BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Penelitian
1. Hasil Belajar PAI Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian diketahui hasil belajar
PAI siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah diperoleh skor terendah adalah 69, skor tertinggi 94, nilai rata-rata adalah
82,65, varians sebesar 29,45, dan standar deviasi sebesar 5,43. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui bahwa sebanyak 10 orang atau 29,41 berada pada
skor rata-rata hasil belajar, sebanyak 11 orang atau 32,35 berada di atas skor rata-rata hasil belajar dan sebanyak 13 orang atau 38,24 berada di bawah
rata-rata skor hasil belajar. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PAI Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
No Interval
f
absolut
f
relatif
1 69-72
1 2.94
2 73-76
4 11.76
3 77-80
8 23.53
4 81-84
10 29.41
5 85-88
7 20.59
6 89-92
3 8.82
7 93-96
1 2.94
Jumlah 34
100.00
Dari tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar PAI siswa menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dapat digambarkan
sebagai berikut:
Frekuensi 18
14 12
10 8
4 2
Skor
68,5 72,5 76,5 80,5 84,5 88,5 92,5 96,5
Gambar 4.1 Histogram Hasil Belajar PAI Siswa Menggunakan
Model Pembelajaran Berbasis Masalah
2. Hasil Belajar PAI Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw Dari data penelitian yang diperoleh diketahui bahwa skor tes hasil
belajar PAI siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw skor terendah adalah 66, skor tertinggi 91, nilai rata-rata adalah
79,88, varians adalah 29,56, dan standar deviasi adalah 5,44. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui bahwa 10 orang atau 29,41 berada pada skor rata-
rata hasil belajar, sebanyak 12 orang atau 35,29 berada di atas skor rata-rata
hasil belajar dan sebanyak 12 orang atau 35,29 berada di bawah rata-rata skor hasil belajar. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat dilihat pada tabel
berikut: Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PAI Siswa Menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw No
Interval f
absolut
f
relatif
1 66-69
1 2.94
2 70-73
4 11.76
3 74-77
7 20.59
4 78-81
10 29.41
5 82-85
8 23.53
6 86-89
3 8.82
7 90-93
1 2.94
Jumlah 34
100.00
Dari tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat
digambarkan sebagai berikut:
Frekuensi 18
14 12
10 8
4 2
Skor 65,5 69,5 73,5 77,5 81,5 85,5 89,5 93,5
Gambar 4.2 Histogram Hasil Belajar PAI Siswa Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
3. Hasil Belajar Siswa Memiliki Motivasi Tinggi
Dari data penelitian yang diperoleh diketahui bahwa skor tes hasil belajar PAI siswa yang memiliki motivasi tinggi skor terendah adalah 66,
skor tertinggi 94, nilai rata-rata adalah 81,77, varians adalah 35,88, dan standar deviasi adalah 5,98. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui bahwa 10
orang atau 38,46 berada pada skor rata-rata hasil belajar, sebanyak 6 orang atau 23,08 berada di atas skor rata-rata hasil belajar dan sebanyak 10 orang
atau 38,46 berada di bawah rata-rata skor hasil belajar. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Tinggi
No Interval
f
absolut
f
relatif
1 66-70
1 3.85
2 71-75
4 15.38
3 76-80
5 19.23
4 81-85
10 38.46
5 86-90
5 19.23
6 91-95
1 3.85
Jumlah 26
100.00
Dari tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar PAI siswa memiliki motivasi tinggi dapat digambarkan sebagai berikut:
Frekuensi 18
14 12
10 8
4 2
Skor 65,5 70,5 75,5 80,5 85,5 90,5 95,5
Gambar 4.3 Histogram Hasil Belajar PAI Siswa
Memiliki Motivasi Tinggi
4. Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Rendah
Dari data penelitian yang diperoleh diketahui bahwa skor tes hasil belajar PAI siswa yang memiliki motivasi rendah skor terendah adalah 66,
skor tertinggi 91, nilai rata-rata adalah 80,00, varians adalah 19,51, dan standar deviasi adalah 8,36. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui bahwa 20
orang atau 47,62 berada pada skor rata-rata hasil belajar, sebanyak 11 orang atau 26,19 berada di atas skor rata-rata hasil belajar dan sebanyak 11 orang
atau 26,19 berada di bawah rata-rata skor hasil belajar PAI siswa. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Rendah
N o
Interval f
absolut
f
relatif
1 66-69
1 2.38
2 70-73
2 4.76
3 74-77
8 19.05
4 78-81
20 47.62
5 82-85
8 19.05
6 86-89
2 4.76
7 90-93
1 2.38
Jumlah 42
100.00
Dari tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar PAI siswa dengan motivasi rendah dapat digambarkan sebagai berikut:
Frekuensi 18
14 12
10 8
4 2
Skor 65,5 69,5 73,5 77,5 81,5 85,5 89,5 93,5
Gambar 4.4 Histogram Hasil Belajar PAI Siswa
Memiliki Motivasi Rendah
5. Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Tinggi dan Model Pembelajaran
Berbasis Masalah Dari data penelitian yang diperoleh diketahui bahwa skor tes hasil
belajar PAI siswa yang memiliki motivasi tinggi yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah skor terendah adalah 80, skor tertinggi 94,
nilai rata-rata adalah 87,73, varians adalah 9,60, dan standar deviasi S adalah 3,49. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui bahwa 6 orang atau 40,00 berada
pada skor rata-rata hasil belajar, sebanyak 5 orang atau 33,33 berada di atas skor rata-rata hasil belajar dan sebanyak 4 orang atau 24,67 berada di bawah
rata-rata skor hasil belajar. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Tinggi Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
No Interval
f
absolut
f
relatif
1 80-82
1 6.67
2 83-85
3 20.00
3 86-88
6 40.00
4 89-91
4 26.67
5 92-94
1 6.67
Jumlah 15
100.00
Dari tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar PAI siswa dengan motivasi tinggi yang diajar dengan model pembelajaran berbasis
masalah dapat digambarkan sebagai berikut:
Frekuensi 18
14 12
10 8
4 2
Skor
79,5 82,5 85,5 88,5 91,5 94,5 89,5 93,5
Gambar 4.5 Histogram Hasil Belajar PAI Memiliki Motivasi Tinggi
Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
6. Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Rendah dan Menggunakan
Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dari data penelitian yang diperoleh diketahui bahwa skor tes hasil
belajar PAI siswa yang memiliki motivasi rendah yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah skor terendah adalah 69, skor tertinggi 91,
nilai rata-rata adalah 80,42, varians adalah 23,49, dan standar deviasi adalah 5,62. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui bahwa 7 orang atau 36,84 berada
pada skor rata-rata hasil belajar, sebanyak 8 orang atau 42,11 berada di atas skor rata-rata hasil belajar dan sebanyak 4 orang atau 21,05 berada di bawah
rata-rata skor hasil belajar. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Rendah dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
No Interval
f
absolut
f
relatif
1 69-72
1 5.26
2 73-76
3 15.79
3 77-80
7 36.84
4 81-84
5 26.32
5 85-88
2 10.53
6 89-92
1 5.26
Jumlah 19
100.00
Dari tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar PAI siswa dengan motivasi rendah yang diajar dengan model pembelajaran
berbasis masalah dapat digambarkan sebagai berikut :
Frekuensi
18 14
12 10
8 4
2 Skor
68,5 72,5 76,5 80,5 84,5 88,5 92,5
Gambar 4.6 Histogram Hasil Belajar PAI Memiliki Motivasi Rendah
Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
7. Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Tinggi dan Menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dari data penelitian yang diperoleh diketahui bahwa skor tes hasil
belajar PAI siswa yang memiliki motivasi tinggi yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw skor terendah adalah 66, skor tertinggi
86, nilai rata-rata adalah 78,82, varians adalah 32,27, dan standar deviasi adalah 5,95. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui bahwa 5 orang atau 45,45
berada pada skor rata-rata hasil belajar, sebanyak 3 orang atau 27,27 berada di atas skor rata-rata hasil belajar dan sebanyak 3 orang atau 27,27 berada di
bawah rata-rata skor hasil belajar. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Memiliki Motivasi Tinggi Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
No Interval
f
absolut
f
relatif
1 66-70
1 9.09
2 71-75
2 18.18
3 76-80
5 45.45
4 81-85
2 18.18
5 86-90
1 9.09
Jumlah 11
100.00
Dari tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar siswa dengan motivasi tinggi yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw dapat digambarkan sebagai berikut: Frekuensi
18 14
12 10
8 4
2 Skor
65,5 70,5 75,5 80,5 85,5 90,5
Gambar 4.7 Histogram Hasil Belajar PAI Memiliki Motivasi Tinggi
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
8. Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Rendah dan Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Dari data penelitian yang diperoleh diketahui bahwa skor tes hasil belajar siswa yang memiliki motivasi rendah yang diajar dengan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw skor terendah adalah 66, skor tertinggi 91, nilai rata-rata adalah 81,76, varians adalah 35,47, dan standar deviasi
adalah 5,86. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui bahwa 9 orang atau 39,13 berada pada skor rata-rata hasil belajar, sebanyak 5 orang atau 21,74 berada
di atas skor rata-rata hasil belajar dan sebanyak 9 orang atau 39,13 berada di bawah rata-rata skor hasil belajar. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat
dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PAI Siswa Memiliki Motivasi Rendah Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw
No Interval
f
absolut
f
relatif
1 66-70
1 4.35
2 71-75
3 13.04
3 76-80
5 21.74
4 81-85
9 39.13
5 86-90
4 17.39
6 91-95
1 4.35
Jumlah 23
100.00
Dari tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar siswa dengan motivasi rendah yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw dapat digambarkan sebagai berikut :
Frekuensi 18
14 12
10 8
4 2
Skor
65,5 70,5 75,5 80,5 85,5 90,5 95,5
Gambar 4.8 Histogram Hasil Belajar PAI Memiliki Motivasi Rendah
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
B. Pengujian Persyaratan Analisis