PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
81
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4 Tanaman
Sayuran Buah-buahan
Umbi-umbian 1.2 Menghargai lingk sebagai rasa
syukur 2.1 Perilaku hidup sehat
2.3. Sikap kreatif 2.13. Sikap santun kepada orang
tua, guru, dan teman 3.1. Kegiatan beribadah sehari-
hari 3.6. Mengenal benda -benda
disekitarnya nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya 3.8. Mengenal lingkungan alam
hewan 3.14. Mengenali kebutuhan,
keinginan, dan minat diri September
m 1 - m4
Dst Dst
Dst Sumber : Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal
Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, Dan Informal Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2014
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan RPPM
Perencanaan program mingguan merupakan rencana kegiatan yang disusun untuk pembelajaran selama satu minggu. Perencanaan kegiatan mingguan dapat
berbentuk jaringan tema web. Jaringan tema berisi projek- projek yang akan dikembangkan menjadi kegiatan-kegiatan pembelajaran.
Pada akhir satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema yang menunjukkan prestasi peserta didik. Puncak tema dapat berupa kegiatan antara lain:
melaksanakan ibadah, membantu orang yang kesusahan, membuat kuemakanan, makan bersama, pameran hasil karya, pertunjukan, panen tanaman, dan kunjungan.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
82
a RPPM disusun sebagai acuan pembelajaran selama satu minggu. RPPM dapat berbentuk jaringan tema atau format lain yang dikembangkan oleh satuan PAUD
yang berisi projek-projek yang akan dikembangkan menjadi kegiatan pembelajaran.
b RPPM berisi kegiatan-kegiatan sesuai dengan Kompetensi Dasar yang tercantum dalam Prosem program semester sesuai dengan tema, sub tema, dan alokasi
waktu yang telah ditentukan. c Pada akhir satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema
untuk menunjukkan hasil belajar. Puncak tema dapat berupa kegiatan antara lain membuat kuemakanan, makan bersama, pameran hasil karya, pertunjukan,
panen tanaman, dan kunjungan.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
83
Contoh RPPM:. Gambar 4. 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan Rpm
Taman Kanak - Kanak
Bernyanyi : “ Mandi”
“Mandi”
Bermain kotak ajaib “Menebak
benda yang ada di dalam kotak “
Bernyanyi “ Guna Panca indera”
“
”
”tukang cukur”
KUAMATI TUBUHKU DI CERMIN
Mengamati : Tubuhku di cermin Tanya Jawab : tentang tubuhku
Bernyanyi : Kepala Pundak Lutut Kaki Mengukur tinggi badan
Membuat boneka orang Memainkan boneka buatan sendiri
UNIKNYA WAJAHKU
Mengamati wajah di cermin
Tanya jawab tentang wajah
Membuat buku “Wajah teman ku“
Menceriterakan “Gambar wajah nya“
Senam wajah Bermain peran tersesat
Senam wajah
PERMAINAN PANCAINDERA
Mendengarkan cerita : tentang orang butadan orang
tuli Tanya jawab tentang panca
indera dan kegunaannya Bermain kotak ajaib
“Menebak, melihat,meraba, mengecap, menghidu,
benda-benda yang ada di dalam kotak”.
Mengelompokkan benda berdasarkan jenis.
Bermain Pesan Berantai Menggambar benda-benda
yang ada di kotak ajaib Bernyanyi “ Guna Panca
indera”
BERMAIN PERAN PERGI KE
TUKANG CUKUR
Menceritakan buku bergambar :
“ Rambutku semakin panjang
” Menyisir rambut
Bermain peran Tukang Cukur
Menyusun huruf menjadi tulisan
” tukang cukur ” Bernyanyi :
Tukang Cukur
AYO MANDI
Mengamati alat- alat mandi
Bernyanyi : “ Mandi”
Memandikan boneka
Mendandani boneka
Mencuci baju boneka
yangkotor Menceritakan
pengalaman tentang “Mandi”
TANGAN DAN KAKIKU BERMANFAAT
Mengamati tangan dan kaki sendiri Berdiskusi tentang tangan dan kaki
Bernyanyi “Hati-hati gunakan tangan dan kakimu“
Berlomba memasang kaos kaki dankaos tangan
Membuat boneka kaos tangan dan boneka kaos kaki
Menonton sandiwara boneka dari kaos tangan dan kaos kaki judul “
Cerita tanganku”
TUBUHKU
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
84
KEGIATAN UNTUK MENCAPAI KD
3.3-4.3, 3.7-4.7, 3.15-4.15, 3.11-4.11, 3.3-4.3, 3.14-4.14, 3.9-4.9, 3.6-4.6. Berdasarkan jaringan tema pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan RPPM
di atas, selanjutnya disusun pula ruang lingkup pembelajaran yang memuat kegiatan pembelajaran pada tiap sub tema sekaligus kemampuan yang akan dikembangkan
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pelajari contoh pada table dan uraian pelaksanaan pembelajaran di bawah:
Tabel 4. 6 Ruang Lingkup Pembelajaran
TEMA : DIRIKU SUB TEMA : TUBUHKU
Kegiatan Pembelajaran Kemampuan yang berkembang
KUAMATI TUBUHKU DI CERMIN Mengamati: Tubuhku di cermin
Tanya Jawab : tentang tubuhku Bernyanyi : Kepala Pundak Lutut
Kaki Mengukur tinggi badan
Membuat boneka orang Memainkan boneka buatan sendiri
Sikap Menyayangi dan mensyukuri ciptaan
Tuhan Menghargai diri sendiri dan oranglain
Pengetahuan Mengenal tubuh sendiri
Mengenal benda-benda sekitarnya
bedasarkan cirri Mengenal keaksaraan awal
Keterampilan Menyebutkan bagian-bagian tubuh
Meyebutkan cirri-ciri tubuh Membedakan ukuran tinggi rendah
Mengucapkan 4-5 kata tentang nama
anggota tubuh Menirukan gerakan terkoordinasi
TANGAN DAN KAKIKU BERMANFAAT Sikap
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
85
Mengamati tangan dan kaki sendiri
Berdiskusi tentang tangan dan kaki
Bernyanyi “Hati-hati gunakan tangan dan kakimu“
Berlomba Memasang kaos kaki dan kaos tangan
Membuat boneka kaos tangan dan boneka kaos kaki
Menonton sandiwara boneka dari kaos tangan dan kaos kaki judul “
Cerita tanganku” Menyayangi ciptaan Tuhan
Menghargai diri sendiri dan oranglain Memiliki rasa ingin tahu
Memiliki sikap estetis
Pengetahuan Mengenal anggota tubuh dan
fungsinya Mengenal keaksaraan awal
Mengenal bilangan
Keterampilan Menyebutkan anggota tubuh
Menirukan gerakan terkoordinasi Mengucapkan 4-5 kata
Memasangkan benda Membentuk
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
86
PERMAINAN PANCAINDERA Mendengarkan cerita : tentang
orang buta dan orang tuli Tanya jawab tentang panca indera
dan kegunaannya Bermain kotak ajaib “Menebak
,melihat,,meraba,mengecap,meng hidu,benda-benda yang ada di
dalam kotak “ Mengelompokkan benda
berdasarkan jenis Bermain Pesan Berantai
Menggambar benda-benda yang
ada di kotak ajaib Bernyanyi “ Guna Panca indera”
Sikap Menyayangi ciptaan Tuhan
Menghargai diri sendiri dan oranglain Memiliki rasa ingin tahu
Mengenal lingkungan
Pengetahuan Mengenal keaksaraan awal
Mengenal bilangan Mengenal jenis dan cirri-ciri benda
Memahami bahasa
Keterampilan Mengucapkan beberapa kalimat
Membedakan jenis dan cirri benda Mengelompokkan benda berdasarkan
cirri dan jenis Melakukan gerakan terkoordinasi
Bernyanyi
BERMAIN PERAN PERGI KE TUKANG CUKUR
Menceritakanbuku bergambar : “Rambutku semakin panjang”
Menyisir rambut Bermain peran Tukang Cukur
Menyusun huruf menjadi tulisan
”tukang cukur” Bernyanyi : Tukang Cukur
Sikap Menghargai ciptaan Tuhan
Memelihara ciptan Tuhan Memiliki perilaku hidup
sehat,mandiri,percaya diri Pengetahuan
Mengetahui cara hidup sehat Mengenal lingkungan social,alam
Keterampilan Terbiasa menolong diri sendiri agar
sehat Menyusun huruf
Bernyanyi
AYO MANDI Sikap
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
87
Mengamati alat-alat mandi Bernyanyi : “ Mandi”
Memandikan boneka Mendandani boneka
Mencuci baju boneka yang kotor Menceritakan pengalaman tentang
“Mandi” Menghargai ciptaan Tuhan
Memelihara ciptan Tuhan Memiliki perilaku hidup sehat
Pengetahuan Mengetahui cara hidup sehat
Mengenal lingkungan social,alam
Keterampilan Terbiasa menolong diri sendiri agar
sehat Mampu
Bernyanyi Bercerita
URAIAN KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KUAMATI TUBUHKU DI CERMIN Media dan Sumber Belajar : Cermin besar,tubuh anak sendiri
Langkah-Langkah Kegiatan: 1.Mengamati tubuh di cermin
Anak melihat tubuhnya di cermin untuk mengamati setiap bagian tubuh yang terlihat dicermin bergantian dengan temannya dan saling mengkomunikasikan
pendapatnya Guru dan anak bertanya jawab tentang hasil pengamatannya
2. Mengukur tinggi badan Anak untuk mengukur tinggi badan menggunakan mistar panjang atau alat
pengukur di dinding Menyebutkan tanda angka yang tertera pada alat ukur tinggi badan
Membandingkan tinggi badannya dengan tinggi tubuh temannya
3. Bernyanyi lagu “Kepala pundak lutut kaki”
Anak mengungkapkan hasil pengamatannya melalui nyanyian lagu Kepala Pundak Lutut Kaki
4. Membuat boneka orang dari kertas koran Anak berekspresi berdasarkan pengalaman hasil pengamatan dengan membuat
boneka orang dari kertas koran dengan bimbingan guru 5.
Bermain sandiwara boneka “
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
88
Anak secara bergiliran mengekspresikan hasil karyanya dengan memainkan boneka buatan sendiri di panggung boneka dihadapan teman-temannya
URAIAN KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TANGAN DAN KAKIKU BERMANFAAT
Media dan Sumber Belajar : Tangan dan kaki sendiri,kaos kaki,sarung tangan, benda-benda kecil
Langkah-Langkah Kegiatan: 1. Mengamati tangan dan kaki
Anak melihat dan mengamati tangan dan kaki masing-masing apa ciri-ciri,berapa jumlah jarinya,bagaimana memeliharanya dsb,
Membandingkan antara tangan dan kaki sendiri dengan tangan dan kaki temannya lalu mengkomunikasikan pendapatnya kepada guru dan teman
2. Berdiskusi tentang tangan dan kaki Anak bertanya jawab dengan guru dan teman tentang hasil pengamatannya
3. Bernyanyi : “Guna tangan dan kaki”
Guru memberi penguatan tentang apa yang diamati oleh anak melalui mengenalkan nyanyian “Guna tangan dan kaki ”
Anak menyanyikan dan mengucapkan syair lagu guna tangan dan kaki sambil menggerakkan kaki dan tangannya
4. Lomba memasang kaos kaki dan sarung tangan Anak mengamati kaos kaki dan sarung tangan sambil mencocokkannya dengan
jari tangan dan jari kaki Anak mengikuti lomba memasang kaos kaki dan sarung tangan atas arahan guru
5. Membuat boneka sarung tangan dan kaos kaki Anak berekspresi berdasarkan pengalaman hasil pengamatan tentang kaki dan
tangan dengan membuat boneka dari sarung tangan dan kaos kaki dengan bimbingan guru
6. Menonton sandiwara boneka dari kaos tangan dan kaos kaki judul “ Cerita tanganku”
Anak berekspresi dengan memainkan boneka hasil karyanya sendiri di hadapan teman-temannya secara bergiliran
URAIAN KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
89
PERMAINAN PANCAINDERA
Media dan Sumber Belajar : Kotak ajaib berisi benda-benda berbagai jenis bau,tekstur,warna,bentuk,
Langkah-Langkah Kegiatan: 1. Mendengarkan cerita Orang buta dan orang tuli
Anak mendengarkan cerita guru tentang orang buta dan orang tuli 2. Tanya jawab tentang guna panca indra
Anak bertanyajawab dengan guru dan teman tentang isi cerita 3. Bermain kotak ajaib
Menebak isi kotak ajaib melalui pengamatan lima indera anak meraba,menghidu,mengecap,melihat ,mendengar ,dan mengomunikasikannya
dihadapan guru dan teman-temannya 4. Mengelompokkan benda berdasarkan jenis
Anak mengelompokkan hasil pengamatan kotak ajaib menurut jenis dan cirri-ciri benda menggunakan lima indranya
5. Bermain pesan berantai Anak menyebutkan nama-nama benda yang ada dalam kotak ajaib melalui
permainan pesan berantai bisik-bisiklatihan pendengaran 6.
Bernyanyi lagu “Guna Panca Indera” Guru memberi penguatan tentang apa yang telah dilakukan dengan
menyanyikan lagu “Guna Panca Indera” Anak menyanyikan dan mengucapkan syair lagu guna panca indra sambil
menunjuk bagian panca indra yang disebut dalam lagu 7. Menggambar benda-benda yang ada di kotak pintar
Anak mengekspresikan hasil kegiatan panca indera dengan menggambar dan membicarakan hasil gambarnya bersama guru dan teman -teman
URAIAN KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERMAIN PERAN TUKANG CUKUR
Media dan Sumber Belajar : Sisir,alat-alat cukur dari plastic sisir,gunting rambut,semprotan air,sikat rambut,bedak,manik-manik,potongan huruf
Langkah-Langkah Kegiatan: 1.Menceritakan gambar seri “Rambutku sudah panjang”
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
90
Anak mengamati gambar seri dan menceritakan isi gambar mengenai
rambut sudah panjang dengan bimbingan guru
Anak melakukan percakapan dengan guru dan teman tentang isi gambar seri apa yang harus dilakukan ketika rambut sudah terlalu panjang
2.Menyisir rambut Anak menggunakan sisir untuk memahami secara langsung bagaimana
merapikan rambut baik panjang maupun pendek Anak membedakan dengan teman antara menyisir rambut panjang dan
pendek
3.Bermain peran tukang cukur Anak mengamati peralatan yang akan digunakan untuk bermain peran
sebagai tukang cukur,dan bertanya jawab dengan guru dan teman mengenai apa saja,bagaimana bentuknya, apa saja jenisnya,apa nama
alatnya,bagaimana menggunakannya
Anak memainkan peran Tukang cukur dan pelanggan secara bergantian
dengan teman dibimbing oleh guru
4. Bernyanyi “Tukang Cukur” Guru memberi penguatan tentang apa yang telah dilakukan dengan
menyanyikan lagu “Tukang Cukur” Anak menyanyikan dan mengucapkan syair lagu tukang cukur
5.Menyusun kartu huruf “tukang cukur hebat” Anak mengamati tulisan yang ada di kelas yang digunakan untuk
bermain peran tukang cukur Anak menyusun huruf sambil meniru tulisan yang tersedia dengan
bimbingan gur Contoh RPPM yang lain:
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
91
Gambar 4. 3 Rencana Program Pembelajaran Mingguan RppmTK Ceria
TEMA SUB TEMA : NEGARAKU KOTA TEMPAT TINGGALKU SEMESTER MINGGU : II 14
KELOMPOK USIA : 5-6 TAHUN
NAMA KOTAKU KD.
1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.5,4 .5,3.13,4,13,3.14,4,14
Menghafal surat al ikhlas
Area Bahasa
♦ Tanya jawab “Alamat rumah”
♦ Bermain kartu huruf Area baca tulis
♦ Menulis kata“ kota depok”
Area Kognitif ♦ Maze “ mencari
rumahku” ♦ Mewarnai
LAMBANG KOTAKU
KD 1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,
3.1,4.1,3.5,4.5,3.9, 4.9
Area Seni
♦ Mencap dengan media buah
belimbing ♦ Bermain warna
TEMPAT PARIWISATA
KD: 1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.1,
4.1,3.5,4.5,3.14,4.14 Area Kognitif
♦ Meronce “kalung
BUDAYA KOTAKU KD1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,
3.1,4.1,3.5,4.5,3.9,4.9, 3.15,4.15
Area Drama
♦ Bermain peran mikro Area Baca Tulis
♦ Menulis kata “Ondel- ondel”
♦ Bermain kartu huruf Area Seni
♦ Kolase gambar MAKANAN
DAERAHKU KD
1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.1, 4.1,3.5,4.5,3.9,4.9,3.13
,4.13 Area Agama
♦ Hafalan surat pendek “Al lahab”
Area Matematika ♦ Mengelompokkan
dodol berdasarkan bentuknya
Area Bahasa
♦ Bermain kartu huruf Pengaman
♦ Bermain playdoh WALI KOTA DAN WAKIL
WALIKOTA KD
1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.1,4. 1,3.5,4.5,3.9,4.9,3.13,4.1
3 Area Bahasa
♦ Bercakap-cakap tentang walikota dan wakil
walikota Area Baca Tulis
♦ Menempel gambar dan nama
Area IPA ♦ Eksperimen “ gambar
rahasia” Pengaman
♦ Bermain bebas
PUNCAK TEMA
Berkunju ng
TEMA : NEGARAKU
SUB TEMA :
KD : 1.1, 1.2, 2.2,2.7,2.8,3.1,4.1,3.5,4.5,3.7,
4.7,3.9,4.9,3.13,4.13, 3.14,4.14 3.15,4.15
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
92
Pada contoh gambar RPPM di atas sudah lebih jelas pendistribusian Kompetensi Dasar KD ke dalam setiap sub tema. Oleh karena itu RPPM disusun
berdasarkan jaring laba-laba spider web dengan pola tematik terintegrasi dikarenakan setiap tema satu sama lain saling terkait atau berhubungan.
Dari gambar di atas, saudara dipersilakan untuk berlatih menyusun Ruang Lingkup Pembelajaran pada setiap Sub tema dan menguraikan kegiatan
pelaksanaan pembelajaran seperti pada contoh di atas
Rencana Program Pembelajaran Harian RPPH
Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan kurikulum operasional yang dijadikan acuan bagi guru untuk mengelola kegiatan bermain untuk mendukung anak dalam proses
belajar. Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran. Rencana pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik usia, sosial budaya dan
kebutuhan individual anak yang terlibat dalam pembelajaran. Oleh karena itu sebelum menyelenggarakan kegiatan pembelajaran, guru diharapkan membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH yang merupakan penjabaran dari Rencana pelaksanaan pembelajaran RPPM.
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian harus mengandung unsur kegiatan, waktu, kemampuan, media, metode dan penilaian. Perencanaan kegiatan harian terdiri dari
kegiatan pembukaan, kegiatan inti, kegiatan makanistirahat, dan kegiatan penutup. Program pembelajaran disusun dan disiapkan sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung. Program pembelajaran di TK yang harus disusun dan disiapkan guru adalah: perencanaan semester,RPPM, dan RPPH. . Direktorat Pembinaan Pendidikan
Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, Dan Informal Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2014
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian RPPH adalah perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh pendidikpengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan
program lembaga. Komponen RPPH, antara lain: temasub temasub-sub tema, alokasi waktu, haritanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
RPPH adalah perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh pendidikpengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan program lembaga. Komponen
RPPH, antara lain: temasub temasub-sub tema, alokasi waktu, haritanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
93
Cara penyusunan RPPH:
a Disusun berdasarkan kegiatan mingguan. b Kegiatan harian berisi kegiatan pembuka, inti, dan penutup.
c Pelaksanaan pembelajaran dalam satu hari dilaksanakan sesuai dengan prinsip- prinsip pembelajaran.
d Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan masing- masing dan menggunakan pendekatan saintifik.
e Kegiatan harian dapat dibuat oleh satuan pendidikan dengan format sesuai kebutuhan masing-masing. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, Dan Informal Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2014
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai acuan guru dalam melaksanakan pembelajaran untuk:
a mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran b mengarahkan guru untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan,
c mengarahkan guru untuk membangun sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dimiliki anak
d mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran
Gambar 4. 4 Alur Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH TK
KEGIATAN
MUATANMATE RI
ALOKASI WAKTU
TEMASUB TEMA
KD KI
STTPA
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
94
a Rambu-rambu penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran:
Mengacu pada kompetensi dasar KD yang memuat sikap, pengetahuan, dan keterampilan utnuk mewujudkan ketercapaian Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak STPPA yang mencakup nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, social emosional dan seni.
Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan tema. Memilih kegiatan selaras dengan muatan materi pembelajaran
Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak Menggunakan pembelajaran tematik
Mengembangkan cara berfikir saintifik Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai media
bermain anak b Menurunkan KD menjadi MateriMuatan Ajar
Pada pembelajaran PAUD hal yang terpenting adalah proses belajar yang menumbuhkan anak senang belajar, senang melakukan proses saintis, BUKAN
menekankan pada penguasaan materi karena penilaian atau assessment pada program anak usia dini merujuk pada tahap perkembangan. Inilah keunikan
kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Namun demikian proses pembelajaran pada anak usia dini yang dilakukan melalui kegiatan bermain juga memberikan
penambahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan anak yang sesuai dengan Kompetensi Dasar dengan memperhatikan kemampuan yang sesuai tahap
perkembangan anak pada usia tertentu pada umumnya. Oleh karena itu pendidik juga harus mampu menurunkan materi yang sesuai dengan Kompetensi Dasar.
c Perlunya Pemahaman Materi:
Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan anak Memperluas pengalaman bermain yang bermakna
Menumbuhkan minat belajar anak
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
95
d Langkah penyusunan materi:
Pahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar. Kemampuan apa yang diharapkan dari KD tersebut.
Pahami keluasan cakupan materi yang termuat dalam KD Pahami kedalaman materi yang sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Sesuaikan dengan visi yang ingin diwujudkan dan Tujuan yang ingin dicapai
pada anak didik selama belajar di Satuan TK Tentukan prioritas materi yang mendukung pencapaian KD
Tabel 4. 7 Penyusunan Materi
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI
DASAR MATERI
KI-1: Menerima ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mempercayai adanya Tuhan
melalui ciptaan-Nya Benda-benda ciptaan
Tuhan: batu, gunung, pasir, dst
Makhluk hidup ciptaan Tuhan:
binatang, manusia, tumbuhan
Gejala alam: hujan, siang-malam, awan,
dll 1.2 Menghargai diri
sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada
Tuhan - memelihara diri
sendiri: bangga dengan diri sendiri,
tidak mengejek teman,
- memelihara benda: membersihkan,
menyimpan yang masih diperlukan,
menggunakan dengan tepat.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
96
- memelihara makhluk hidup yang
ada di sekitar:memberi
makan, menyiram bunga, dll
KI-3: Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik danatau
pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di
rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara:
mengamati dengan indra melihat, mendengar,
menghidu, merasa, meraba; menanya; mengumpulkan
informasi; mengolah informasimengasosiasikan,dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
Makanan, dan minuman sehat:
makananminuman yang diperlukan
tubuh, kandungan, zat makanan,
kehalalan, Kebiasaan sehat:
mencuci tangan, menggosok gigi,
merawat mata, merawat gigi,
merawat telinga Lingkungan
sehat:membuang sampah,
3.6 Mengenal benda -benda
disekitarnya nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya
- warna primer dan sekunder: biru,
merah, kuning, ungu, hijau, jingga, merah
muda - bentuk: lingkaran,
segi tiga, persegi, persegi pajang, oval,
kubus, kerucut, tabung
- ukuran: besar-kecil, panjang, pendek,
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
97
berat-ringan, lama- sebentar, sekarang-
kemarin-besok. - Pola: pola satu
indicator AB-AB, ABC-ABC. Pola dua
indicator AB-AB, ABC,ABC
- Sifat: cair-padat- gas
- suara: sumber suara, jenis suara,
cepat-lambat suara, keras-lunak, tinggi-
rendah, dll dll
Contoh RPPH: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH
Tahun Pelajaran : 2015 - 2016 Usia
: 5 - 6 Semester Minggu
: II Genap 15 Tema Sub Tema Materi
: Negaraku Kota Tempat TinggalkuNama Kotaku Hari tanggal
: Senin, 2 Juni 2016
Kompetensi Dasar KD :
1.1,1.2,2.2,2.7,2.8,3.5,4.5,3.13,4,13,3.14,4,14
Indikator pencapaian pembelajaran :
1.1.1 Menyebutkan ciptaan-ciptaan Alloh yang ada di rumah, seperti keluarga, binatang ternak
1.2.1 Mengucapkan Alhamdulillah tinggal di kota yang besih, sejuk dan aman 2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu tentang hal-hal yang berhubungan dengan
Kabupaten Jember 2.7.1 Menunjukkan sikap sabar ketika menunggu giliran untuk melakukan kegiatan
2.8.1 Menunjukkan sikap mandiri ketika melakukan aktivitas
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
98
. .1 Mampu memecahkan masalah dalam kegiatan mencari jejak 4.13.1 Mampu menjaga
emosi ketika menulis Kabupaten Jember 4.14.1 Mampu mengungkapkan keinginan seperti memilih warna dalam kegiatan
mewarnai, berkomunikasi tentang alamat rumah.
Media sumber belajar
Kertas HVS, pensil, dan kartu huruf, tulisan dalam karton KABUPATEN JEMBER ,
Buku yang memuat tulisan KABUPATEN JEMBER
I. Kegiatan Awal
Upacara berbaris di lapangan Berbaris di depan kelas sebelum masuk kelas
Berdoa, Salam, Melafalkan Surat Al Ikhlas Bernyanyi Rumahku
II. Kegiatan Inti:
Mengamati dan Menanya
Mengamati dan mendorong anak untuk bercakap-cakap dan bertanya tentang Nama
Kabupaten Jember” Mencoban dan Menalar
Area Bahasa Tanya jawab Alamat rumah
Bermain kartu huruf Area baca tulis
Menulis kata Kabupaten Jember Area Kognitif
Maze mencari rumahku Mewarnai gambar rumahku
Mengkomunikasikan
Anak menempelkan hasil mewarnai gambar rumahku Menceritakan jalayang dilewati dari rumah ke sekolah
III. Istirahatmakan
Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan Berdoa sebelum dan sesudah makan
Makan Bermain bebas
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
99
IV. Kegiatan Akhir
Mengulang nyanyian Rumahku Diskusi kegiatan sehari
Berdoa, salam dan pulang
Bandung, 18 Oktober 2015 Mengetahui
Guru kelas Kepala TK
................................. ……………………….
Tabel 4. 8 Format Penilaian
Kompetensi Inti
KD IPP
Capaian Perkembangan BB
MB BSH
BSB Sikap spiritual
1.1 Menyebutkan ciptaan-ciptaan Alloh
yang ada di rumah, seperti keluarga, binatang ternak
Mengucapkan “Alhamdulillah” tinggal di kota yang besih, sejuk
dan aman Sikap Sosial
2.2
2.7
2.8 2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu
tentang hal-hal yang berhubungan dengan Kabupaten Jember
2.7.1 Menunjukkan sikap sabar ketika menunggu giliran untuk
melakukan kegiatan 2.8.1 Menunjukkan sikap mandiri
ketika melakukan aktivitas Pengetahuan
Keterampilan 4.5.1 Mampu memecahkan
masalah dalam kegiatan “mencari jejak”
4.13.1 Mampu menjaga emosi
ketika menulis “Kabupaten Jember” 4.14.1 Mampu mengungkapkan
keinginan seperti memilih warna dalam kegiatan mewarnai atau
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2017
100
berkomunikasi tentang alamat rumah
Keterampilan
D. Aktivitas Pembelajaran