Uji-t Skor Tes Awal Kemampuan Menyusun Teks Tanggapan Deskriptif

scaffolded writing. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 6 halaman 137.

d. Uji-t Skor Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menyusun Teks

Tanggapan Deskriptif Kelompok Kontrol Uji-t data tes awal dan tes akhir kemampuan menyusun teks tanggapan deskriptif kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal dan akhir kelompok tersebut. Uji-t untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan awal dan akhir menyusun teks tanggapan deskriptif kelompok kontrol. Berikut adalah tabel hasil uji-t data tes awal dan tes akhir kemampuan menyusun teks tanggapan deskriptif kelompok kontrol. Tabel 19: Hasil Uji-t Data Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menyusun Teks Tanggapan Deskriptif Kelompok Kontrol Data � ������ df p Keterangan Kel. Kontrol 4,080 32 0,000 p 0,05 taraf signifikansi = signifikan Hasil perhitungan uji-t yang tertera pada tabel diperoleh t-hitung sebesar 4,080 dan df sebesar 32. Nilai p diperoleh sebesar 0,000 sehingga p taraf signifikansi 0,05 yang berarti signifikan. Hasil uji-t tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada kemampuan menyusun teks tanggapan deskriptif siswa kelompok kontrol antara sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran oleh guru. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 6 halaman 137.

4. Pengujian Hipotesis

a. Uji Hipotesis Pertama

Hipotesis pertama penelitian ini adalah “ada perbedaan kemampuan menyusun teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model scaffolded writing dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan model scaffolded writing”. Hipotesis tersebut adalah hipotesis altenatif Ha. Pengujian hipotesis tersebut dilakukan dengan mengubah Ha menjadi Ho hipotesis nol yang berbunyi “tidak ada perbedaan kemampuan menyusun teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model scaffolded writing dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan model scaffolded writing”. Perbedaan kemampuan menyusun teks tanggapan deskriptif dapat diketahui dengan melihat hasil uji-t skor tes akhir antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rangkuman hasil uji-t dapat dilihat pada tabel 17 halaman 56. Hasil perhitungan uji-t diperoleh t-hitung sebesar 5,401 dan df sebesar 64. Nilai p diperoleh sebesar 0,000 sehingga p taraf signifikansi 0,05 yang berarti signifikan. Dengan demikian, hipotesis nol Ho yang menyatakan tidak ada perbedaan kemampuan menyusun teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model scaffolded writing dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan model scaffolded writing ditolak. Sementara itu, hipotesis alternatif Ha yang menyatakan ada perbedaan kemampuan menyusun teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti