4
5E untuk meningkatkan penguasaan konsep dan ketrampilan proses sains peserta didik kelas XI
.” B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang diatas, maka dapat diidentifikasi
beberapa permasalahan sebagai berikut:
1. Pembelajaran fisika seharusnya harus dapat mengembangkan penguasaan
konsep, keterampilan proses dan sikap ilmiah peserta didik namun di sekolah pada umumnya peserta didik hanya dibimbing untuk menghafal
rumus dan mengerjakan soal. 2.
Berdasarkan hasil observasi tingkat penguasaan konsep peserta didik masih rendah, dari 32 peserta didik hanya 12 peserta didik yang mencapai KKM.
3. Praktikum yang dilaksanakan di sekolah hanya untuk memperoleh nilai
psikomotorik, bukan untuk melatih keterampilan proses sains. 4.
Bahan ajar fisika di kelas belum mendukung adanya pembelajaran berbasis inquiry, bahan ajar yang digunakan hanya power point, buku LKS, dan
panduan praktikum.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan indentifikasi masalah di atas, masalah yang diteliti dibatasi pada mengembangkan LKPD dengan pendekatan inquiry berbasis siklus
belajar 5E untuk pembelajaran fisika di sekolah.
5
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah diatas dapat dirumuskan masalah yaitu:
1. Apakah Lembar Kerja Peserta Didik LKPD dengan pendekatan inquiry
berbasis siklus belajar 5E layak digunakan dalam pembelajaran fisika dengan materi pokok Fluida Statis untuk meningkatkan pengusaan konsep
dan keterampilan proses sains peserta didik? 2.
Apakah Lembar Kerja Peserta Didik LKPD dengan pendekatan inquiry berbasis siklus belajar 5E dapat meningkatkan penguasaan konsep peserta
didik SMA pada materi pokok fluida statis? 3.
Apakah Lembar Kerja Peserta Didik LKPD dengan pendekatan inquiry berbasis siklus belajar 5E dapat meningkatkan keterampilan proses sains
peserta didik SMA pada materi pokok fluida statis?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan diatas, maka
tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Menghasilkan produk Lembar Kerja Peserta Didik LKPD dengan
pendekatan inquiry berbasis siklus belajar 5E yang layak digunakan untuk pembelajaran materi pokok pokok Fluida Statis untuk meningkatkan
penguasaan konsep dan keterampilan proses sains peserta didik SMA. 2.
Mengetahui peningkatan penguasaan konsep peserta didik SMA yang menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik LKPD dengan pendekatan
inquiry berbasis siklus belajar 5E pada materi fluida statis .
6
3. Mengetahui peningkatan keterampilan proses peserta didik SMA yang
menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik LKPD dengan pendekatan inquiry berbasis siklus belajar 5E materi fluida statis .
F. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan mafaat sebagai
berikut:
1. Bagi Peneliti
Penelitian ini menjadi tahap belajar tentang penelitian pendidikan, metodologi penelitian dan media pembelajaran. Dengan demikian peneliti
akan kompeten dalam menjalankan peran penting dalam peningkatan mutu pendidikan di negeri ini pada umumnya dan di daerah peneliti pada
khususnya 2.
Bagi guru Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan dalam memilih media
pembelajaran yang digunakan di sekolah 3.
Bagi mahasiswa calon guru Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan kajian untuk penelitian
lebih lanjut.
G. Spesifikasi Produk
