Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar Ciri-ciri Belajar Kesulitan dalam Belajar Matematika Mengajar dan Pembelajaran

13 orang adalah stimulus yang selalu berada di lingkungan seseorang. Agar pembelajar mampu belajar optimal, ia harus memfokuskan pada stimulus tertentu yang diminati. 3. Memori. Memori pembelajar berisi berbagai kemampuan yang berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dihasilkan dari aktifitas belajar sebelumnya. 4. Respon. Tindakan yang dihasilkan dari aktualisasi memori disebut respon. Pembelajar yang sedang mengamati stimulus, maka memori yang ada di dalam dirinya kemudian memberikan respon terhadap stimulus tersebut. Respon dalam pembelajaran diamati pada akhir proses belajar disebut perubahan perilaku atau perubahan kinerja performance. Keempat unsur belajar tersebut dapat digambarkan sebagai berikut. Aktifitas belajar akan terjadi pada diri pembelajar apabila terdapat interaksi antara situasi stimulus dengan isi memori sehingga perilakunya berubah dari sebelum dan setelah adanya situasi stimulus tersebut. Perubahan perilaku pada diri pembelajar itu menunjukan bahwa pembelajar telah melakukan aktifitas belajar.

2.1.2.3. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar

1. Faktor minat dan usaha. 2. Faktor intelegensi kecerdasan. 3. Faktor fisiologis. 4. Faktor kesiapan belajar. 14 5. Faktor Asosiasi Catharina, dkk, 2004:14.

2.1.2.4. Ciri-ciri Belajar

Belajar merupakan tindakan dan perilaku peserta didik yang kompleks. Sebagai tindakan, maka belajar dialami oleh peserta didik sendiri. Belajar memiliki ciri-ciri umum sebagai berikut. 1. Pelaku dari proses belajar adalah peserta didik yang bertindak belajar atau pebelajar. 2. Tujuan dari belajar adalah untuk memperoleh hasil belajar dan pengalaman. 3. Proses belajar adalah proses internal pada diri sendiri. 4. Belajar dapat dilakukan di sembarang tempat. 5. Belajar dapat dilakukan sepanjang hayat. 6. Syarat terjadinya belajar harus ada motivasi yang kuat. 7. Ukuran keberhasilanya adalah ketika pebelajar dapat memecahkan masalah. 8. Faedah atau manfaat bagi pebelajar setelah melakukan belajar adalah dapat mempertinggi martabat.

2.1.2.5. Kesulitan dalam Belajar Matematika

Dalam belajar matematika diperlukan kemampuan belajar abstrak. Belajar abstrak adalah belajar menggunakan cara-cara berpikir abstrak yang tidak nyata. Di antara faktor dasar umum yang dominan sebagai sumber penyebab kesulitan belajar matematika adalah faktor fisiologis, faktor intelektual, faktor sarana dan prasarana serta cara peserta didik belajar. 15 Faktor yang menyebabkan kesulitan dalam belajar matematika adalah 1 kurangnya memahami dan menguasai konsep, dalil, teorema, dan prinsip–prinsip matematika secara menyeluruh; 2 karakteristik matematika, yaitu obyeknya yang abstrak, konsep dan prinsipnya berjenjang, serta prosedur pengerjaanya yang banyak memanipulasi bentuk; 3 kurangnya daya abstraksi, generalisasi, kemampuan penalaran deduktif, maupun kemampuan induktif serta kemampuan numerik.

2.1.2.6. Mengajar dan Pembelajaran

Kegiatan mengajar adalah suatu kegiatan menciptakan suatu lingkungan yang memungkinkan untuk terjadinya proses belajar, sehingga peserta didik merasa aman dan nyaman di dalam kelas ketika proses pembelajaraan sedang berlangsung. Guru berperan sebagai fasilitator dan dinamisator kelas, sehingga peserta didik akan lebih banyak berperan serta dalam proses pembelajaran. Tujuan pembelajaran memberikan arah pedoman bagi seluruh kegiatan belajar. Dengan demikian, guru harus menetapkan terlebih dahulu tujuan belajar yang ingin dicapai, sebelum memulai pembelajaran. Tercapai atau tidaknya tujuan belajar dapat diketahui guru setelah melakukan kegiatan evaluasi hasil belajar.

2.1.3. Komunikasi

Dokumen yang terkait

AN ANALYSIS OF GRAMMATICAL ERRORS IN WRITING DESCRIPTIVE PARAGRAPH MADE BY THE SECOND YEAR STUDENTS OF SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

44 306 18

FREKWENSI PESAN PEMELIHARAAN KESEHATAN DALAM IKLAN LAYANAN MASYARAKAT Analisis Isi pada Empat Versi ILM Televisi Tanggap Flu Burung Milik Komnas FBPI

10 189 3

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

Analisis Sistem Pengendalian Mutu dan Perencanaan Penugasan Audit pada Kantor Akuntan Publik. (Suatu Studi Kasus pada Kantor Akuntan Publik Jamaludin, Aria, Sukimto dan Rekan)

136 695 18

DOMESTIFIKASI PEREMPUAN DALAM IKLAN Studi Semiotika pada Iklan "Mama Suka", "Mama Lemon", dan "BuKrim"

133 700 21

Representasi Nasionalisme Melalui Karya Fotografi (Analisis Semiotik pada Buku "Ketika Indonesia Dipertanyakan")

53 338 50

PENGARUH PENGGUNAAN BLACKBERRY MESSENGER TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU MAHASISWA DALAM INTERAKSI SOSIAL (Studi Pada Mahasiswa Jurusan Ilmu Komunikasi Angkatan 2008 Universitas Muhammadiyah Malang)

127 505 26

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

DAMPAK INVESTASI ASET TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP INOVASI DENGAN LINGKUNGAN INDUSTRI SEBAGAI VARIABEL PEMODERASI (Studi Empiris pada perusahaan Manufaktur yang Terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI) Tahun 2006-2012)

12 142 22