46
d. Analisis Konsep
Analisis konsep dilakukan untuk mengidentifikasi konsep- konsep utama yang akan dibelajarkan kepada peserta didik,
menyusun konsep-konsep tersebut secara sistematis, membuat rincian masing-masing konsep serta menghubungkan konsep
yang satu dengan yang lain sehingga terbentuk peta konsep. e.
Analisis lingkungan belajar dan strategi penyampaian dalam pembelajaran
Analisis ini dilakukan untuk mengetahui ketersediaan fasilitas dan alat-alat praktikum yang mendukung penggunaan LKPD
pendekatan inquiry.
2. Tahap Merencanakan Design
Tahap desain memiliki kemiripan dengan merancang kegiatan belajar mengajar. Kegiatan ini merupakan proses sistematik yang dimulai
dari menetapkan tujuan belajar, merancang skenario atau kegiatan belajar mengajar, merancang perangkat pembelajaran, merancang materi
pembelajaran dan alat evaluasi hasil belajar. Rancangan ini masih bersifat konseptual dan akan mendasari proses pengembangan
berikutnya. Tujuan tahap ini adalah untuk merancang perangkat pembelajaran
yang akan dikembangkan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP dan LKPD pendekatan inquiry berbasis siklus belajar 5E .
47
Kegiatan yang dilakukan pada tahap perancangan adalah sebagai berikut:
a. Menyusun Instrumen Penelitian
Pada tahap ini menyususn instrumen penelitian berupa perangkat pembelajaran dan instrumen pengumpulan data.
b. Pemilihan Media
Media dipilih dengan menyesuaikan materi yang akan dibelajarkan dan mempertimbangkan faktor kemudahan dalam
penyediaan peralatan yang dibutuhkan untuk memudahkan tercapainya tujuan pembelajaran.
c. Pemilihan Format
Format yang digunakan disesuaikan dengan format perangkat pembelajaran pendekatan inquiry berbasis siklus belajar
5E d.
Desain Perangkat Rancangan awal yang disusun akan menghasilkan draft
RPP, LKPD dan instrumen penilaian.
3. Mengembangkan Development
Tahap ini merupakan kegiatan mengembangkan draft awal yang sudah dibuat di tahap perancangan.
48
Kegiatan yang dilaksanakan dalam tahap ini adalah sebagai berikut: a.
Pengembangan perangkat pembelajaran Pengembangan perangkat pembelajaran yang berupa RPP,kisi-
kisi soal pretest posttest dan LKPD disesuaikan dengan pendekatan inquiry berbasis siklus belajar 5E. Pada tahap ini akan diperoleh
produk awal RPP, kisi-kisi soal pretest posttest dan LKPD materi Fluida Statis untuk kelas XI SMA.
b. Validasi
Validasi dilakukan dengan memberikan angket validasi sebagai penilaian, dan memperoleh masukan serta saran yang dapat
digunakan untuk menganalisis dan revisi terhadap media yang dikembangkan. Validasi terdiri dari validasi ahli yang dilakukan oleh
dosen pendidikan fisika FMIPA UNY dan validasi yang dilakukan oleh guru fisika SMA N 1 Mlati.
c. Revisi
Pada tahap ini, setelah RPP, LKPD, serta soal pretest dan postest divalidasi oleh validator ahli dan validator praktisi kemudian
diperbaiki dengan masukan dan saran para validator. Setelah RPP, LKPD, serta soal pretest dan postest diperbaiki maka RPP dan LKPD
siap diujicobakan
4. Menerapkan Implementation
