Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan RPPM

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 81 3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri 4 Tanaman Sayuran Buah-buahan Umbi-umbian 1.2 Menghargai lingk sebagai rasa syukur 2.1 Perilaku hidup sehat 2.3. Sikap kreatif 2.13. Sikap santun kepada orang tua, guru, dan teman 3.1. Kegiatan beribadah sehari- hari 3.6. Mengenal benda -benda disekitarnya nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya 3.8. Mengenal lingkungan alam hewan 3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri September m 1 - m4 Dst Dst Dst Sumber : Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, Dan Informal Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2014

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan RPPM

Perencanaan program mingguan merupakan rencana kegiatan yang disusun untuk pembelajaran selama satu minggu. Perencanaan kegiatan mingguan dapat berbentuk jaringan tema web. Jaringan tema berisi projek- projek yang akan dikembangkan menjadi kegiatan-kegiatan pembelajaran. Pada akhir satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema yang menunjukkan prestasi peserta didik. Puncak tema dapat berupa kegiatan antara lain: melaksanakan ibadah, membantu orang yang kesusahan, membuat kuemakanan, makan bersama, pameran hasil karya, pertunjukan, panen tanaman, dan kunjungan. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 82 a RPPM disusun sebagai acuan pembelajaran selama satu minggu. RPPM dapat berbentuk jaringan tema atau format lain yang dikembangkan oleh satuan PAUD yang berisi projek-projek yang akan dikembangkan menjadi kegiatan pembelajaran. b RPPM berisi kegiatan-kegiatan sesuai dengan Kompetensi Dasar yang tercantum dalam Prosem program semester sesuai dengan tema, sub tema, dan alokasi waktu yang telah ditentukan. c Pada akhir satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema untuk menunjukkan hasil belajar. Puncak tema dapat berupa kegiatan antara lain membuat kuemakanan, makan bersama, pameran hasil karya, pertunjukan, panen tanaman, dan kunjungan. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 83 Contoh RPPM:. Gambar 4. 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan Rpm Taman Kanak - Kanak   Bernyanyi : “ Mandi”     “Mandi”    Bermain kotak ajaib “Menebak benda yang ada di dalam kotak “     Bernyanyi “ Guna Panca indera”  “ ”    ”tukang cukur”  KUAMATI TUBUHKU DI CERMIN  Mengamati : Tubuhku di cermin  Tanya Jawab : tentang tubuhku  Bernyanyi : Kepala Pundak Lutut Kaki  Mengukur tinggi badan  Membuat boneka orang  Memainkan boneka buatan sendiri UNIKNYA WAJAHKU  Mengamati wajah di cermin  Tanya jawab tentang wajah  Membuat buku “Wajah teman ku“  Menceriterakan “Gambar wajah nya“  Senam wajah  Bermain peran tersesat  Senam wajah PERMAINAN PANCAINDERA  Mendengarkan cerita : tentang orang butadan orang tuli  Tanya jawab tentang panca indera dan kegunaannya  Bermain kotak ajaib “Menebak, melihat,meraba, mengecap, menghidu, benda-benda yang ada di dalam kotak”.  Mengelompokkan benda berdasarkan jenis.  Bermain Pesan Berantai  Menggambar benda-benda yang ada di kotak ajaib  Bernyanyi “ Guna Panca indera” BERMAIN PERAN PERGI KE TUKANG CUKUR  Menceritakan buku bergambar :  “ Rambutku semakin panjang ”  Menyisir rambut  Bermain peran Tukang Cukur  Menyusun huruf menjadi tulisan  ” tukang cukur ”  Bernyanyi : Tukang Cukur AYO MANDI  Mengamati alat- alat mandi  Bernyanyi : “ Mandi”  Memandikan boneka  Mendandani boneka  Mencuci baju boneka yangkotor  Menceritakan pengalaman  tentang “Mandi” TANGAN DAN KAKIKU BERMANFAAT  Mengamati tangan dan kaki sendiri  Berdiskusi tentang tangan dan kaki  Bernyanyi “Hati-hati gunakan tangan dan kakimu“  Berlomba memasang kaos kaki dankaos tangan  Membuat boneka kaos tangan dan boneka kaos kaki  Menonton sandiwara boneka dari kaos tangan dan kaos kaki judul “ Cerita tanganku” TUBUHKU PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 84 KEGIATAN UNTUK MENCAPAI KD 3.3-4.3, 3.7-4.7, 3.15-4.15, 3.11-4.11, 3.3-4.3, 3.14-4.14, 3.9-4.9, 3.6-4.6. Berdasarkan jaringan tema pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan RPPM di atas, selanjutnya disusun pula ruang lingkup pembelajaran yang memuat kegiatan pembelajaran pada tiap sub tema sekaligus kemampuan yang akan dikembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pelajari contoh pada table dan uraian pelaksanaan pembelajaran di bawah: Tabel 4. 6 Ruang Lingkup Pembelajaran TEMA : DIRIKU SUB TEMA : TUBUHKU Kegiatan Pembelajaran Kemampuan yang berkembang KUAMATI TUBUHKU DI CERMIN  Mengamati: Tubuhku di cermin  Tanya Jawab : tentang tubuhku  Bernyanyi : Kepala Pundak Lutut Kaki  Mengukur tinggi badan  Membuat boneka orang  Memainkan boneka buatan sendiri Sikap  Menyayangi dan mensyukuri ciptaan Tuhan  Menghargai diri sendiri dan oranglain Pengetahuan  Mengenal tubuh sendiri  Mengenal benda-benda sekitarnya bedasarkan cirri  Mengenal keaksaraan awal Keterampilan  Menyebutkan bagian-bagian tubuh  Meyebutkan cirri-ciri tubuh  Membedakan ukuran tinggi rendah  Mengucapkan 4-5 kata tentang nama anggota tubuh  Menirukan gerakan terkoordinasi TANGAN DAN KAKIKU BERMANFAAT Sikap PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 85  Mengamati tangan dan kaki sendiri  Berdiskusi tentang tangan dan kaki  Bernyanyi “Hati-hati gunakan tangan dan kakimu“  Berlomba Memasang kaos kaki dan kaos tangan  Membuat boneka kaos tangan dan boneka kaos kaki  Menonton sandiwara boneka dari kaos tangan dan kaos kaki judul “ Cerita tanganku”  Menyayangi ciptaan Tuhan  Menghargai diri sendiri dan oranglain  Memiliki rasa ingin tahu  Memiliki sikap estetis  Pengetahuan  Mengenal anggota tubuh dan fungsinya  Mengenal keaksaraan awal  Mengenal bilangan  Keterampilan  Menyebutkan anggota tubuh  Menirukan gerakan terkoordinasi  Mengucapkan 4-5 kata  Memasangkan benda  Membentuk PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 86 PERMAINAN PANCAINDERA  Mendengarkan cerita : tentang orang buta dan orang tuli  Tanya jawab tentang panca indera dan kegunaannya  Bermain kotak ajaib “Menebak ,melihat,,meraba,mengecap,meng hidu,benda-benda yang ada di dalam kotak “  Mengelompokkan benda berdasarkan jenis  Bermain Pesan Berantai  Menggambar benda-benda yang ada di kotak ajaib  Bernyanyi “ Guna Panca indera” Sikap  Menyayangi ciptaan Tuhan  Menghargai diri sendiri dan oranglain  Memiliki rasa ingin tahu  Mengenal lingkungan Pengetahuan  Mengenal keaksaraan awal  Mengenal bilangan  Mengenal jenis dan cirri-ciri benda  Memahami bahasa Keterampilan  Mengucapkan beberapa kalimat  Membedakan jenis dan cirri benda  Mengelompokkan benda berdasarkan cirri dan jenis  Melakukan gerakan terkoordinasi  Bernyanyi BERMAIN PERAN PERGI KE TUKANG CUKUR  Menceritakanbuku bergambar : “Rambutku semakin panjang”  Menyisir rambut  Bermain peran Tukang Cukur  Menyusun huruf menjadi tulisan ”tukang cukur”  Bernyanyi : Tukang Cukur Sikap  Menghargai ciptaan Tuhan  Memelihara ciptan Tuhan  Memiliki perilaku hidup sehat,mandiri,percaya diri Pengetahuan  Mengetahui cara hidup sehat  Mengenal lingkungan social,alam Keterampilan  Terbiasa menolong diri sendiri agar sehat  Menyusun huruf  Bernyanyi AYO MANDI Sikap PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 87  Mengamati alat-alat mandi  Bernyanyi : “ Mandi”  Memandikan boneka  Mendandani boneka  Mencuci baju boneka yang kotor  Menceritakan pengalaman tentang “Mandi”  Menghargai ciptaan Tuhan  Memelihara ciptan Tuhan  Memiliki perilaku hidup sehat Pengetahuan  Mengetahui cara hidup sehat  Mengenal lingkungan social,alam Keterampilan  Terbiasa menolong diri sendiri agar sehat  Mampu  Bernyanyi  Bercerita URAIAN KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KUAMATI TUBUHKU DI CERMIN Media dan Sumber Belajar : Cermin besar,tubuh anak sendiri Langkah-Langkah Kegiatan: 1.Mengamati tubuh di cermin  Anak melihat tubuhnya di cermin untuk mengamati setiap bagian tubuh yang terlihat dicermin bergantian dengan temannya dan saling mengkomunikasikan pendapatnya  Guru dan anak bertanya jawab tentang hasil pengamatannya 2. Mengukur tinggi badan  Anak untuk mengukur tinggi badan menggunakan mistar panjang atau alat pengukur di dinding  Menyebutkan tanda angka yang tertera pada alat ukur tinggi badan  Membandingkan tinggi badannya dengan tinggi tubuh temannya 3. Bernyanyi lagu “Kepala pundak lutut kaki”  Anak mengungkapkan hasil pengamatannya melalui nyanyian lagu Kepala Pundak Lutut Kaki 4. Membuat boneka orang dari kertas koran  Anak berekspresi berdasarkan pengalaman hasil pengamatan dengan membuat boneka orang dari kertas koran dengan bimbingan guru 5. Bermain sandiwara boneka “ PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 88  Anak secara bergiliran mengekspresikan hasil karyanya dengan memainkan boneka buatan sendiri di panggung boneka dihadapan teman-temannya URAIAN KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TANGAN DAN KAKIKU BERMANFAAT Media dan Sumber Belajar : Tangan dan kaki sendiri,kaos kaki,sarung tangan, benda-benda kecil Langkah-Langkah Kegiatan: 1. Mengamati tangan dan kaki  Anak melihat dan mengamati tangan dan kaki masing-masing apa ciri-ciri,berapa jumlah jarinya,bagaimana memeliharanya dsb,  Membandingkan antara tangan dan kaki sendiri dengan tangan  dan kaki temannya lalu mengkomunikasikan pendapatnya kepada guru dan teman 2. Berdiskusi tentang tangan dan kaki  Anak bertanya jawab dengan guru dan teman tentang hasil pengamatannya 3. Bernyanyi : “Guna tangan dan kaki”  Guru memberi penguatan tentang apa yang diamati oleh anak melalui mengenalkan nyanyian “Guna tangan dan kaki ”  Anak menyanyikan dan mengucapkan syair lagu guna tangan dan kaki sambil menggerakkan kaki dan tangannya 4. Lomba memasang kaos kaki dan sarung tangan  Anak mengamati kaos kaki dan sarung tangan sambil mencocokkannya dengan jari tangan dan jari kaki  Anak mengikuti lomba memasang kaos kaki dan sarung tangan atas arahan guru 5. Membuat boneka sarung tangan dan kaos kaki  Anak berekspresi berdasarkan pengalaman hasil pengamatan tentang kaki dan tangan dengan membuat boneka dari sarung tangan dan kaos kaki dengan bimbingan guru 6. Menonton sandiwara boneka dari kaos tangan dan kaos kaki judul “ Cerita tanganku”  Anak berekspresi dengan memainkan boneka hasil karyanya sendiri di hadapan teman-temannya secara bergiliran URAIAN KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 89 PERMAINAN PANCAINDERA Media dan Sumber Belajar : Kotak ajaib berisi benda-benda berbagai jenis bau,tekstur,warna,bentuk, Langkah-Langkah Kegiatan: 1. Mendengarkan cerita Orang buta dan orang tuli  Anak mendengarkan cerita guru tentang orang buta dan orang tuli 2. Tanya jawab tentang guna panca indra  Anak bertanyajawab dengan guru dan teman tentang isi cerita 3. Bermain kotak ajaib  Menebak isi kotak ajaib melalui pengamatan lima indera anak meraba,menghidu,mengecap,melihat ,mendengar ,dan mengomunikasikannya dihadapan guru dan teman-temannya 4. Mengelompokkan benda berdasarkan jenis  Anak mengelompokkan hasil pengamatan kotak ajaib menurut jenis dan cirri-ciri benda menggunakan lima indranya 5. Bermain pesan berantai  Anak menyebutkan nama-nama benda yang ada dalam kotak ajaib melalui permainan pesan berantai bisik-bisiklatihan pendengaran 6. Bernyanyi lagu “Guna Panca Indera”  Guru memberi penguatan tentang apa yang telah dilakukan dengan menyanyikan lagu “Guna Panca Indera”  Anak menyanyikan dan mengucapkan syair lagu guna panca indra sambil menunjuk bagian panca indra yang disebut dalam lagu 7. Menggambar benda-benda yang ada di kotak pintar  Anak mengekspresikan hasil kegiatan panca indera dengan menggambar dan membicarakan hasil gambarnya bersama guru dan teman -teman URAIAN KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN TUKANG CUKUR Media dan Sumber Belajar : Sisir,alat-alat cukur dari plastic sisir,gunting rambut,semprotan air,sikat rambut,bedak,manik-manik,potongan huruf Langkah-Langkah Kegiatan: 1.Menceritakan gambar seri “Rambutku sudah panjang” PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 90  Anak mengamati gambar seri dan menceritakan isi gambar mengenai rambut sudah panjang dengan bimbingan guru  Anak melakukan percakapan dengan guru dan teman tentang isi gambar seri apa yang harus dilakukan ketika rambut sudah terlalu panjang 2.Menyisir rambut  Anak menggunakan sisir untuk memahami secara langsung bagaimana merapikan rambut baik panjang maupun pendek  Anak membedakan dengan teman antara menyisir rambut panjang dan pendek 3.Bermain peran tukang cukur  Anak mengamati peralatan yang akan digunakan untuk bermain peran sebagai tukang cukur,dan bertanya jawab dengan guru dan teman mengenai apa saja,bagaimana bentuknya, apa saja jenisnya,apa nama alatnya,bagaimana menggunakannya  Anak memainkan peran Tukang cukur dan pelanggan secara bergantian dengan teman dibimbing oleh guru 4. Bernyanyi “Tukang Cukur”  Guru memberi penguatan tentang apa yang telah dilakukan dengan menyanyikan lagu “Tukang Cukur”  Anak menyanyikan dan mengucapkan syair lagu tukang cukur 5.Menyusun kartu huruf “tukang cukur hebat”  Anak mengamati tulisan yang ada di kelas yang digunakan untuk bermain peran tukang cukur  Anak menyusun huruf sambil meniru tulisan yang tersedia dengan bimbingan gur Contoh RPPM yang lain: PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 91 Gambar 4. 3 Rencana Program Pembelajaran Mingguan RppmTK Ceria TEMA SUB TEMA : NEGARAKU KOTA TEMPAT TINGGALKU SEMESTER MINGGU : II 14 KELOMPOK USIA : 5-6 TAHUN NAMA KOTAKU KD. 1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.5,4 .5,3.13,4,13,3.14,4,14 Menghafal surat al ikhlas Area Bahasa ♦ Tanya jawab “Alamat rumah” ♦ Bermain kartu huruf Area baca tulis ♦ Menulis kata“ kota depok” Area Kognitif ♦ Maze “ mencari rumahku” ♦ Mewarnai LAMBANG KOTAKU KD 1.1,1.2,2.2,2.7,2.8, 3.1,4.1,3.5,4.5,3.9, 4.9 Area Seni ♦ Mencap dengan media buah belimbing ♦ Bermain warna TEMPAT PARIWISATA KD: 1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.1, 4.1,3.5,4.5,3.14,4.14 Area Kognitif ♦ Meronce “kalung BUDAYA KOTAKU KD1.1,1.2,2.2,2.7,2.8, 3.1,4.1,3.5,4.5,3.9,4.9, 3.15,4.15 Area Drama ♦ Bermain peran mikro Area Baca Tulis ♦ Menulis kata “Ondel- ondel” ♦ Bermain kartu huruf Area Seni ♦ Kolase gambar MAKANAN DAERAHKU KD 1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.1, 4.1,3.5,4.5,3.9,4.9,3.13 ,4.13 Area Agama ♦ Hafalan surat pendek “Al lahab” Area Matematika ♦ Mengelompokkan dodol berdasarkan bentuknya Area Bahasa ♦ Bermain kartu huruf Pengaman ♦ Bermain playdoh WALI KOTA DAN WAKIL WALIKOTA KD 1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.1,4. 1,3.5,4.5,3.9,4.9,3.13,4.1 3 Area Bahasa ♦ Bercakap-cakap tentang walikota dan wakil walikota Area Baca Tulis ♦ Menempel gambar dan nama Area IPA ♦ Eksperimen “ gambar rahasia” Pengaman ♦ Bermain bebas PUNCAK TEMA Berkunju ng TEMA : NEGARAKU SUB TEMA : KD : 1.1, 1.2, 2.2,2.7,2.8,3.1,4.1,3.5,4.5,3.7, 4.7,3.9,4.9,3.13,4.13, 3.14,4.14 3.15,4.15 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 92 Pada contoh gambar RPPM di atas sudah lebih jelas pendistribusian Kompetensi Dasar KD ke dalam setiap sub tema. Oleh karena itu RPPM disusun berdasarkan jaring laba-laba spider web dengan pola tematik terintegrasi dikarenakan setiap tema satu sama lain saling terkait atau berhubungan. Dari gambar di atas, saudara dipersilakan untuk berlatih menyusun Ruang Lingkup Pembelajaran pada setiap Sub tema dan menguraikan kegiatan pelaksanaan pembelajaran seperti pada contoh di atas Rencana Program Pembelajaran Harian RPPH Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan kurikulum operasional yang dijadikan acuan bagi guru untuk mengelola kegiatan bermain untuk mendukung anak dalam proses belajar. Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran. Rencana pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik usia, sosial budaya dan kebutuhan individual anak yang terlibat dalam pembelajaran. Oleh karena itu sebelum menyelenggarakan kegiatan pembelajaran, guru diharapkan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH yang merupakan penjabaran dari Rencana pelaksanaan pembelajaran RPPM. Rencana pelaksanaan pembelajaran harian harus mengandung unsur kegiatan, waktu, kemampuan, media, metode dan penilaian. Perencanaan kegiatan harian terdiri dari kegiatan pembukaan, kegiatan inti, kegiatan makanistirahat, dan kegiatan penutup. Program pembelajaran disusun dan disiapkan sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung. Program pembelajaran di TK yang harus disusun dan disiapkan guru adalah: perencanaan semester,RPPM, dan RPPH. . Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, Dan Informal Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2014 Rencana pelaksanaan pembelajaran harian RPPH adalah perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh pendidikpengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan program lembaga. Komponen RPPH, antara lain: temasub temasub-sub tema, alokasi waktu, haritanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. RPPH adalah perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh pendidikpengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan program lembaga. Komponen RPPH, antara lain: temasub temasub-sub tema, alokasi waktu, haritanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 93 Cara penyusunan RPPH: a Disusun berdasarkan kegiatan mingguan. b Kegiatan harian berisi kegiatan pembuka, inti, dan penutup. c Pelaksanaan pembelajaran dalam satu hari dilaksanakan sesuai dengan prinsip- prinsip pembelajaran. d Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan masing- masing dan menggunakan pendekatan saintifik. e Kegiatan harian dapat dibuat oleh satuan pendidikan dengan format sesuai kebutuhan masing-masing. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, Dan Informal Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2014 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai acuan guru dalam melaksanakan pembelajaran untuk: a mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran b mengarahkan guru untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan, c mengarahkan guru untuk membangun sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dimiliki anak d mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran Gambar 4. 4 Alur Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH TK KEGIATAN MUATANMATE RI ALOKASI WAKTU TEMASUB TEMA KD KI STTPA PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 94 a Rambu-rambu penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran:  Mengacu pada kompetensi dasar KD yang memuat sikap, pengetahuan, dan keterampilan utnuk mewujudkan ketercapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak STPPA yang mencakup nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, social emosional dan seni.  Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan tema.  Memilih kegiatan selaras dengan muatan materi pembelajaran  Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak  Menggunakan pembelajaran tematik  Mengembangkan cara berfikir saintifik  Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai media bermain anak b Menurunkan KD menjadi MateriMuatan Ajar Pada pembelajaran PAUD hal yang terpenting adalah proses belajar yang menumbuhkan anak senang belajar, senang melakukan proses saintis, BUKAN menekankan pada penguasaan materi karena penilaian atau assessment pada program anak usia dini merujuk pada tahap perkembangan. Inilah keunikan kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Namun demikian proses pembelajaran pada anak usia dini yang dilakukan melalui kegiatan bermain juga memberikan penambahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan anak yang sesuai dengan Kompetensi Dasar dengan memperhatikan kemampuan yang sesuai tahap perkembangan anak pada usia tertentu pada umumnya. Oleh karena itu pendidik juga harus mampu menurunkan materi yang sesuai dengan Kompetensi Dasar. c Perlunya Pemahaman Materi:  Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan anak  Memperluas pengalaman bermain yang bermakna  Menumbuhkan minat belajar anak PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 95 d Langkah penyusunan materi:  Pahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar. Kemampuan apa yang diharapkan dari KD tersebut.  Pahami keluasan cakupan materi yang termuat dalam KD  Pahami kedalaman materi yang sesuai dengan tahap perkembangan anak.  Sesuaikan dengan visi yang ingin diwujudkan dan Tujuan yang ingin dicapai pada anak didik selama belajar di Satuan TK  Tentukan prioritas materi yang mendukung pencapaian KD Tabel 4. 7 Penyusunan Materi KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI KI-1: Menerima ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya Benda-benda ciptaan Tuhan: batu, gunung, pasir, dst Makhluk hidup ciptaan Tuhan: binatang, manusia, tumbuhan Gejala alam: hujan, siang-malam, awan, dll 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan - memelihara diri sendiri: bangga dengan diri sendiri, tidak mengejek teman, - memelihara benda: membersihkan, menyimpan yang masih diperlukan, menggunakan dengan tepat. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 96 - memelihara makhluk hidup yang ada di sekitar:memberi makan, menyiram bunga, dll KI-3: Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik danatau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba; menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasimengasosiasikan,dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain 3.4 Mengetahui cara hidup sehat Makanan, dan minuman sehat: makananminuman yang diperlukan tubuh, kandungan, zat makanan, kehalalan, Kebiasaan sehat: mencuci tangan, menggosok gigi, merawat mata, merawat gigi, merawat telinga Lingkungan sehat:membuang sampah, 3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya - warna primer dan sekunder: biru, merah, kuning, ungu, hijau, jingga, merah muda - bentuk: lingkaran, segi tiga, persegi, persegi pajang, oval, kubus, kerucut, tabung - ukuran: besar-kecil, panjang, pendek, PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 97 berat-ringan, lama- sebentar, sekarang- kemarin-besok. - Pola: pola satu indicator AB-AB, ABC-ABC. Pola dua indicator AB-AB, ABC,ABC - Sifat: cair-padat- gas - suara: sumber suara, jenis suara, cepat-lambat suara, keras-lunak, tinggi- rendah, dll dll Contoh RPPH: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH Tahun Pelajaran : 2015 - 2016 Usia : 5 - 6 Semester Minggu : II Genap 15 Tema Sub Tema Materi : Negaraku Kota Tempat TinggalkuNama Kotaku Hari tanggal : Senin, 2 Juni 2016  Kompetensi Dasar KD : 1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.5,4.5,3.13,4,13,3.14,4,14  Indikator pencapaian pembelajaran : 1.1.1 Menyebutkan ciptaan-ciptaan Alloh yang ada di rumah, seperti keluarga, binatang ternak 1.2.1 Mengucapkan Alhamdulillah tinggal di kota yang besih, sejuk dan aman 2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu tentang hal-hal yang berhubungan dengan Kabupaten Jember 2.7.1 Menunjukkan sikap sabar ketika menunggu giliran untuk melakukan kegiatan 2.8.1 Menunjukkan sikap mandiri ketika melakukan aktivitas PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 98 . .1 Mampu memecahkan masalah dalam kegiatan mencari jejak 4.13.1 Mampu menjaga emosi ketika menulis Kabupaten Jember 4.14.1 Mampu mengungkapkan keinginan seperti memilih warna dalam kegiatan mewarnai, berkomunikasi tentang alamat rumah.  Media sumber belajar  Kertas HVS, pensil, dan kartu huruf, tulisan dalam karton KABUPATEN JEMBER , Buku yang memuat tulisan KABUPATEN JEMBER

I. Kegiatan Awal

 Upacara berbaris di lapangan  Berbaris di depan kelas sebelum masuk kelas  Berdoa, Salam, Melafalkan Surat Al Ikhlas  Bernyanyi Rumahku

II. Kegiatan Inti:

Mengamati dan Menanya Mengamati dan mendorong anak untuk bercakap-cakap dan bertanya tentang Nama Kabupaten Jember” Mencoban dan Menalar Area Bahasa  Tanya jawab Alamat rumah  Bermain kartu huruf Area baca tulis  Menulis kata Kabupaten Jember Area Kognitif  Maze mencari rumahku  Mewarnai gambar rumahku Mengkomunikasikan  Anak menempelkan hasil mewarnai gambar rumahku  Menceritakan jalayang dilewati dari rumah ke sekolah

III. Istirahatmakan

 Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan  Berdoa sebelum dan sesudah makan  Makan  Bermain bebas PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 99

IV. Kegiatan Akhir

 Mengulang nyanyian Rumahku  Diskusi kegiatan sehari  Berdoa, salam dan pulang Bandung, 18 Oktober 2015 Mengetahui Guru kelas Kepala TK ................................. ………………………. Tabel 4. 8 Format Penilaian Kompetensi Inti KD IPP Capaian Perkembangan BB MB BSH BSB Sikap spiritual 1.1 Menyebutkan ciptaan-ciptaan Alloh yang ada di rumah, seperti keluarga, binatang ternak Mengucapkan “Alhamdulillah” tinggal di kota yang besih, sejuk dan aman Sikap Sosial 2.2 2.7 2.8 2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu tentang hal-hal yang berhubungan dengan Kabupaten Jember 2.7.1 Menunjukkan sikap sabar ketika menunggu giliran untuk melakukan kegiatan 2.8.1 Menunjukkan sikap mandiri ketika melakukan aktivitas Pengetahuan Keterampilan 4.5.1 Mampu memecahkan masalah dalam kegiatan “mencari jejak” 4.13.1 Mampu menjaga emosi ketika menulis “Kabupaten Jember” 4.14.1 Mampu mengungkapkan keinginan seperti memilih warna dalam kegiatan mewarnai atau PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 100 berkomunikasi tentang alamat rumah Keterampilan

D. Aktivitas Pembelajaran