2. Aspek Pemahaman Dalam Materi Gerak Lurus Berubah
Beraturan
Dalam materi gerak lurus berubah beraturan glbb, empat aspek utama yang harus dicapai siswa sebagai indikator pemahaman siswa
adalah: 1 memahami konsep , 2 dapat menjelaskan, 3 dapat
membaca grafik, dan 4 dapat menerapkan. Secara lengkap dapat
dilihat pada tabel berikut :
Tabel 2.1 Empat
aspek pemahaman pada tujuan pembelajaran tentang gerak lurus berubah beraturan glbb
Tujuan Pembelajaran
Aspek Pemahaman yang Dicapai Pemahaman
konsep Dapat
menjelaskan Dapat membaca
grafik Dapat
menerapkan
Mendefinisikan dan memahami tentang
percepatan dan peristiwa glbb,
menjelaskan dalam bentuk gambar dan
grafik serta menerapkan
persamaan- persamaan terkait.
Siswa mampu memahami
konsep- konsep dan
fakta tentang gerak lurus
beraturan Siswa dapat
menjelaskan pengertian
gerak lurus berubah
beraturan glbb serta kaitan
dengan kehidupan
sehari-hari. Siswa dapat
membaca dan menjelaskan
grafik yang berkaitan tentang
gerak lurus berubah beraturan
Siswa dapat menerapkan
konsep dan fakta serta
menggunakan persamaan-
persamaan terkait pada peristiwa
sehari-hari.
Berkaitan dengan masing-masing aspek pemahaman yang harus dicapai, diharapkan guru mampu membimbing siswa melalui
pembelajaran dan instrument yang diberikan, dimana di dalamnya harus terkandung unsur-unsur aspek pemahaman yang ingin dicapai,
meskipun acak diharapkan memenuhi seluruhnya dari aspek pemahaman ini.
Melalui aspek-aspek pemahaman ini, dapat menjadi
ukuran dan pedoman penilaian untuk melihat apakah siswa sudah menguasai suatu materi atau belum. Aspek inilah yang akan menjadi
tolak ukur efektivitas dari penerapan metode pembelajaran yang digunakan.
27
BAB III METODE PENELITIAAN
A. Jenis Penelitiaan
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuantitatif. Penelitian eksperimen menurut Arikunto dalam Tukiran dan Hidayati, 2011:53
adalah penelitian yang sengaja mebangkitkan timbulnya sesuatu kejadian atau keadaan, kemudian diteliti bagaimana akibatnya. Menurut Tukiran dan
Hidayati 2011: 53, prosedur eksperimen bertujuan untuk membandingkan efek variasi variabel bebas terhadap variabel terikat melalui manipulasi atau
pengendalian variabel bebas tersebut. Sedangkan maksud dari penelitian kuantitatif adalah penelitian yang menggunakan data berupa skor atau
angka, lalu menggunakan analisis dengan statistik Suparno, 2010: 135. Jadi, penelitian eksperimen kuantitatif adalah penelitian yang meneliti
akibat dari suatu keadaan dimana data yang diambil berupa skor atau angka. Dalam penelitian ini peneliti memberikan pembelajaran dengan
metode Conceptual Understanding Prosedures CUPs dan melihat bagaimana efektivitasnya pada pemahaman siswa serta pengarunya
terhadap peningkatan keterampilan proses ilmiah memprediksi dan menjelaskan pada siswa. Sedangkan data penelitian didapat dari soal pretest
dan posttest dan tes kemampuan membuat prediksi dan menjelaskan yang diberikan disetiap akhir pembelajaran untuk mengetahui bagaimana
peningkatan kemampuan proses siswa setelah mengikuti pembelajaran yang diberikan.
Kategori