Variabel Penelitian Bentuk Data

Pembelajaran RPP dibuat berdasarkan fase-fase pembelajaran pada teori belajar van Hiele, dimana terdapat lima fase pembelajaran dalam belajar geometri menggunakan teori belajar van Hiele. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP ini digunakan dalam pembelajaran pada kelas eksperimen. Sedangkan pada kelas kontrol menggunakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP konvensional yang mana berisi pembelajaran dengan metode Tanya jawab, diskusi, dan latihan soal. 2. Pretest Pretest diberikan kepada siswa bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang akan diberikan sebelum siswa tersebut mempelajarinya. Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal pretest No. Indikator Banyak soal 1. Menentukan dua bangun yang sebangun 1 2. Menentukan panjang sisi dua bangun yang sebangun 1 3. Menentukan dua bangun yang kongruen 1 4. Menentukan dua bangun segitiga yang sebangun dan panjang sisinya 2 5. Menentukan dua bangun segitiga yang kongruen 1 3. Post test Post test diberikan setelah siswa menyelesaikan semua materi ajar yang diberikan oleh guru. Tes ini dilakukan untuk mengukur hasil belajar siswa dalam pembelajaran menggunakan teori belajar Van Hiele pada materi kesebangunan. Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal post test No. Indikator Banyak soal 1. Menentukan dua bangun yang sebangun 1 2. Menentukan panjang sisi dua bangun yang sebangun 1 3. Menentukan dua bangun yang kongruen 1 4. Menentukan dua bangun segitiga yang sebangun 2 5. Menentukan dua bangun segitiga yang kongruen 1 4. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Instrumen penilaian keaktifan siswa ini bertujuan untuk menilai keaktifan siswa di dalam kelas selama proses pembelajaran berlangsung. Keaktifan siswa yang dinilai dalam penelitian ini akan menggunakan table keaktifan siswa yang diisi oleh peneliti. Tabel 3.4 Observasi Keaktifan Siswa Nama Siswa Jenis Keaktifan Keterangan Jumlah Frek A B C D E Jumlah Tabel 3.5 Persentase Siswa yang Terlibat Tiap Pertemuan No. Kelas Siswa yang Terlibat Frekuensi Jumlah Keterangan : A : Siswa Bertanya. Siswa bertanya kepada guru pada saat mengikuti proses pembelajaran. B : Siswa MenjawabMemberi Tanggapan. Siswa menjawab pertanyaan dari temannya atau dari guru. Siswa memberi tanggapan dari penjelasan teman sekelasnya selama pembelajaran. C : Siswa Memberi Alternatif Penyelesaian. Siswa mampu menyampaikan suatu cara lain untuk menyelesaikan atau memecahkan masalah. D : Siswa Menyatakan Definisi. Siswa menyampaikan definisi suatu hal yang berkaitan dengan materi pembelajaran. E : Menarik Kesimpulan.