Tabel 3.1 Sampel Buku Pelajaran Fisika SMA Kelas X
No. Kode Buku
Nama Buku Pengarang
Penerbit Tahun
Terbit
1 A
Fisika untuk SMA Kelas X
Marthen Kanginan
Erlangga 2007
2 B
Kompetensi Fisika Siswanto,
Sukaryadi Pusbuk
Depdiknas 2009
3
C Fisika Bilingual
Sunardi, Etsa Indra I.
Yrama Widya
2007
3.2 Variabel Penelitian
Variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah: 1
Tingkat keterbacaan buku pelajaran. 2
Keterpusatan pada peserta didik. 3
Tingkat pengembangkan keterampilan proses. 4
Jenjang kognitif soal latihan.
3.3 Rancangan Penelitian
Gambar 3.1 Diagram Rancangan Penelitian Buku Teks
Analisis Buku
3 4
2 1
Pemaparan
Keterangan : 1
Tingkat keterbacaan buku pelajaran. 2
Keterpusatan pada peserta didik. 3
Tingkat pengembangan keterampilan proses.
4
Jenjang kognitif soal latihan.
3.4 Prosedur Penelitian
Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: 1 penyusunan perangkat penelitian berupa lembar observasi; 2 pelaksanaan
penelitian dengan menganalisis buku ajar fisika yang dijadikan sampel; 3 pembahasan hasil penelitian dalam bentuk pemaparan hasil penelitian.
Langkah penelitian tersebut juga dapat dilihat dalam diagram berikut:
Gambar 3.2 Diagram Prosedur Penelitian
3.5 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data terbagi dalam dua pokok yaitu langkah penelitian dan instrument yang digunakan untu menganalisis buku.Berikut
merupakan langkah-langkah penelitian dan instrument penelitian. Pembahasan
Pemaparan Pelaksanaan penelitian
Analisis Buku Penyusunan Perangkat
3.5.1 Langkah-langkah
1 Membaca dan mencermati buku pada setiap subbabkegiatan.
2 Mengidentifikasikan berdasarkan deskripsi.
3 Memberi skor pada lembar observasi, skor 1 jika sesuai dengan pernyataan
dan 0 jika tidak sesuai pernyataan. 4
Menghitung skor yang diperoleh. 5
Mendeskripsikan skor yang dimiliki buku berdasarkan kriteria yang ditentukan oleh BSNP.
3.5.2 Instrumen
Ada empat instrumen yang akandigunakan, yaitu: 1
Instrumen yang digunakan untuk menganalisis keterbacaan wacana adalah Formula Grafik Fry. Untuk menggunakan formula Fry, terlebih dahulu harus
dihitung jumlah kata, kalimat, dan perkataan, kemudian diplotkan dalam grafik Fry dan ditentukan peringkat baca bacaan. Instrumen selengkapnya terdapat di
lampiran 1. 2
Instrumen yang digunakan untuk menganalisis keterpusatan pada peserta didik berupa angket. Angket ini terdiri dari beberapa deskripsi mengenai kisi-kisi
penilaian Keterpusatan buku pada peserta didik. Kisi-kisi dan instrumen selengkapnya terdapat di lampiran instrumen 2 dan 3.
3 Instrumen yang digunakan untuk menganalisis pengembangan keterampilan
proses berupa angket. Angket ini terdiri dari beberapa deskripsi mengenai kisi-kisi penilaian
pengembangan keterampilan
proses.Kisi-kisi dan
instrumen selengkapnya terdapat di lampiran 4 dan 5.
4 Instrumen yang digunakan untuk menganalisis jenjang kognitif soal latihan
berupa angket. Angket ini terdiri dari beberapa kolom dengan predikat soal C1 sampai C6. Instrumen selengkapnya terdapat di lampiran 6.
3.6 Metode Analisis Data
Data yang diperoleh berupa skor penilaian yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk mengetahui beberapa aspek yang diteliti pada
buku ajar fisika.Untuk mengetahui presentase masing-masing butir, terlebih
dahulu memberi nilai untuk masing-masing format pengamatan.
Menurut Ali 1985:184, sebelum data dianalisis secara kualitatif, terlebih
dahulu dianalisis dengan teknik deskriptif persentase DP dengan rumus:
DP =
���� ����� �� ���� ����� ��������
� 100 Tabel 3.2 Kategori Skor untuk Tiap Butir
NO Presentase
Kategori Skor
1
≥80 Sangat Baik
4
2 60 - 79
Baik 3
3
50 - 59 Cukup Baik
2
4 50
Kurang Baik 1
Menurut Subyantoro sebagaimana dikutip oleh Zamroni 2011:33 kriteria tingkat keterbacaan dikelompokkan dalam empat kriteria yaitu: sesuai, mudah,
sulit, dan invalid. Setelah itu jumlah masing-masing kriteria dibuat presentase. Presentasenya dirumuskan sebagai berikut:
���������� ������ ∶ �����ℎ ������ ������
�����ℎ ����� ������ � 100
���������� ����ℎ ∶ �����ℎ ������ ����ℎ
�����ℎ ����� ������ � 100
���������� ����� ∶ �����ℎ ������ �����
�����ℎ ����� ������ � 100
���������� ������� ∶ �����ℎ ������ �������
�����ℎ ����� ������ � 100
33
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Tiga sampel buku ajar fisika yang digunakan yaitu Kompetensi Fisika karangan Siswanto dan Sukaryadi terbitan Pusbuk Depdiknas tahun terbit 2009
sebagai sampel buku kode A, Fisika untuk SMA Kelas X karangan Marthen Kanginan terbitan Erlangga tahun terbit 2007 sebagai sampel buku kode B, dan
Fisika Bilingual karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan terbitan Yrama Widya tahun terbit 2007 sebagai sampel buku kode C.
4.1.1 Tingkat Keterbacaan pada Buku Ajar Fisika
Hasil analisis data keterbacaan buku ajar fisika untuk ketiga sampel buku dapat dilihat pada table 4.1.
Tabel 4.1 Hasil Analisis Data Tingkat Keterbacaan Buku Ajar Fisika
No Kode
Buku
Presentase Kriteria Tingkat Keterbacaan Mudah
Sesuai Sulit
Invalid
1 A
70,83 12,5
4,17 12,5
2 B
37,5 50
12,5 3
C 4,17
62,5 25
8,33
Berdasarkan hasil analisis data tingkat keterbacaan buku ajar fisika dengan menggunakan Formula Fry, dapat diketahui bahwa pada buku terbitan Pusbuk
memiliki kriteria tingkat keterbacaan kategori “Mudah” dengan presentase 70,83. Kriteria tingkat keterbacaan untuk kategori “Sesuai” memiliki presentase
12,5. Tingkat keterbacaan kategori “Sulit” buku ini memiliki presentase 4,17,
