1. Home
  2. Lainnya

Pertanyaan dan Hipotesis Penelitian

38 Tabel 1. Paradigma desain penelitian Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen Q 1 Metode PBL dengan Media Sorting Station Q 2 Kontrol Q 3 Metode Konvensional dengan Tanpa Media Q 4 Keterangan : Q 1 : Pretest untuk kelompok eksperimen, guna mengatahui keadaan awal adakah perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Q 2 : Posttest untuk kelompok eksperimen setelah mengikuti pembelajaran yang menggunakan metode PBL dengan media sorting station. Q 3 : Pretest untuk kelompok kontrol, guna mengatahui keadaan awal adakah perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Q 4 : Posttest untuk kelompok kontrol setelah mengikuti pembelajaran konvensional.

B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian

Tempat penelitian ini akan dilaksanakan di SMK Negeri 2 Depok yang beralamat di Mrican, Catur Tunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta.

2. Waktu Penelitian

Waktu untuk melakukan penelitian ini yaitu pada semester genap antara tanggal 6 Januari hingga 24 Januari 2014. 39

C. Populasi dan Sampel 1. Populasi

Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Otomasi Industri SMK Negeri 2 Depok. Jumlah populasi pada penelitian ini sebanyak 31 siswa. Hal ini dilakukan karena subjek yang diteliti jumlahnya sangat terbatas.

2. Sampel

Sampel penelitian adalah bagian dari jumlah populasi, baik keseluruhan atau sebagian populasi yang dijadikan subjek penelitian. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh, dengan membagi seluruh populasi untuk dijadikan sampel yang kemudian dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Proses pembagian kelompok berdasarkan nomor urut siswa yaitu nomor urut 1 sampai 15 untuk kelompok kontrol dan 16 sampai 30 untuk kelompok eksperimen.

D. Variabel Penelitian

Dalam penelitian ini terdapat beberapa variabel yang dijabarkan seperti berikut: 1. Variabel Bebas : Metode pembelajaran PBL yang menggunakan media pembelajaran sorting station dan metode pembelajaran konvensional. 2. Variabel Terikat : Hasil belajar 3. Variabel Kontrol : Kelas eksperimen dan kelas kontrol

Dokumen yang terkait

TRAINER MIKROKONTROLER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM KONTROL UNTUK SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 KENDAL.

4 25 171

PENINGKATAN KOMPETENSI MENGINSTALASI PLC PADA MATA PELAJARAN SISTEM KONTROL TERPROGRAM MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MEDIA DISTRIBUTING STATION PADA SISWA PROGRAM KEAHLIAN TOI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 0 191

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MATA PELAJARAN PIRANTI SENSOR DAN AKTUATOR KELAS XI PADA PAKET KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK N 2 DEPOK.

0 2 267

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MIKROKONTROLER BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK PESERTA DIDIK KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 DEPOK.

3 4 283

PROCESSING STATION SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PLC PADA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 DEPOK.

2 3 216

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SISTEM SCADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI SMK N 2 DEPOK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING.

0 0 171

PENINGKATAN KOMPETENSI PERAKITAN SISTEM KENDALI BERBASIS MIKROKONTROL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN OTOMASI INDUSTRI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 1 102

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN SISTEM KONTROL ELEKTROPNEUMATIK UNTUK SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 1 155

MEDIA PEMBELAJARAN INSTRUMENTASI SENSOR DAN KENDALI UNTUK SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 DEPOK YOGYAKARTA.

1 2 136

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING

0 0 11