : Sangat Tidak Setuju
TP : Tidak Pernah
LOCUS OF CONTROL No
Pernyataan SS
S TS STS
1. Saya yakin dengan kemampuan diri sendiri setiap menyelesaikan soal-soal atau tugas akuntansi
2. Setiap tugas akuntansi yang diberikan oleh guru
pasti akan saya selesaikan secara mandiri 3.
Setiap mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal atau tugas akuntansi, saya akan menunggu
jawaban dari teman
4. Saya percaya pada kemampuan diri sendiri dalam
meraih nilai-nilai yang baik dalam pelajaran akuntansi.
135 5.
Saya tidak yakin prestasi dapat diraih apabila saya tidak berusaha untuk mendapatkannya
6. Saya selalu berusaha untuk mendapatkan nilai
baik dalam mata pelajaran akuntansi 7.
Saya tidak mudah menyerah bila menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan soal atau tugas
akuntansi
8. Saya selalu mempelajari kembali materi akuntansi
yang telah diajarkan di kelas agar saya dapat memahami dan mampu menyelesaikan soal atau
tugas akuntansi
9. Tugas yang sulit dapat diselesaikan bila saya
berusaha mengerjakannya dengan baik 10. Saya merasa puas bila mampu menyelesaikan soal
atau tugas akuntansi tanpa bantuan orang lain 11. Saya lebih senang mengerjakan soal atau tugas
akuntansi bersama dengan teman 12. Saya yakin dapat menyelesaikan soal-soal atau
tugas akuntansi apabila dibantu oleh teman 13. Saya yakin dapat menyelesaikan soal atau tugas
akuntansi tanpa bantuan orang lain 14. Saya kurang memiliki keinginan untuk mendapat
nilai yang baik pada mata pelajaran akuntansi 15. Apabila ada kesulitan pada soal-soal atau tugas
akuntansi yang diberikan, saya kurang memiliki inisiatif untuk dapat menyelesaikannya
16. Pada saat diberi tugas kelompok akuntansi, saya tidak pernah memberikan pendapat dalam
menyelesaikan tugas tersebut 17. Setiap mengalami kesulitan dalam mengerjakan
soal atau tugas akuntansi, saya tidak bertanya kepada guru
18. Saya malas berkunjung ke perpustakaan untuk mencari buku penunjang lain sebagai referensi
untuk mengejerjakan tugas akuntansi 19. Saya tidak pernah mencari informasi melalui
internet untuk mengerjakan tugas akuntansi 20. Saya percaya nilai-nilai yang saya peroleh dalam
perlajaran akuntansi hanya keberuntungan 21. Saya percaya bahwa nilai akuntansi saya
meningkat akibat dorongan orang tua 22. Saya yakin bahwa nilai akuntansi saya akan
meningkat apabila kondisi keluarga sedang baik 23. Saya
percaya bahwa
teman saya
dapat mempengaruhi nilai akuntansi saya
136 24. Saya yakin bahwa dengan adanya jam tambahan
dari sekolah akan meningkatkan nilai akuntansi saya
25. Saya tidak suka diberi soal atau tugas akuntansi oleh guru karena sulit bagi saya untuk dapat
menyelesaikannya 26. Saya kurang berusaha untuk meningkatkan nilai
akuntansi saya 27. Saya
merasa pasrah
apabila tidak
dapat menyelesaikan soal atau tugas akuntansi
PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU No
Pernyataan Jawaban
SL SR JR
TP
1. Guru melibatkan siswa agar aktif berpartisipasi
dalam kegiatan pembelajaran Akuntansi 2.
Guru akuntansi memberikan pujian ketika ada siswa yang bertanya
3. Guru membantu siswa yang sedang mengalami
kesulitan saat mengajarkan soal latihan atau tugas 4.
Guru memberitahu rencana materi yang akan diajarkan beserta tujuan yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan materi akuntansi dengan
metode yang berbeda untuk setiap materi yang disampaikan
6. Guru menggunakan metode latihan soal saat
pelajaran Akuntansi yang bertujuan agar siswa memiliki keterampilan dalam latihan soal
7. Guru hanya menggunakan metode ceramah saja
saat menjelaskan materi Akuntansi 8.
Guru memberikan pertanyaan atau permasalahan kepada siswa untuk dipecahkan dan didiskusikan
dengan kelompoknya
9. Guru
memberikan pre-test
sebelum menyampaikan materi akuntansi
10 Guru memberikan post-test setelah menyampaikan
materi akuntansi 11. Guru melakukan tanya jawab ketika siswa mulai
tidak memperhatikan penjelasan guru tentang materi akuntansi
12. Guru datang tepat waktu pada saat pembelajaran Akuntansi
13. Guru mengakhiri pembelajaran Akuntansi sesuai jadwal yang telah ditetapkan.
14. Guru menggunakan media pembelajaran LCD