D. Anak Usia Sekolah 6-12 tahun
Pada usia sekolah 6-12 tahun terjadi perkembangan intelektual, daya ingat yang kuat, serta belajar dan menyelesaikan tugas, kurang
memperhatikan jenis kelamin, minat terhadap dunia dalam dan luar, senang cerita petualangan dan mencari teman, serta anak mulai menerima pendidikan
dan menerima tugas yang harus diselesaikannya. Berikut beberapa perubahan yang terjadi pada anak usia sekolah :
1. Pertumbuhan dan perkembangan fisik
Anak usia sekolah memiliki pertambahan dalam tinggi dan berat badan. Tinggi badan rata-rata anak usia sekolah bertambah tinggi 5 cm
pert tahun sedangkan rata-rata berat badan anak usia sekolah bertambah 2-3 kg per tahun Muscari, 2005. Lingkar kepala tumbuh ganya 2-3 cm
selama periode ini, menandakan pertumbuhan otak yang melambat, karena proses mielinisasi sudah sempurna pada usia 7 tahun Behrman,
Kliegman, Arvin, 2000. Organ-organ seksual secara fisik belum matang, namun minat pada
jenis kelamin yang berbeda dan tingkah laku seksual tetap aktif pada anak-anak dan meningkat secara progresif sampai pubertas Behrman,
Kliegman, Arvin, 2000.
2. Perkembangan motorik
Perkembangan motorik yang terjadi pada anak usia sekolah meliputi perkembangan motorik kasar dan motorik halus. Perkembangan motorik
kasar, seperti bersepeda, kemampuan berlari dan melompat, dan berenang sedangkan motorik halus seperti menulis tanpa merangkai
huruf, menguasai lebih besar keterampilan dan video games, dan kemampuan bermain komputer Muscari, 2005.
3. Perkembangan kognitif
Menurut Piaget dalam Wong 2009, anak usia sekolah berada pada tahap operasional konkret. Pada usia ini cara berpikir menjadi semakin
logis dan masuk akal. Anak-anak mampu mengklasifikasi, mengurutkan, menyusun, dan mengatur fakta tentang dunia untuk menyelesaikan
masalah. Mereka menyelesaikan masalah secara konkret dan sistematis berdasarkan apa yang mereka rasakan. Cara berpikir bersifat induktif,
yaitu cara berpikir yang tidak lagi berpusat pada diri sendiri namun mempertimbangkan sudut pandang orang lain yang berbeda dengan sudut
pandang mereka sendiri.
4. Perkembangan psikososial
Erikson mengidentifikasi masalah sentral psikososial pada masa ini sebagai krisis antara keaktifan dan inferioritas Behrman, Kliegman,
Arvin, 2000. Pada tahap ini anak-anak belajar berkompetisi dan bekerja sama dengan orang lain dan mereka mau terlibat dalam tugas dan
aktivitas. Rasa inferioritas dapat terjadi jika terlalu banyak yang diharapkan dari mereka atau jika mereka percaya bahwa mereka tidak
dapat memenuhi standar yang ditetapkan orang lain untuk mereka Wong, 2009.
Kategori