C. Katerbatasan
Dalam penelitian ini, penulis menyadari bahwa masih ada keterbatasan, yaitu
1. Penulis tidak dapat melacak kebenaran dari data yang diperoleh. Apabila siswi tidak menjawab pertanyaan kuesioner dengan sungguh-
sungguh dan jujur, hasil penelitian ini kurang relevan. Hal ini mungkin disebabkan karena siswi merasa bahwa pengisian kuesioner ini tidak
memberikan manfaat bagi mereka dan tidak mempengaruhi hasil belajar mereka. Untuk itu, penulis mengarahkan agar responden menjawab
pertanyaan kuesioner denagn kondisi yang sebenarnya. Penulis juga memeriksa kembali jawaban kuesioner dari responden. Setelah itu,
penulis menindaklanjuti hasil penelitian ini dengan menggunakan teori- teori yang berlaku.
2. Kuesioner penelitian bagian IV belum semua berisi pernyataan- pernyataan mengenai persepsi siswi terhadap dukungan teman dalam
pembelajaran akuntansi. Hal ini dikarenakan peneliti kurang cermat dalam penyusunan item pernyataan.
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Reni. 2004. Akselerasi. Jakarta: Grasindo. Arikunto, Suharsimi. 2000. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka
Cipta. Christina, Vina. 2011. Hubungan antara Bimbingan Guru Akuntansi,
Motivasi Belajar Akuntansi, dan Dukungan Teman Sekelas dengan Prestasi Belajar Akuntansi. Skripsi. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma. Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:
Rineka Cipta. Hasan, Iqbal. 2002. Pokok
– Pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Imron, Ali. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Dunia Pustaka Jaya.
Isjoni. 2008. Bersinergi dalam Perubahan Menciptakan Pendidikan Berkualitas di Era Global. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kurniasari, Sri. 2012. Hubungan antara Kinerja Dosen, Ketersediaan Fasilitas Belajar serta Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar
Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Noor, Juliansyah. 2011. Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Kardiman, dkk. 2006. Prinsip-Prinsip Akuntansi 1. Jakarta: Yudistira. Kartiko Widi, Restu. 2010. Asas Metodologi Penelitian. Yogyakarta:
Graha Ilmu.
Margono. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Mulyaningsih, Puji Astuti. 2007. Hubungan antara Persepsi Mahasiswa tentang Metode Mengajar Dosen, Intensitas Belajar, Sarana
Belajar, dan Lingkungan Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Nazir, Moh. 2005. Metodologi Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia. Nurkholis, Agus. 2006. Faktor
– Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Purwanto, Ngalim. 1984. Psikologi Pendidikan. Bandung: CV Remadja Karya
Sanjaya, Wina. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Bandung: Kencana
Sardiman, AM. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV Rajawali.
Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Setiyanto, Pribadi, dan Ayudya D. Prayogo. 2007. Ekonomi. Klaten: Intan Pariwara.
Siregar, Syofian. 2010. Statistika Deskriptif untuk Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya.
Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, Wiratna. 2012. Statistika untuk Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sukirman. 2011. Peranan Bimbingan Guru dan Motivasi Belajar dalam rangka Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik. Jakarta:
Universitas Muhammadiyah Metro. Suwardjono. 1994. Akuntansi Pengantar1 Proses Penciptaan Data
Pendekatan Sistem. Yogyakarta: BPFE. Syah, Muhibbin. 1995. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya. Uno, Hamzah. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi
Aksara. UU Republik Indonesia No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan
nasional. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional UUSPN pasal 27 ayat 03
Surat Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor: 26MENPAN1989 pasal 2 ayat 1
Vembrianto. 1993. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Grasindo. Winkel, WS. 2004. Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta:
Grasindo. Yuni Astuti, Anastasia. 2007. Hubungan antara Motivasi Belajar Siswa,
Dukungan Teman, Bimbingan Guru dengan Prestasi Belajar. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Lampiran I
Kuesioner
Kepada Yth. Saudara-saudara Kelas XI IPS
SMA Stella Duce 1 Yogyakarta
Dengan hormat, Saya sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul
“Hubungan antara Bimbingan Guru, Motivasi Belajar, Dukungan Teman, Sarana Belajar dengan Prestasi Belajar S
iswa Pada Pembelajaran Akuntansi”. Studi Kasus Siswi Kelas XI IPS SMA Stella Duce 1 Yogyakarta. Penelitian ini
dilaksanakan dalam rangka penyusunan skripsi program sarjana pendidikan SPd.. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan FKIP program studi Pendidikan
Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Untuk itu, saya mohon kesediaan Saudara-saudara berpartisipasi dalam
penelitian ini dengan mengisi kuesioner yang terlampir. Kesediaan Saudara- saudara untuk mengisi kuesioner ini sangat menentukan keberhasilan penelitian
saya. Atas kesediaan Saudara-saudara meluangkan waktu mengisi kuesioner
tersebut, saya ucapkan terima kasih. Hormat saya,
Margareta Perwita Hapsari
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
1. Kuesioner terdiri dari 5 lima bagian, antara lain: Bagian I
= Identitas Responden Bagian II
= Bimbingan Guru Bagian III
= Motivasi Belajar Bagian IV
= Dukungan Teman Bagian V
= Sarana Belajar 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini sesuai dengan keadaan
saudara yang sebenarnya, dengan memberi tanda pada bagian jawaban
yang telah tersedia di samping pertanyaan ini dengan alternatif jawaban sebagai berikut:
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
3. Setelah mengerjakan, telitilah kembali dan pastikan bahwa setiap pertanyaan dalam kuesioner ini telah dijawab semuanya.
BAGIAN I IDENTITAS RESPONDEN
Kategori