6 diperolehnya sehingga siswa akan berusaha berbicara menyampaikan
pendapatnya. Metode pembelajaran Time Token ini menurut Miftahul Huda
2015:237 juga sesuai dengan keadaaan kelas dimana dalam satu kelas tidak memiliki jumlah siswa yang terlampau banyak. Metode pembelajaran Time
Token Arend sangat tepat untuk pembelajaran struktur yang dapat digunakan untuk
mengajarkan ketrampilan
sosial, untuk
menghindari siswa
mendominasi pembicaraan atau siswa diam sama sekali. Penggunaan metode ini sesuai dengan keadaan kelas 5 di SD Negeri Tegalpanggung dimana siswa
pasif, hanya duduk diam dan kurang berpendapat. Oleh karena itu, dengan diterapkannya metode Time Token ini di
Sekolah Dasar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dapat meningkatkan keaktifan siswa. Hal tersebut sesuai dengan pendapat dari
Arends 2004:41 yang mengungkapkan bahwa metode Time Token menjamin keterlibatan semua siswa dan merupakan upaya yang sangat baik
untuk meningkatkan keaktifan siswa selama kegiatan belajar mengajar di kelas, Time Token dapat membantu mendistribusikan partisipasi dengan lebih
merata.
B. Identifikasi Masalah
Berdasar latar belakang masalah diatas maka dapat diidentifikasikan berbagai masalah sebagai berikut
1. Aktivitas Belajar siswa masih rendah dalam kegiatan pembelajaran IPS
7 2.
Kegiatan belajar mengajar hanya didominasi oleh beberapa siswa saja sehingga terjadi kesenjangan di dalam kelas.
3. Pemilihan metode pembelajaran yang diterapkan kurang untuk
mengaktifkan siswa 4.
Sebagian siswa merasa bosan dengan metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru sehinga mempengaruhi keaktifan siswa
C. Batasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini tidak terlalu luas dan lebih spesifik sehingga diperoleh suatu kesimpulan yang terarah pada aspek yang
akan diteliti, maka penelitian ini difokuskan pada peningkatan aktivitas belajar dalam pembelajaran IPS melalui Metode pembelejaran Time Token
Arends siswa kelas 5 B SD Negeri Tegalpanggung
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan batasan masalah diatas, maka dalam penelitian ini dapat diajukan rumusan masalah
yaitu: 1.
Bagaimana pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran Time Token dalam mata pelajaran IPS pada siswa
kelas 5 SD Negeri Tegalpanggung? 2.
Bagaimana meningkatkan keaktifan siswa Sekolah Dasar dalam mata pelajaran IPS dengan menerapkan metode Time Token Arend pada siswa
kelas 5 SD Negeri Tegalpanggung?
8
E. Tujuan
Berdasarkan uraian permasalahan diatas, maka tujuan penelitian yang ingin dicapai:
1. Mengetahui keberhasilan pelaksanaan proses pembelajaran dengan
menggunakan metode pembelajaran Time Token dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas 5 B SD Negeri Tegalpanggung
2. Untuk mengetahui berapa besar peningkatan keaktifan pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial dengan penerapan metode Time Token pada siswa kelas 5 B SD Negeri Tegalpanggung.
F. Manfaat
1. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti dalam membuat skripsi dengan metode penelitian
tindakan kelas. 2.
Bagi Guru Hasil penelitian ini diharapkan guru untuk menyelenggarakan kegiatan
belajar mengajar yang lebih komunikatif dan bervariatif dalam pembelajaran IPS sehingga dapat meningkatkan partisipasi dan keaktifan
siswa dalam kelas sesuai dengan prinsip student center. 3.
Bagi Siswa Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam
pembelajaran IPS.
9
BAB II KAJIAN TEORI
