51 populasi, sedangkan Sugiyono 2011: 62 berpendapat bahwa sampel adalah
bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Berdasarkan ketiga pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa pengertian sampel adalah
sebagian anggota populasi yang akan diteliti dalam penelitian. Pengambilan sampel untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
dilakukan dengan teknik sampel bertujuan sampling purposive.Sugiyono 2011: 126 mengatakan bahwa, teknikbertujuan adalah teknik penentuan sampel dengan
pertimbangan tertentu. Pada penentuan sampel ini yang menjadi pertimbangan adalah usia dan kematangan perkembangan. Selanjutnya, kelompok yang
memenuhi adalah kelompok B6 dan B7.
E. Teknik Pengumpulan Data
M Nazir 2005: 172 mengatakan bahwa teknik pengumpulan data adalah prosedur yang sistematis dan standar untuk memperoleh data yang diperlukan.
Sementara itu, Sugiyono 2011: 308 menyatakan bahwa teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama
dari penelitian adalah mendapatkan data. Merujuk pada kedua pendapat tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa teknik pengumpulan data adalah langkah
sistematis yang dirancang guna memperoleh data. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi.
Suharsimi Arikunto 1998: 146 berpendapat bahwa, observasi atau yang disebut juga dengan pengamatan, meliputi kegiatan pemusatan perhatian terhadap
sesuatu objek dengan menggunakan seluruh alat indera. Jadi pengobservasian
52 dapat dilakukan melalui pengamatan, pendengaran, pencium, peraba, dan
pengecap. Penggunaan metode observasi dimaksudkan untuk mengetahui motivasi belajar anakdalam mengikuti pembelajaran.
Peneliti menggunakan pedoman pengamatan untuk mengamati proses pembelajaran yang sedang berlangsung dan aktivitas anak. Pengamatan yang
digunakan berupa lembar observasi yang sudah dirinci,sehingga menampilkan aspek-aspek dari proses yang harus diamati.
Peneliti menggunakan bentuk skala yaitu skala Likert dengan empat kemungkinan jawaban yaitu a sangat sesuai, b sesuai, c tidak sesuai dan d
sangat tidak sesuai. Skala ukur yang digunakan untuk penskoran menggunakan skala Likert, sehingga skor jawaban adalah a=4, b=3, c=2, dan d=1, jika itemnya
positiffavorable. Sedangkan untuk item negatifunfavorable diberikan skor a=1, b=2, c=3, dan d=4.
F. Instrumen Pengumpulan Data
Suharsimi Arikunto 2006: 101 mengatakan bahwa
instrumen pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti
dalam kegiatan mengumpulkan data di lapangan. Kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipemudah olehnya. Sementara itu,
Sukardi 2003: 75 mengemukakan bahwa instrumen penelitian mempunyai kegunaan untuk
memperoleh data yang diperlukan ketika peneliti sudah menginjak pada langkah pengumpulan informasi di lapangan. Berdasarkan dua pendapat tersebut,
makadapat disimpulkan bahwa instrumen pengumpulan data adalah alatfasilitas
53 yang membantu peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih
mudah dan hasilnya lebih baik sehingga lebih mudah diolah. Penelitian ini menggunakan instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi.
Berdasarkan teori yang telah disajikan dalam bab sebelumnya maka dapat dikemukakan indikator-indikator dari variabel. Adapun kisi-kisi yang digunakan
dalam pedoman pengamatan terhadap motivasi belajar anak adalah sebagai berikut:
Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Motivasi Belajar Anak Kelompok B TK Islam Tunas Melati
No Sub
Variabel Deskripsi
Kisi-kisi F
+ U
-
1. Durasi
Waktu untuk
melakukan kegiatan
Anak menyelesaikan
semua kegiatan
tepat waktu.
√
2. Frekuesi
Kegiatan sering dilakukan dalam
periode waktu Tertentu
Anak mengulang dan atau meminta
mengulang kegiatan.
√
3. Presistensi
Ketepatan dan
kelekatannya pada kegiatan
Anak mengerjakan
kegiatan dengan tepat yang diperintahkan guru.
√
4. Ketabahan,
keuletan dan kemampuann
ya menghadapi
kesulitan Cara
yang dilakukan untuk
menghadapi kesulitan.
Anak mampu
menyelesaikan masalah
dan tidak putus asa saat menemukan kesulitan.
√
5. Devosi
Pengorbanan untuk
menyelesaikan kegiatan
Anak tidak terburu-buru atau merasa terganggu saat
ada teman yang lebih dahulu
menyelesaikan kegiatan.
√
6. Tingkatan
aspirasi Target
yang ingin
dicapai dalam kegiatan.
Anak berinisiatif bertanya dan
menjawab ucapan
guru. √
54 Dari penjabaran di atas, maka dapat dilihat bahwa terdapat delapan
pernyataan positiffavorable dan tidak ada pernyataan negatifunfavorable.
G. Uji Validitas
