Tujuan Peta Kompetensi Ruang Lingkup Materi

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 2 6. Sarana, sumber, media dan materi belajar sambil bermain dalam pengembangan potensi dan kreativitas anak di TK 7. Komunikasi efektif di TK 8. Penilaian di TK 9. Penelitian Tindakan Kelas di TK 10. Penilai Kinerja Guru dan PKB di TK Dengan adanya modul diklat yang mengacu pada kisi-kisi soal UKG sesuai Standar Kompetensi Guru TK, hal ini diharapkan sesuai dengan kebijakan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dapat memenuhi tuntutan kebutuhan peningkatan kompetensi para guru Taman Kanak- Kanak di lapangan. Selain itu, materi modul ini terintegrasi dengan lima nilai utama pendidikan karakter, yaitu: nilai religious, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Dengan demikian diharapkan agar pengguna modul ini disamping mempelajari substansi materi, juga mampu menghayati dan menerapkan setiap nilai yang terkandung di dalamnya baik pada saat melaksanakan kegiatan pembelajaran, maupun dalam kehidupan sehari-hari.

B. Tujuan

Secara umum tujuan yang diharapkan dicapai pada modul ini adalah peserta memahami komunikasi efektif di TK. Secara khusus tujuan yang diharapkan dapat dicapai pada modul ini adalah: 1. Menjelaskan tentang konsep komunikasi 2. Menjelaskan komunikasi yang efektif dan santun antara guru dengan peserta didik di TK 3. Menjelaskan komunikasi yang efektif dan santun guru dan orang tua di TK 4. Merancang kegiatan pengembangan nilai agama dan moral di TK 5. Menjelaskan kegiatan pengembangan sosial emosional di TK PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 3

C. Peta Kompetensi

Gambar 1. 1 Peta Kompetensi KOMUNIKASI EFEKTIF DI TAMAN KANAK- KANAK KONSEP KOMUNIKASI EFEKTIF DI TK KOMUNIKASI GURU DAN PESERTA DIDIK DI TK MERANCANG KEGIATAN PENGEMBANGAN NILAI AGAMA DAN MORAL DI TK TERBANGUNY A KOMUNIKASI YANG EFEKTIF ANTARA GURU DAN PESERTA DIDIK SERTA ORANG TUA DI TK DALAM PENGEMBA NGAN ANAK USIA DINI DI TK KOMUNIKASI GURU DAN ORANG TUA DI TK MERANCANG KEGIATAN PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL DI TK PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 4

D. Ruang Lingkup Materi

1. Konsep komunikasi efektif di TK, yang mencakup: a. Pengertian Komunikasi b. Unsur-Unsur Komunikasi c. Tujuan dan Fungsi Komunikasi d. Jenis Komunikasi e. Bentuk Komunikasi f. Proses Komunikasi g. Membangun komunikasi efektif 2. Komunikasi guru dengan peserta didik di TK a. Komunikasi Efektif, Empatik, dan Santun antara Guru dengan Peserta Didik b. Strategi Komunikasi Antara guru dengan peserta didik c. Bentuk Pengembangan Komunikasi Guru dan Peserta Didik d. Komunikasi Guru dan Peserta Didik dalam Pembelajaran e. Model Pembelajaran f. Pendekatan Pembelajaran g. Metode Pembelajaran 3. Komunikasi Guru dengan Orang Tua di TK a. Pengertian Komunikasi antara guru dengan orang tua peserta didik b. Tujuan Komunikasi antara guru dengan orang tua peserta didik c. Menjelaskan Pentingnya komunikasi guru dan orang tua d. Menjelaskan Komunikasi Efektif, empati, dan santun antara Guru dengan Orang Tua e. Teknik komunikasi antara Guru dengan Orang tua f. Mengkomunikasikan hasil penilaian tingkat pencapaian perkembangan anak dalam bentuk buku Laporan LPPA 4. Merancang kegiatan pengembangan nilai agama dan moral di TK a. Nilai Agama b. Nilai Moral c. Esensi dan Bentuk Kegiatan Pengembangan nilai Agama dan Moral d. Pokok-pokok Materi Pengembangan Nilai Agama dan moral pada Anak Taman Kanak-kanak e. Metode dan Pendekatan Pengembangan Nilai-nilai Agama dan Moral PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 5 f. Ruang Lingkup Materi Pengembangan Nilai agama dan Moral g. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak STPPA, h. Kompetensi Inti, i. Kompetensi Dasar, j. Lama Belajar k. Merancang Kegiatan Pembelajaran Nilai agama dan Moral 5. Merancang kegiatan pengembangan sosial emosional di Tk a. Pengertian perkembangan sosial dan emosional b. Bentuk Pengembangan nilai Sosial dan Emosional c. Pokok-pokok Materi Pengembangan Nilai sosial dan emosional pada Anak Taman Kanak-kanak d. metode pengembangan nilai sosial dan emosional e. Lingkup materi pengembangan nilai sosial dan emosional f. Merancang kegiatan pembelajaran nilai sosial dan emosional a. Saran Cara Penggunaan Modul Untuk mengoptimalkan pemanfaatan modul ini sebagai bahan pelatihan, beberapa langkah berikut ini perlu menjadi perhatian para peserta pelatihan. 1. Lakukan pengecekan terhadap kelengkapan modul ini, seperti kelengkapan halaman, kejelasan hasil cetakan, serta kondisi modul secara keseluruhan. 2. Bacalah petunjuk penggunaan modul serta bagian Pendahuluan sebelum masuk pada pembahasan materi pokok. 3. Pelajarilah modul ini secara bertahap dimulai dari materi pokok I sampai tuntas, termasuk didalamnya latihan dan evaluasi sebelum melangkah ke materi pokok berikutnya. 4. Buatlah catatan-catatan kecil jika ditemukan hal-hal yang perlu pengkajian lebih lanjut atau disampaikan dalam sesi tatap muka. 5. Lakukanlah berbagai latihan sesuai dengan petunjuk yang disajikan pada masing- masing materi pokok. Demikian pula dengan kegiatan evaluasi dan tindak lanjutnya. 6. Disarankan tidak melihat kunci jawaban terlebih dahulu agar evaluasi yang dilakukan dapat mengukur tingkat penguasaan peserta terhadap materi yang disajikan. 7. Pelajarilah keseluruhan materi modul ini secara intensif. Modul ini dirancang sebagai bahan belajar mandiri persiapan uji kompetensi. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 6 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 7 KOMPETENSI PEDAGOGIK: KOMUNIKASI EFEKTIF DI TK PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 8 1 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 9 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 KONSEP KOMUNIKASI EFEKTIF DI TK

A. Tujuan Pembelajaran