1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

pembelajaran dengan menggunakan teori belajar van Hiele. Pada penelitian ini peneliti menyiapkan sebuah kelas eksperimen yang diberikan perlakuan khusus dan sebuah kelas kontrol sebagai pembandingnya.

B. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi Penelitian Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian Arikunto 2006:130. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas IX SMP Budya Wacana Yogyakarta tahun ajaran 20142015. 2. Sampel Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi sampel penelitian adalah siswa kelas IX A dengan jumlah 25 orang siswa dan siswa kelas IX C dengan jumlah 25 orang siswa di SMP Budya Wacana Yogyakarta tahun ajaran 20142015.

C. Waktu dan Tempat Penelitian

Pembelajaran ini dilaksanakan pada tanggal 11 s.d 25 Agustus 2014 pada saat jam pelajaran matematika selama 8 jam pertemuan. Penelitian ini di laksanakan di kelas IX SMP Budya Wacana Yogyakarta tahun ajaran 20142015.

D. Variabel Penelitian

1. Variabel Bebas variable idependen Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau menjadi sebab perubahantimbulnya variabel terkait. Pada penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah pembelajaran geometri yang menggunakan teori belajar van Hiele dan guru mata pelajaran. 2. Variabel Terkait variable dependen Variabel terkait adalah variabel yang dipengaruhi atau menjadi akibat dari adanya variabel bebas. Pada penelitian ini yang menjadi variabel terkaitnya adalah hasil belajar siswa yang dilihat dari hasil pretest dan post test dan keaktifan siswa yang dilihat dari keaktifan siswa dalam pembelajaran.

E. Bentuk Data

Dalam penelitian ini, peneliti akan mengambil dua macam data. Data-data tersebut antara lain: 1. Hasil Belajar Data yang diperoleh dari hasil pretest yang diberikan sebelum pembelajaran geometri menggunakan teori belajar van Hiele dan hasil post test setelah belajar menggunakan teori pembelajaran van Hiele. Nilai pretest yang diperoleh akan digunakan sebagai nilai untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas control. Sedangkan nilai post test akan digunakan untuk melihat tingkat keefektifan pembelajaran

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI PENILAIAN PORTOFOLIO PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN KESEBANGUNAN DAN IMPLEMENTASI PENILAIAN PORTOFOLIO PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2

0 5 9

IMPLEMENTASI PENILAIAN PORTOFOLIO PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN KESEBANGUNAN DAN IMPLEMENTASI PENILAIAN PORTOFOLIO PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA TAHUN AJARAN

0 3 17

Implementasi pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) dalam Pembelajaran Prisma dengan menggunakan teori Van Hiele pada siswa kelas VIII D SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 0 240

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika menggunakan paradigma pedagogi reflektif yang mengakomodasi teori van Hiele pokok bahasan balok di kelas VIII E SMP Negeri 1 Yogyakarta.

0 0 369

Pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK pada pembelajaran matematika pokok bahasan kesebangunan dan kekongruenan di kelas IX SMP Negeri 2 Jetis, Bantul.

0 8 254

Efektifitas pembelajaran yang menggunakan teori Van Hiele dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan kesebangunan pada siswa kelas IX di SMP Budya Wacana Yogyakarta

0 1 249

Pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK pada pembelajaran matematika pokok bahasan kesebangunan dan kekongruenan di kelas IX SMP Negeri 2 Jetis, Bantul

0 2 252

Pengembangan Modul Pembelajaran Berdasarkan Teori Van Hiele pada Pokok Bahasan Segiempat untuk Meningkatkan Level Berpikir Geometri Siswa Kelas VII SMPN 1 Selogiri.

0 0 16

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN KOMPUTER PADA MATERI KESEBANGUNAN UNTUK SISWA KELAS IX SMP

2 4 17

EFEKTIFITAS PENERAPAN TEORI VAN HIELE PADA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN GEOMETRI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 13 MAKASSAR

0 0 73