60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Media kartu kuartet pembelajaran budaya Indonesia untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV ini dikembangkan berdasarkan model Borg and Gall.
Penjelasan hasil penelitian berdasarkan langkah-langkah pengembangan adalah sebagai berikut.
1. Penelitian dan pengumpulan informasi
Kegiatan penelitian dan pengumpulan informasi meliputi observasi dan wawancara. Observasi dilakukan di kelas IV SDN Jolosutro Bantul pada tanggal
15 April 2016. Observasi dilakukan untuk melakukan analisis kebutuhan terhadap pembelajaran IPS di kelas IV. Selain observasi, data juga diperoleh melalui
wawancara dengan siswa kelas IV dan wali kelas. Dari hasil observasi dan wawancara diperoleh identifikasi masalah sebagai berikut.
a. Penggunaan metode pembelajaran kurang bervariasi dan lebih banyak menggunakan ceramah.
b. Siswa cenderung pasif dan kurang menyukai mata pelajaran IPS yang dianggap sebagai mata pelajaran yang bersifat abstrak yang sulit untuk dihafalan.
c. Media yang digunakan untuk pokok bahasan keanekaragaman budaya Indonesia masih terbatas hanya berupa gambar.
d. Belum tersedianya media kartu kuartet pembelajaran sebagai pengembangan media pada pokok bahasan keragaman budaya Indonesia mata pelajaran IPS.
Setelah melakukan observasi dan wawancara, langkah selanjutnya ialah studi pustaka guna mencari informasi mengenai media pembelajaran, media kartu
61 kuartet, materi keragaman budaya Indonesia serta karakteristik siswa sekolah dasar
untuk dijadikan dasar pengembangan media.
2. Perencanaan Pengembangan
Langkah-langkah dalam perencanaan pengembangan ialah menentukan tujuan yang akan dicapai siswa melalui penggunaan media, melakukan tinjauan materi
keragaman budaya Indonesia, menentukan peralatan dan membuat rancangan desain kartu kuartet pembelajaran budaya Indonesia. Adapun rincian untuk masing-
masing langkah adalah sebagai berikut. a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam penggunaan media kartu kuartet
pembelajaran budaya Indonesia adalah untuk mempermudah pemahaman siswa dalam memahami materi keragaman budaya Indonesia, menambah daya tarik
dalam mempelajari materi keragaman budaya Indonesia, dan menyajikan materi keragaman budaya Indonesia melalui permainan yang disukai oleh siswa. Agar
materi tidak meluas maka dibatasi dengan menentukan kompetensinya. Kurikulum yang digunakan dalam penelitian ini adalah kurikulum KTSP 2006.
Adapun tujuan pembelajaran dan standar kompetensi meliputi : 1 Standar Kompetensi
Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa dilingkungan kabupatenkota dan provinsi.
2 Kompetensi Dasar Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat kabupatenkota,
provinsi.
Kategori