hari itu dan memberitahukan topik apa yang akan dipelajari minggu depan dan kegiatan pembelajarannya berupa diskusi seperti hari ini.
3. Pelaksanaan Pembelajaran Kedua
Pembelajaran kedua berlangsung pada senin, 15 september 2014, jam pelajaran di kelas ini dilaksanakan pada jam ke tujuh, delapan dan
Sembilan, yaitu pada jam 11.00 – 13.30, dengan semua siswa hadir.
Materi pada pertemuan kedua ini adalah gerak jatuh bebas. Setelah mengucapkan salam peneliti membahas lagi bagaimana hasil tes 1
kemampuan proses. Peneliti menjelaskan lagi bagaimana tahapan dan apa saja yang harus tersaji dalam kemampuan proses memprediksi dan
menjelaskan. Selain memberikan contoh memprediksi dan menjelaskan yang baik, peneliti juga mengambil beberpa contoh jawaban siswa yang
dianggap paling baik. Kagiatan dilanjutkan dengan peneliti menjelaskan kegiatan yang
akan dilakukan pada pembelajaran kedua ini dan materi yang akan menjadi bahan diskusi. Karena materi pada pembelajaran kedua adalah
lanjutan dari materi sebelumnya, maka peneliti mempersilahkan siswa jika ada yang perlu ditanyakan berkaitan dengan materi pertemuan
sebelumnya. Karena tidak ada yang ditanyakan, maka peneliti memberikan sedikit pengantar tentang materi pembelajaran kedua ini.
Kegiatan selanjutnya masuk dalam kegiatan inti, siswa dibagikan LKS 1 pembelajaran kedua dan diminta untuk mengerjakannya. Pada
pembelajaran kedua ini, siswa tidak banyak bertanya tentang bagaimana mengerjakan LKS yang diberikan. Setelah waktu pengerjaan selesai,
kegiatan dilanjutkan dengan diskusi kelompok. Kelompok masih sama seperti kelompok pada pertemuan sebelumnya. Proses ini berjalan
cukup lancar, karena setiap siswa sibuk dengan kelompok masing- masing untuk mengerjakan LKS. Pada diskusi kelompok pembelajaran
kedua ini siswa tampak lebih antusias dan lebih ramai dari pada pembelajaran pertama, hal ini karena pada kegiatan untuk memecahkan
persoalan yang ada di LKS, siswa diminta melakukan beberapa percobaan sederhana berkaitan dengan topik gerak jatuh bebas. Untuk
memastikan siswa melakukan percobaan dengan benar, peneliti berkeliling dan memperhatikan apa yang dilakukan tiap kelompok.
Diskusi kelompok diberi waktu 40 menit, dan setelah waktu diskusi kelompok selesai, peneliti mempersilahkan setiap kelompok memajang
jawaban di papan tulis. Peneliti kemudian mempersilahkan semua kelompok duduk di kursi bagian depan dan sebisa mungkin mereka
dapat melihat dengan jelas jawaban yang dipajang. Diskusi kelas dimulai dan peneliti memberi kesempatan bagi kelompok yang
jawabannya dipilih peneliti untuk menjelaskan jawaban mereka. Setelah selesai menjelaskan, peneliti juga mempersilahkan kelompok yang
memiliki jawaban berbeda untuk menjelaskan jawaban mereka. Selama diskusi berlangsung, peneliti berperan sebagai fasilitator yang
memberikan beberapa pengertian dan meluruskan jika terjadi
kesalahpahaman konsep berkaitan dengan teori, akan tetapi peneliti tidak terlibat jauh dalam mencapai kesepakatan akhir siswa. Setelah
semua masalah selesai didiskusikan dan tidak ada lagi pertanyaan dari setiap kelompok, peneliti mengakhiri diskusi kelas dan mempersilahkan
semua siswa duduk kembali di tempat duduk masing-masing. kegiatan selanjutnya siswa mengerjakan soal-soal posttest dan tes 2 kemampuan
proses. Soal posttest yang diberikan adalah soal yang sama dengan soal pretest, sedangkan soal tes 2 kemampuan proses ilmiah disesuaikan
dengan materi yang dibahas pada pertemuan kedua. Siswa diminta mengerjakan soal posttest dan tes 2 kemampuan proses ilmiah sampai
bel berbunyi. Di akhir pembelajaran, ketika semua siswa telah mengumpulkan jawabannya, sebelum mengakiri pelajaran dan
meninggalkan kelas, peneliti berpamitan dan tidak lupa mengucapkan terimakasih atas partisipasi siswa yang telah membantu peneliti
melaksanakan penelitian.
B. Data dan Analisis Data
