43
C. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I
1. Perencanaan Siklus I
Penelitian dilakukan dalam tahapan yang berupa siklus pembelajaran. Dalam pembelajaran ini dilakukan dalam dua siklus. Untuk lebih meningkakan
kemampuan membaca permulaan, setiap siklus dilakukan dalam 3 pertemuan. Pada TK ABA Gedongkiwo di kelas B1 ada dua guru yang mengampu, setiap hari
Senin sampai Rabu diampu oleh guru N dan setia hari Kamis sampai Sabtu diampu oleh guru S.
Adapun tahap perencanaan pada Siklus I meliputi kegiatan sebagai berikut: a.
Melakukan koordinasi dengan guru kelas sebagai kolaboratif peneliti yaitu guru sebagai pelaksana tindakan.
b. Menyusun rencana kegiatan harian dengan tema pengayaan yaitu tema
binatang terlampir c.
Mempersiapkan alat yang dibutuhkan dalam kegiatan membaca permulaan d.
Menyiapkan lembar pengamatan dan dokumentasi untuk melihat tingkat perkembangan kemampuan membaca permulaan pada siswa.
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
a. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan Pertama
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin, 3 November 2014, dengan tema Binatang dan subtema Tempat Hidup Binatang. Pelaksanaan
tindakan kelas ini dilakukan menyatu dengan kegiatan belajar mengajar. Jumlah anak yang masuk pada Siklus I pertemuan pertama adalah sebanyak 16 anak yang
44 terdiri dari 7 anak perempuan dan 9 anak laki-laki. Adapun kegiatan proses
pembelajaran sebagai berikut: 1
Kegiatan Awal 30 menit
Kegiatan awal yang dilakukan oleh guru dilaksanakan di luar kelas seperti bernyanyi dan bergerak bersama setalah berupacara, kemudian dilanjutkan berdoa
dan salam yang dilakukan di dalam kelas. Kegiatan berdoa dilakukan setelah anak sudah siap dan duduk dengan tenang, setelah itu guru mengucapkan salam dan
anak mulai menjawab salam. Setelah berdoa, guru mulai mengabsen dan menanyakan siapa saja yang tidak masuk sekolah kemudian guru mengajak anak
untuk membaca surat-surat pendek seperti surat Al-ikhlas, Alahab, Anas, Al-falaq.
2 Kegiatan Inti 60 menit
Guru memulai kegiatan ini dengan bertanya jawab tentang binatang, seperti binatang beranak dan bertelur, binatang berkaki dan tidak berkaki.
Kemudian anak diminta untuk menyebut huruf dari setiap nama binatang yang disebutkan. Hanya beberapa anak yang menyebutkan huruf. Setelah tanya jawab,
guru mengeluarkan kartu kata bergambar yang sudah dipersiapkan oleh guru sebelumnya. Guru menunjukkan satu persatu kartu, anak mulai membaca gambar
dari setiap kata seperti gambar komodo dan dilanjutkan guru meminta anak membaca huruf yang ada di atas atau di bawah gambar. Anak sangat tertarik
dengan kartu kata yang berukuran 17cmx10cm sampai mereka berteriak untuk meminjam kartu tersebut dari gurunya dan bertanya “itu apa?” berkali-kali.
Kondisi kelas sangat tidak kondusif kemudian guru mengkondisikan kelas lagi dengan mengajak anak untuk melakuk
an “tepuk diam”, dan akhirnya anak mulai
45 diam dan memperhatikan lagi apa yang guru tunjukan dan intruksikan kepada
setiap anak. Pada kegiatan ini anak diminta untuk menuliskan huruf depan pada setiap
nama binatang yang sudah disiapkan sebelumnya menggunakan LKA. Anak masih kesulitan dalam menulis setiap huruf awal, kemudian guru memberi
bantuan dengan menulis semua huruf yang dibutuhkan di papan tulis. Selama anak mengerjakan LKA, peneliti mengamati aktifitas anak sambil
mendokumentsaikannya. Kegiatan selanjutnya adalah guru melakukan evaluasi atau penilaian terhadap perkembangan kemampuan membaca permulaan anak.
Evaluasi dilakukan setelah kegiatan pembelajaran sudah selesai. Guru dan peneliti berdiskusi mengenai proses pembelajaran pada hari ini, dan membicarakan
perkembangan anak termasuk perkembangan bahasa. Kemudian mencatat pada lembar observasi yang sebelumnya sudah dipersiapkan.
Gambar 3. Guru akan menunjukkan kartu kata bergambar
3 Kegiatan Akhir 30 menit
46 Pada kegiatan akhir guru mengulang kembali kegiatan yang menggunakan
beberapa kartu kata bergambar dan meminta kembali anak untuk menyebutkan setiap gambar yang ada pada kartu dan meminta anak menyebutkan huruf dan
membaca kata. Setelah selesai anak dikondisikan untuk tenang, untuk bersiap-siap untuk pulang. Sebelum pulang anak diminta untuk bernyanyi bersama, berdoa
kemudian mengucapkan terimakasih kepada guru dan pamit pulang menggunakan
bahasa jawa krama halus. b.
Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan Kedua
Pelaksanaan tindakan siklus satu pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Rabu, 5 November 2014 dengan tema binatang dan subtema tempat hidup
binatang. Pelaksanaan tindakan kelas ini dilakukan menyatu dengan kegiatan belajar mengajar. Jumlah anak yang masuk pada Siklus I pertemuan kedua adalah
sebanyak 16 anak yang terdiri dari 7 anak perempuan dan 9 anak laki-laki. Adapun kegiatan proses pembelajaran sebagai berikut :
1 Kegiatan Awal 30 menit
Kegiatan awal dilakukan di outdoor, anak dan guru melakukan kegiatan bernyanyi dan menari bersama. Anak-anak dibagi menjadi 2 baris dan guru ada di
depan menginstruksikan kegiatan yang dilakukan bersama. Mereka bernyanyi sambil bertepuk tangan dan menari bersama. Saat akan memasuki ruang kelas
anak diminta berjalan satu persatu menyerupai berjalannya monyet. Anak-anak sangat antusias dan menikmati kegiatan tersebut sampai akhirnya masuk di dalam
kelas. Anak-anak diminta untuk duduk tenang dan mengambil sikap berdoa. Setelah berdoa mereka bernyanyi dan bertepuk tangan menanyakan setiap orang
47 yang berada di dalam ruang kelas dan setelah itu menanyakan yang tidak masuk
hari ini. Setelah itu guru meminta anak untuk mengaji dan menghafal surat-surat
pendek. 2
Kegiatan Inti 60 menit
Pada kegiatan ini guru mulai mengeluarkan kartu kata bergambar lagi dan anak diminta membaca simbol gambar dan huruf. Sekali-kali guru menutup nama
binatang yang ada sehingga anak berpikir tentang menyusun nama binatang tersebut terdiri dari huruf apa saja. Setiap anak diminta bersuara satu persatu. Pada
kegiatan hari ini guru menulis beberapa nama binatang di papan tulis kemudian anak diminta membaca satu persatu huruf menjadi satu kata sempurna dan anak
diminta untuk menulis nama-nama binatang ke dalam buku tulis yang sudah dimiliki setiap anak. Satu persatu anak diminta untuk membaca setiap kata yang
telah ditulis oleh guru. Selama anak-anak mengerjakan, peneliti mulai mendokumentasikan setiap kegiatan yang dilakukan dan menilai menggunakan
lembar checklist yang sudah disiapkan.
Gambar 4. Guru menunjukkan kartu kata bergambar dan anak diminta membaca
48
Gambar 5. Guru menulis kata dan anak diminta membaca kemudian menulisnya
3 Kegiatan Akhir 30 menit
Pada kegiatan akhir guru melakukan recalling, ada beberapa anak yang masih belum bisa membaca huruf m, ada yang belum bisa membedakan p dan b.
Setelah melakukan recalling, anak diminta untuk tenang dan bersiap-siap untuk pulang. Sebelum pulang anak bernyanyi bersama dan mengucapkan terimakasih
kepada guru. Guru meminta maaf untuk kegiatan hari ini yang dirasa sudah memberatkan anak, kemudian anak berdoa dan diakhiri pamit dari anak
menggunakan bahasa jawa halus.
c. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan Ketiga
Kategori