Analisis Pretest dan Posttest Siswa

I. Analisis Data

1. Analisis Pretest dan Posttest Siswa

Untuk mengetahui bagaimana prestasi atau pemahaman siswa sebelum dan setelah melalui treatment pembelajaran dengan metode Conceptual Understanding Prosedures CPUs, kemampuan siswa diukur melalui tes yang diberikan sebelum pembelajaran Pretest dan di akhir pembelajaran Posttest. Soal pretest dan posttest merupakan soal yang sama yang terdiri dari dari 6 buah soal essay. Skor maksimal untuk masing-masing soal disesuaikan dengan bobot soal. Berikut ini adalah kriteria penskoran soal evaluasi untuk masing-masing masing soal. Kriteria ini dibuat dalam bentuk rubrik penilaian seperti pada yang terdapat di halaman selanjutnya. Rubrik Penilaian Pretest dan Postest Gerak Lurus Berubah Beraturan 1. Jika percepatan sebuah benda adalah nol, apakah berarti kecepatanya juga nol? Jelaskan jawaban anda Skor 10 Jawaban: - Percepatan benda nol, belum tentu kecepatanya juga nol. Benda yang diam tergeletak di atas lantai yang datar, kecepatan maupun percepatanya adalah nol, akan tetapi benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan juga memiliki percepatan nol. RUBRIK PENILAIAN NO SKOR KRITERIA PENSKORAN KATA KUNCI 1 10 Dapat menjawab dengan benar disertai dengan penjelasan yang lengkap dan tepat Belum tentu; kecepatan konstan percepatan nol; Benda diam percepatan nol 7 Dapat menjawab dengan benar disertai penjelasan yang kurang lengkap Belum tentu; kecepatan konstan percepatan nol 5 Dapat menjawab dengan benar tanpa disertai penjelasan Belum tentu 2 Menjawab dan dengan penjelasan yang kurang tepat 2. Sebuah benda yang sedang bergerak memiliki kecepatan yang bernilai positip. Bila percepatan benda tersebut bernilai negatif, bagaimanakah pergerakan benda? Jelaskan jawaban andaSkor 10 Jawab: - Karena kecepatan benda ke arah positip berlawanan arah dengan percepatannya yang ke arah negative, maka pergerakan benda ke arah positip akan semakin pelan hingga akhirnya berhenti sesaat dan kemudian berbalik arah ke arah negatif dan bergerak semakin cepat secara teratur mengikuti arah percepatan. RUBRIK PENILAIAN NO SKOR KRITERIA PENSKORAN KATA KUNCI 2 10 - Dapat menjelaskan percepatan mengakibatkan perubahan kecepatan - Dapat menjelaskan bagaimana perubahan kecepatan dan perubahan arah gerak benda dengan lengkap Percepatan berlawanan dengan kecepatan; kecepatan benda semakin kecil; benda berhenti sesaat; benda berbalik arah; benda bergerak semakin cepat ke arah negatif 7 - Dapat menjelaskan percepatan mengakibatkan perubahan kecepatan - Dapat menjelaskan bagaimana perubahan kecepatan dan perubahan arah gerak benda dengan tidak lengkap Percepatan berlawanan dengan kecepatan; kecepatan benda semakin kecil; benda berhenti sesaat; kecepatan benda semakin kecil 5 - Dapat menjelaskan percepatan mengakibatkan perubahan kecepatan Percepatan berlawanan dengan kecepatan 2 - Menjawab dan dengan penjelasan yang tidak tepat 3. Sebuah bola dilemparkan vertikal ke atas kemudian jatuh kembali ke tanah. Bagaimana percepatan yang dialami bola ketika bergerak ke atas, berada di puncak dan ketika bergerak turun? Jelaskan jawaban anda Skor 15 Jawab : - Ketika benda dilemparkan vertikal ke atas, benda mengalami percepatan berupa gaya gravitasi yang nilainya selalu tetap yaitu sebesar - 9,8 ms 2 . - Percepatan yang dialami bola ketika bergerak ke atas, berada di puncak dan ketika bergerak turun adalah - 9,8 ms 2 RUBRIK PENILAIAN NO SKOR KRITERIA PENSKORAN KATA KUNCI 3 15 - Dapat menjelaskan percepatan benda yang bergerak vertikal berupa gaya gravitasi - Dapat menjelaskan besar percepatan yang dialami bola ketika bergerak ke atas, berada di puncak dan ketika bergerak turun adalah tetap yaitu sebesar - 9,8 ms 2 Percepatan berupa gaya gravitasi; nilai tetap; nilai - 9,8 ms 2 10 - Dapat menjelaskan percepatan benda yang bergerak vertikal berupa gaya gravitasi Percepatan berupa gaya gravitasi - Dapat menjelaskan besar percepatan yang dialami bola ketika bergerak ke atas, berada di puncak dan ketika bergerak turun dengan tidak tepat 5 - Dapat menjelaskan percepatan benda yang bergerak vertikal berupa gaya gravitasi Percepatan berupa gaya gravitasi 5 - Dapat menjelaskan besar percepatan yang dialami bola ketika bergerak ke atas, berada di puncak dan ketika bergerak turun adalah tetap yaitu sebesar - 9,8 ms 2 Nilai tetap; nilai - 9,8 ms 2 2 - Menjawab dan dengan penjelasan yang tidak tepat 4. Sebuah mobil dipercepat dari 12 ms menjadi 25 ms dalam waktu 6 s. Berapa percepatan mobil? Berapa jauh mobil bergerak selama waktu itu? Skor 25 RUBRIK PENILAIAN NO SKOR KRITERIA PENSKORAN KATA KUNCI 4 25 -Diketahui nilai-nilai besaran yang tertera di soal -Rumus persamaan kecepatan dan posisi -Dapat mengerjakan secara runtut dan mendapat hasil percepatan dan posisi 20 Dapat mengerjakan tidak runtut dan mendapat kedua hasil akhir yang benar 15 Dapat mengerjakan runtut dan mendapatkan satu hasil akhir yang benar RUBRIK PENILAIAN NO SKOR KRITERIA PENSKORAN KATA KUNCI 10 Dapat mengerjakan tidak runtut dan mendapat satu hasil akhir yang benar 10 Dapat mengerjakan runtut tetapi tidak mendapat nilai akhir yang benar 5 Ada diketahui nilai-nilai besaran yang tertera di soal 5. Diberikan grafik kecepatan terhadap waktu seperti gambar berikut: Tentukan besar percepatan dan jenis gerak GLB atau GLBB dari: A B C D a. A ke B b. B ke C Skor 20 RUBRIK PENILAIAN NO SKOR KRITERIA PENSKORAN KATA KUNCI 5 25 -Diketahui nilai-nilai besaran yang tertera di soal -Rumus kecepatan -Dapat menyebutkan jenis dari 2 gerak dengan benar -Dapat mengerjakan secara runtut dan mendapat 2 hasil akhir yang benar 25 - Dapat mengerjakan tidak runtut dan mendapat 2 hasil akhir yang benar -Dapat menyebutkan jenis dari 2 gerak dengan benar 5 - Dapat mengerjakan dan mendapat 1 hasil akhir yang benar 5 - Dapat menyebutkan jenis dari 1 gerak dengan benar 5 Ada diketahui nilai-nilai besaran yang tertera di soal 6. Sebuah batu dilempar vertikal ke atas dengan laju 20 ms. Berapa waktu yang diperlukan untuk mencapai ketinggian 12 meter? Skor 20 RUBRIK PENILAIAN NO SKOR KRITERIA PENSKORAN KATA KUNCI 6 20 -Diketahui nilai-nilai besaran yang tertera di soal RUBRIK PENILAIAN NO SKOR KRITERIA PENSKORAN KATA KUNCI -Rumus posisi benda -Dapat mengerjakan secara runtut dan mendapat hasil akhir yang benar 20 Dapat mengerjakan tidak runtut dan mendapat hasil akhir yang benar 10 Dapat mengerjakan runtut tetapi tidak mendapat nilai akhir yang benar 5 Ada diketahui nilai-nilai besaran yang tertera di soal Nilai maksimum untuk soal evaluasi akhir ini adalah 100. Kurang lengkap atau kurangnya ketepatan siswa dalam menjawab dapat mengurangi skor dari masing-masing kriteria pensekoran. Setelah dilakukan penilaian, maka selanjutnya dibuat daftar distribusi nilai para siswa dengan tabel sebagai berikut. Tabel 3.1. Distribusi nilai tes pemahaman siswa Kemudian, peresntase nilai siswa dapat dikualifikasikan dengan interval nilai seperti tabel berikut ini: Tabe 3.2. Kualifikasi nilai pemahaman siswa Interval Nilai Kalifikasi Frekuensi Peresentase 80-100 Sangat paham 65-79 Paham 55-64 Cukup paham 45-54 Kurang paham 45 Tidak paham Selanjutnya dapat dilakukan analisis nilai akhir dari pretest dan posttest , analisis ini bertujuan untuk melihat perbedaan pemahaman belajar pada siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran Kode Siswa Nilai Tingkat Pemahaman 1 2 3 4 5 dst dengan metode Conceptual Understanding Prosedures CUPs diukur melalui tes hasil belajar secara kuantitatif. Untuk melihat berapa persen total nilai siswa dari skor maksimum dibuat tabel sebagai berikut: Tabel 3.3 Nilai pretest dan posttest Kode Siswa Pretest Posttest 1 2 3 4 5 dst Untuk mengetahui apakah ada peningkatan hasil belajar siswa dalam belajar fisika dengan menggunakan penerapan pendekatan Conceptual Understanding Prosedures CUPs maka data dianalisis dengan menggunakan analisis statistik Test-T untuk membandingkan nilai pretest dan posttest signifikan atau tidak. Test-T ini digunakan untuk membandingkan nilai satu kelompok yang di tes dua kali pada suatu penelitian Suparno, 2007:94. Dengan menggunakan SPSS, nantinya akan diperoleh nilai t dan p. Jika nilai p  =0.05, berarti ada perbedaan yang signifikan antara nilai pretes dan posttest.

2. Analisis Kemampuan Proses Siswa