44 d. Tambahkan simbol-simbol dan llustrasi-ilustrasi untuk mendapatkan
ingatan yang lebih baik
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan ini disusun oleh Setyaningsih 2010 dalam penelitiannya yang berjudul penggunaan metode pemberian tugas untuk
meningkatkan kompetensi siswa kelas X pada teknik menghias hidangan mata diklat pengolahan makanan indonesia di SMK N 2 Godean. Berkesimpulan bahwa
penggunaan metode pemberian tugas dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam teknik menghias makanan.
C. Kerangka Berfikir
Pembelajaran adalah interaksi antara siswa dengan guru yang menghasilkan pola perilaku ke arah yang lebih baik. Proses pembelajaran dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam penguasaan materi pembelajaran dan akhirnya dapat menjadi hasil belajar yang baik apabila siswa dapat memahami
makna yang disampaikan oleh guru. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah guru, siswa, kegiatan pembelajaran, metode, bahan, dan evaluasi. Metode
merupakan ssalah satu komponen yang ikut ambil bagian bagi keberhasilan pembelajaran. Metode dapat berfungsi sebagai suatu cara yang digunakan guru
dalam menyampaikan materi pembelajaran. Melalui metode diharapkan dapat meningkatkan penguasaan kompetensi siswa. Penggunan metode harus
memperhatikan karakteristik siswa, faktor guru dalam memilih metode pembelajaran, tujuan dalam proses pembelajaran dan fasilitas yang mendukung
45 dalam pelaksanaan metode yang digunakan. Hal tersebut bertujuan agar hasil
belajar dapat sesuai dengan yang diharapkan oleh guru. Teknologi mekanik merupakan mata pelajaran produktif yang menitik
beratkan pada pengenalan konsep pengecoran logam dan bentuk-bentuk pembentukan logam sehingga dalam mata pelajaran ini diperlukan suatu metode
yang cukup menarik serta mampu meningkatkan kompetensi yang dimiliki siswa. Salah satu metode pembelajaran efektif yang dapat digunakan dalam kegiatan
pembelajaran teknologi meknaik di SMK N 2 Klaten adalah metode pemberian tugas pembuatan
mind mapping. Metode yang digunakan adalah pemberian tugas pembuatan
mind mapping untuk menunjang pembelajaran dan membantu dalam memahami materi pelajaran
dalam mata pelajaran Teknologi Mekanik. Dalam proses belajar dan mengajar apabila seorang guru menggunakan metode yang efektif, dan dapat
berkomunikasi dengan baik pada saat menyajikan pelajaran, siswa akan lebih mudah menerima materi yang disampaikan oleh guru.
Pemberian tugas pembuatan mind mapping diberikan dengan tujuan dapat
membantu siswa dalam memahami materi dan membuat cacatan yang menarik pada mata pelajaran teknologi mekanik sehingga akan lebih mudah mengerjakan
soal dan lebih bersemangat dalam pembelajaran di kelas. Penerapan metode pemberian tugas pembuatan
mind mapping dilakukan bersamaan dengan pembelajaran di kelas dan dilakukan ujian siswa di setiap pertemuan untuk melihat
perkembangan prestasi belajar siswa. Sehingga siswa mendapat kesempatan untuk
46 belajar lebih aktif dan mandiri menggunakan
mind mapping. Setelah semua dijalankan maka diharapkan hasil akhirnya motivasi dan prestasi belajar siswa dapat
meningkat. Pada penelitian ini peneliti menerapkan metode pemberian tugas pembuatan
mind mapping pada pelajaran teknologi mekanik dengan jenis penelitian tindakan kelas. Dalam bentuk skema kerangka berfikir peneliti dapat digambarkan
sebagai berikut:
Gambar 2. Konsep Kerangka Berfikir LEMBAR OBSERVASI
SISWA
PENINGKATAN NILAI HASIL MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
UJIAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI MEKANIK
METODE PEMBERIAN TUGAS PEMBUATAN MIND MAPPING
ANGKET MOTIVASI
47
D. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan uraian diatas, maka dalam penelitian ini dirumuskan pertanyaan penelitian sebagai berikut
1. Bagaimana motivasi belajar siswa pada mata pelajaran teknologi mekanik di SMK Negeri 2 Klaten dengan menggunakan metode pemberian tugas
pembuatan mind mapping?
2. Apakah metode pemberian tugas pembuatan mind mapping dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran teknologi mekanik
di SMK Negeri 2 Klaten?
Kategori