Siklus Ketiga Pelaksanaan Penelitian

139

3. Siklus Ketiga

a. Perencanaan

Pada hari Sabtu, 21 Februari 2009, peneliti dating kembali ke SDN I Baturetno pukul 10.30. Guru Rd. saat itu belum mengikuti kegiatan KKG, karena belum ada jadwal KKG. Di ruang guru, peneliti dan guru Rd. mengadakan diskusi. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan hasil pengamatan pelaksanaan pembelajaran hari Kamis, 19 Februari 2009. Peneliti mengemukakan sejumlah kemajuan yang sudah dicapai dalam pembelajaran. Permasalahan yang muncul dusah diatasi. Langkah selanjutnya, guru Rd. Diminta membuat perencanaan pembelajaran denga Rencana Pembelajaran dan jurna pembelajaran untuk pelaksanaan pembelajaran berikutnya. Pembelajaran mesih difokuskan pada pembelajaran menulis deskripsi tentang pengalaman, aspeknya lebih ditekankan pada gaya : pilihan struktur dan kosa kata. Guru Rd. Merencanakan pembelajaran menulis deskripsi. Pelaksanaan tindakan pembelajaran pada hari Senin, 23 Februari 2009. Adapun tema dalam pembelajaran tersebut adalah Kesehatan.

b. Tindakan

Sesuai dengan kesepakatan, pada hari Senin, 23 Februari 2009, guru Rd. menyodorkan Rencana Pembelajaran dan jurnal pembelajaran kepada peneliti. Dalam Rencana Pembelajaran dikemukakan bahwa tujuan pemelajaran pada akhir pelajaran siswa dapat menulis deskripsi tenang 140 pengalaman dengan baik dan benar dengan tema kesehatan. Peneliti memberikan beberapa masukan antara lain isi, gagasan yan dikemukakan, pengorgisasian isi, tata bahasa, gaya : pilihan struktur dan kosa kata, dan ejaan. Penekannya pada gaya : pilihan struktur dan kosa kata belum dicapai. Dalam menulis kerangkanya ditentukan dulu, sistematikanya jelas, isi, gagasan yang dikemukakan runtut, tata bahasa dan ejaannya baik dan benar. Dengan seksama guru Rd. Memperhatikan penjelasan peneliti.

c. Pengamatan dan Evaluasi

Pada hari Rabu, 25 Februari 2009, sesuai dengan rencana guru Rd. Melakukan pembelajaran menulis deskripsi tentang pengalaman dengan tema Kesehatan di ruang kelas V SDN I Baturetno. Pembelajaran dimulai pukul 09,15 WIB. Sperti pada pengamatan sebelumnya, peneliti duduk di belakang kelas V. Hal itu dikandung maksud agar peneliti lebih leluasa dalam mengadakan pengamatan dan evaluasi. Guru Rd. mengawali pembelajaran dengan ucapan salam yang langsung direspon oleh siswa. Guru Rd. Menjelaskan pembelajaran menulis deskripsi tentang pengalaman kali ini dengan tema Kesehatan. Sepintas guru bercerita tentang kesehatan. Kesehatan merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa, untuk itu kita harus menjaganya. Tujuannya agar kita teap sehat. Pepatah mengatakan sehat adalah pangkal bahagia. Guru selanjutnya mengadakan tanya jawab kepada siswa, ”Anak – anak pernahkah kalian 141 sakit?” Anak – anak serta merta menjawab bahwa mereka pernah sakit. Sakit itu membuat hati sedih. Ada sebagian siswa yang pernah di rawat di rumah sakit dan ada pula yang di rawat di rumah saja. Pada intinya sakit itu menyedihkan. ”Nah, anak – anak deskripsi tentang pengalaman sakitmu itu kalian tulis”, perintah guru. Guru memerintahkan kepada siswa untuk menuliskan kegiatan yang dilakukan sebelum ia sakit. Misalnya : sebelum anak – anak sakit bermain air hujan di halaman. Badannya kedinginan, kepalanya pusing, lalu sakit. Jelaskan pula kapan hal itu dilakukan. Apa yang dirasakan waktu sakit, nafsu makan bagaimana, siapa yang merawatnya, diperiksakan ke mana, diberi obat apa, dan bagaimana mencegahnya agar tidak sakit lagi. Dari deskirpsi tentang pengalaman yang anak – anak miliki itu tuangkan ke dalam kalimat – kalimat pendek. Kemudian kembangkan dengan kalimat – kalimat dalam paragraf yang utuh. Selanjutnya guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi apa yang sudah disampaikan guru. Selain itu, guru juga memberikan kesempatan seluas – luasnya untuk berdiskusi. Anak – anak saling bersahutan untuk menangapi pertanyaan guru. Guru sendiri tidak langsung mengiyakan atau menolak jawaban siswa. Kadang – kadang jawaban itu dilempar pada siswa lain atau ditampung sambil menunjuk siswa yang pasif. Siswa tersebut dipancing untuk mengemukakan pendapatnya. Dengan demikian, suasana kelas menjadi hidup dan dinamis. 142 Setelah menjelaskan cara menulis deskripsi tentang pengalaman dan melakukan diskusi kelas, guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuis deskripsi tentang pengalaman ketika mereka sakit. Siswa diberi kesempatan untuk menentukan judul dan menyusun kerangka karangan bersama – sama dengan teman sejawtnya. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran menulis deskripsi tentang pengalaman yang dilakukan oleh guru Rd. Kinerja sudah disusun mandiri. Namun demikian, kerja sama dengan peneliti tetap diperlukan mengoptmalkan keterampilan menulis deskripsi.

C. Hasil Penelitian