Afektif Karakter
1. Melalui kegiatan yang dirancang guru, siswa dapat membaca dan memahami setiap petunjuk dan pertanyaan dalam proses pembelajaran.
2. Melalui pertanyaan-pertanyaan yang berasal dari guru, siswa dapat mengerjakan tugas-tugas dalam proses pembelajaran.
3. Melalui pertanyaan-pertanyaan yang berasal dari guru, siswa dapat berpartisipasi dalam menemukan jawaban pertanyaan dalam proses
pembelajaran. 4. Melalui dorongan guru, siswa dapat berani menyampaikan pendapat atau
gagasan. 5. Melalui situasi yang dikondisikan oleh guru, siswa dapat memperhatikan
proses pembelajaran.
Afektif Sosial Melalui kegiatan yang dirancang guru, siswa mampu berdiskusi dengan semangat
kerja sama, saling menghargai pendapat teman serta bisa membuat temannya untuk aktif.
E. Materi Pembelajaran
1. Jantung 2. Pembuluh Darah
3. Mekanisme Peredaran Darah Manusia
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
Tipe Pembelajaran : TGT
Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 5 menit
Melakukan apersepsi, menyampaikan
tujuan dan memotivasi siswa
1. Motivasi Guru mengingatkan kembali materi
sebelumnya. 2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran. 3. Guru menjelaskan akan melakukan
diskusi kelompok untuk mengerjakan LKS.
Inti 70 menit Mengorganisasikan
siswa dalam kelompok belajar
4. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok dan mengorganisasikan
siswa duduk dalam kelompok. Membimbing
kelompok 5. Guru membagikan LKS dan
meminta siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk
yang ada pada LKS. Evaluasi
6. Melakukan evaluasi dengan meminta salah satu anggota
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain
menanggapinya.
7. Memberikan penghargaan bagi
yang menjawab dengan benar. TGT
8. Guru menjelaskan pembelajaran selanjutnya adalah permainan
TGT. 9. Guru menjelaskan kepada siswa
bahwa pada game ini semua skor yang diperoleh oleh individu
merupakan skor kelompok dan setiap siswa harus bekerja dengan
kemampuan sendiri .
10. Guru menjelaskan peraturan dan mekanisme permainan TGT.
11. Guru membagi siswa ke dalam kelompok TGT.
12. Guru membagikan kartu soal, kartu jawab dan lembar poin individu
pada masing-masing kelompok TGT.
13. Siswa bermain TGT. 14. Siswa kembali kekelompok asal
untuk menghitung skor kelompok. 15. Semua siswa diminta untuk
mengumpulkan kartu soal dan kartu jawab.
16. Mengumumkan kepada siswa perolehan skor kelompok.
17. Membagikan penghargaan kepada siswa yang sudah menunjukkan
kinerja bagus pada saat game. 18. Guru meminta siswa kembali
ketempat duduknya semula dan mempersiapkan kelas untuk
melakukan posttest. 19. Guru membagikan soal posttest
dan lembar jawaban. 20. Siswa mengerjakan soal posttest.
21. Siswa mengumpulkan soal dan jawaban posttest.
Penutup 5 menit
Evaluasi 22. Membimbing siswa untuk
merefleksikan kegiatan pembelajaran pada buku refleksi
yang sudah disiapkan oleh sekolah. 23. Menginformasi kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan
salam.
H.
Sumber Belajar
1. Buku siswa: Sumarwan, Sumartini, Kusmayadi, Sri Sulastri, dan Bambang A. Priambodo., 2007, Ilmu Pengetahuan Alam SMP Jilid 2A
Kelas VIII Semester 1, Jakarta: Erlangga. 2. Buku siswa: Tim IPA, 2008, IPA Terpadu 2, Jakarta: Yudhistira.
3. LKS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran
: Biologi KelasSemester
: VIII AI Alokasi Waktu
: 1×40 menit A.
Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
B. Kompetensi Dasar