Motivasi Belajar Rendah Namun Hasil Belajar Tinggi

gimana ya enak gitu lho diajarinnya satu- satu, misalnya dari kayak aljabar kana ada kayak koefisien, variable, sama konstanta, nah nantikan dijelasin itu apa, apa, apa, nah dari situ tu mulai rodo suka, tapi gag suka-suka banget, terus les privat to matematika tapi tu gag seneng sama gurunya soalnya cara ngajarnya aku gag suka terus berhenti to, terus belajar sendiri, ko misalnya gag bisa Tanya kakak, kan kakak kuliah dulu juga disini, terus nanti kalo gag tahu lagi Tanya siap- siapa gitu tapi mulai gag berhenti les terus kelas 8 kan sekarang sama bu peni sekarang, lha sama bu peni tu gimana ya, menurutku cara belajarnya tu aku gag suka cara belajarnya, soal tu bu peni tu, misalnya dapat soal kita ngerjain habis itu tu kita tu suruh cari penyelesaiannya dan itu mungkin diajarin, tapi diajarin ngajarinya tu pake atau cara yang menurutku aku gag dong. Dan banyak juga yang kayak gitu S22: enak S19:asyik sih, soalnya kan ada temen gitu juga, ada tugas kelompok gurunya juga itu jadi kalo asyik tu kadang-kadang yang bikin asyik tu karena gurunya gampang, materinya asyik Kalo sama teman-teman sekelas, kamu seneng gag dikelas waktu guru nerangin? S5: Tergantung Juga, misalnya dapat soal terus suruh belajar kelompok, tu ya tergantung temannya enak apa enggak, ya misalnya enak yang sering ama kita ya enak-enak aja, pasti mau njelasin. Kalo misalnya ya gag biasa sama kita paling udah jelasin terus suruh mikir sendiri gimana caranya S22:suka, soalnya kalo pas ada pelajaran- pelajaran yang gag dong bisa Tanya- tanya. Tapi kalo terlalu banyak Tanya takut, takut dimarahin ngrepotin temenku S19: ya seneng, ya gimana ya pokoknya biasa aja, kalo pas ganggu banget ya pasti ke ganggu, tapi aku cuek, jadi tetap fokusnya ke pelajaran thok. Jadi gag kedengeran gitu lho Sekarang nih kamu baru seneng belajar apa? S5: tergantung mood S22:pelajaran-pelajaran selain matematika S19: matematika, sama ips Orangtuamu sering Tanya perkembanganmu gag? S5:paling mama S22:iya sering S19:gag paling Cuma, Tanya temen, misalnya, eeee…. Jarang sih gag pernah Kamu sering maju ke depan kelas gag memperlihatkan hasil pekerjaanmu kalo ada kesempatan maju? S5:sering, kalo aku yakin bener, tapi kalo jawabanku beda sama temenku, moodnya down, tapi tetep percaya diri, toh itu juga jawabanku, tapi kalo itu udah salah, aku gag berani, soalnya dulu pas kelas 7, gurunya kan bilang ayo maju aja nanti kalo gag bisa diajarin, aku kan gag bisa, ya maju e malah dimarahin aku, jadi sekarang gag berani kalo belum bener jawabannya. S22:berani, soalnya disuruh. Berani tapi malu kalo nanti salah, terus di ejek dimarahi. S19:matematika sih, jarang, soalnya kalo maju tu, kadang-kadang pas pas apa ya namanya pas jelasin tu dikasih soal latihan itutu masih belum yakin gitu lho, belum yakin bisa soalnya kan baru kalo soal pr tu sering maju. Ikut les gag? S5:belum S22:gag, soalnya ada tak cik, lebih suka belajar sama saudara sendiri S19:ikut, hari jumat sama minggu. Dari hasil wawancara diatas, terlihat bahwa motivasi yang diberi oleh orangtua masing-masing bagus. Ada siswa yang belajarnya tergantung mood, ada yang belajar hanya jika ada ulangan saja. Cara belajar masing-masing bervariasi, ada yang dengan cara meringkas, ada yang baca-baca hanya jika ada tugas rumah atau tugas saja. S5, S22 berani dan selalu ingin maju ke depan meskipun mereka takut jika dimarahi, S19 jarang mengutarakan pendapat. Cara belajar S5, belajar sambal makan makanan kecil dan menonton tv, membuat ringkasan, sedangkan S19 belajar, jika ibu sedang menjahit, oma, dan opa, lalu S19 sendiri jika ada tugas rumah saja. Perhatian S19 tidak berubah ke pelajaran ketika kelas gaduh.

F. Keterbatasan Penelitian

Dalam penelitian ini mungkin ada keterbatasan beberapa diantaranya. 1. Dalam penelitian ini hanya mengambil 2 faktor saja yang mempengaruhi hasil belajar yaitu motivasi belajar dan minat belajar, tentu masih banyak faktor-faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar, seperti IQ, cara belajar, lingkungan sekitar, dukungan orangtua, dll. 2. Reliabilitas instrumen kuesioner motivasi dan minat tes hasil belajar mungkin masih dapat ditingkatkan.