Metode dan Desain Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian Pengujian Hipotesis

3 4 5 65 77 7 8 9 : ; ;= ; 7 ? 9 9 = 7: 7 6 6A : B C D EF G E H Waktu Penelitian IJKLMN O M P Q RSLST SU V JW M Q MS NJK L MN L J PJ T SNS M P MRM T M U X M Y Z M O MV M P M S[N M U \ T J M P P M U Z ] J L MRM V JKJV NJ Q M P _ S T N M U \ P M _ M M P `abac Y J P J T S NSM P R ST M d V M P M d M P L MRM W \ T M P eQ\V N\V VMK L MS RJPQM P W \ T M P X J L NJKWJ `a bac

B. Metode dan Desain Penelitian

J J P SV L J P J T S NS M P SP S MR M T M U L J PJ T SNS M P quasi ekspamerimen eksperimen semu, dimana tidak memungkinkan penulis untuk mengontrol semua variabel yang relevan kecuali dari variabel-variabel tertentu. Pelaksanaannya melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diberi perlakuan metode pembelajaran kooperatif tipe fghi hjkl m n j g opqri kls RTE dan kelompok kontrol yang diberi perlakuan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan desain penelitian berbentuk m t g un g vw f i k xgy jz s x { v | } s q h ~g  hs h € k‚ƒ dengan rincian sebagai berikut: Tabel 3.1 Rancangan Penelitian Kelompok Perlakuan Postest R e R k X „ X … T T Keterangan: R = Proses pemilihan subjek secara acak e = Kelompok eksperimen † ‡ ˆ ‰ K Š‹Œ Ž Œ ˆ ˆ Œ‘ Œ ‹ X ’ = Perlakuan yang diberikan pada kelompok eksperimen X “ = Perlakuan yang diberikan pada kelompok kontrol T = Tes yang sama pada kedua kelompok. ”• Variabel Penelitian Variabel yang digunakan pada penelitian ini adalah variabel X variabel bebas yaitu Pembelajaran Kooperatif – —˜™ š›œœ —žŸ – —› ¡¢£ ¤ žŸ ™ , dan variabel Y variabel terikat yaitu hasil belajar siswa.

D. Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Yayasan Miftahul Jannah YMJ. Pengambilan sampel dengan menggunakan £ ¥¦§ œ™  ž ¨ ›© §© ˜ ¥ —žŸ . yaitu pemilihan sampel bukan didasarkan pada individual, tetapi pada kelompok subjek yang secara alami berkumpul bersama. Setelah dilakukan §© ˜ ¥ —ž Ÿ terhadap tiga kelas yang ada, diperoleh sampel secara  ž ¨ › © adalah kelas VII-1 sebagai kelompok eksperimen kelas VII-3 sebagai kelompok kontrol.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar Matematika. Tes hasil belajar yaitu tes yang digunakan untuk mengukur sejauh mana siswa memahami materi yang telah diajarkan. Tes yang akan diberikan merupakan tes tertulis berupa pilihan ganda yang terdiri dari 30 soal uji coba instrumen dengan 4 pilihan. Setelah diujicobakan maka instrumen yang valid adalah 20 soal. Adapun kisi- kisi instrumen penelitian sebagai berikut: ª « ¬­ ® ¯ 3.2 KISI-KISI INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR No Kompetensi Dasar Indikator Kemampuan Bentuk Soal Nomor soal C 1 C 2 C 3 °± M ² ³´´ µ ³ ¶·¶ ³ ¸ ¹º ¶ » - ¸ ¹º ¶ » ¼½² ¾ ¶ ¸ ¹ ¿ ¹» µ ³´ À¹Á ¶ ³´¶ ³ À µ Á ¶ » ¶ ³ ½² à ¶¿¶ ³ ¶ Á ¶ Ä ½² Ä ²Ã¶¿ ¶ ³ Ä ¶ ¸ ¶ Á ¶¿ M ² ³ ² ³ » µ·¶ ³ À ² ³ » µ· ½²Ã ¶¿ ¶ ³ ½ ¶Â¶ ´¶ Ä À ¶¾ Å ¶³ ´  ¹ ¶ ¾ ¸¹ ¾   Æ ¹ Á ¹ ¿¶ ³ G ¶ ³ ¶ ° Ç M ² ³ ² ³ » µ·¶ ³ ½ ²Ã¶¿ ¶ ³ ¸ ² ³ ¹Á ¶ ¹  ¶ ³ Ä ² ³ Å ² ² ¾ ¿ ¶ ³ ¶·¶ ³ ½ ²Ã¶¿ ¶ ³    Æ ¹ Á ¹ ¿¶ ³ ´¶ ³Â ¶ È É Ê M ² ³´µ¾µ » ·¶ ³ ½ ²Ã¶¿ ¶ ³ ¶ ³ Ä ² ³ ² ³ » µ ·¶ ³ Á ² » ¶· ½ ²Ã¶¿ ¶ ³  ¹ ¶ ³ » ¶ ¾ ¶  µ¶ ½²Ã¶¿¶ ³    Æ ¹ Á ¹ ¿¶ ³ ´¶ ³Â ¶ Ë Ì Í M ² ³´µ À ¶ ¿ À ² ³ » µ· ½ ²Ã¶¿ ¶ ³ ·² À ² ³ » µ· Å ¶³ ´ Á ¶ ¹ ³ ±    Æ ¹ Á ¹ ¿¶ ³ G ¶ ³ ¶ Î ° Ï °° Ð Ñ M ÒÓÔÒÕ Ö × ØÙ ÚÛ Ù ÜÛÝ ÔÒÕ Ô Ø Þ ØÖ Ô Ò Ù Üß× à ØÙ á Ò ÙÖ â Ô Ö ãØÙ Þ Ø Ù ä Ò Ú Ø Ý ØÙ å Ô Ö Ø â Ø , ÚØÓ äß ÕØÙæ à ÒâÖ ÓØ ã , äÒ Õâ Ò Ù à ØÙ äÒÕ ÓÖã .   çÖã Ö Ý ØÙ G ØÙ à Ø èé èê M ë ì í ë îë ïð ñ ò ð ì óô ë õ ð ïñ ö ñ ÷ ø ì ù ú ÷ ð û ü ð ö ý ò øõ ð ì ù , ò ð î ñ þ ð ì üð ù ñ þ ë ì ù ð ì û ë î ñü ð ÷ ò ð ì ô ë ÿ ð ö ð ì ï ë õ ÷ ð û ë ì ù ð ñ ÷ ò ð ìì í ð þð î ð û ò ë ð þñ ð ì ï ë ö ð õ ñ ö ð õ ñ .      çÖã Ö Ý ØÙ G ØÙ à Ø è è è è è M ë ì í ë îë ïð ñ ò ð ì óô ë õ ð ïñ ö ñ ÷ ø ì ù ô ë ÿ ð ö ð ì þð î ð û üë ì ÷ ø ò ô ð ì ù ò ð ÷  çÖã Ö Ý ØÙ G ØÙ à Ø è M ë ì ø î ñï ò ð ì ü ñ îð ì ù ð ì ô ë ÿ ð ö ð ì üë ì ÷ ø ò ü ð ò ø þð ì ô ë û ü ø î ð ÷ ð ì ü ñ îð ì ù ð ì ô ë ÿ ð ö ð ì ïð û ô ð ñ ï ð ÷ ø ð ÷ ð ø þ ø ð þ ë ïñ ûð î .  çÖã Ö Ý ØÙ Þ ØÙàØ é J ßÓãØÝ é K C I A

1. Uji Validitas

. , , . , K K I II, . - , . - . D . . q = Proporsi testee yang menjawab salah terhadap butir item yang sedang diuji validitas itemnya. Setelah diperoleh harga , selanjutnya dilakukan pengujian validitas dengan membandingkan harga dan +, -. 0 + 012 3 s terlebih dahulu menetapkan ,14 1 15 + 6 6 1 1 ,+027 8 atau derajat kebebasannya, dengan rumus dk 1 Suharsimi Arikunto, 9 : ; : = : ; : ? : A B : ; C D E F C CG : F , Jakarta: Bumi Aksara, 2006, hal. 78-79 H I J K L M D N JOPJ QRSNT UV N WJ X P QY Z [PYP Q PS P\ Q R ] PTR W PTOP _`abcd e`e f gd S P Q P \ P T P h i R OJR h R YPJ i R j . K TR \ NTRP SNJO kl RP J J X P P Q P V PW l R Y P , [ P Y P i UPV \ NT i N mk \ n PV RQ Q PJ l R Y P [PY P i U PV \ N T i N mk \ \ R Q PY n PV R Q M

2. Uji Reliabilitas

o k P\ k R J i \ T k [ N J QRY P\P Y PJ T NV RP m NV PSP m R VP R J i \ T k [ N J \N T i N mk \ Y U J i R i \N J Q P V P [ [ N [ m N T R Y PJ S N JR V P R P J P \P i PSP X P JO QR k Y k T . p NJ O kl RP J T N V R P m R V R \P i k J \ k Y \ N i m N T m NJ \ k Y S RV R W P J O P JQ P Q PVP [ SN J N V R \ R P J RJR [NJ OO k J PY PJ T k [ ki K q - L r Z X P R\ ks t                 u u vv w x y z x { { | K N\ NT P JOPJ s }} ~ I K UN h R i R N J T NV R P m R V R\P i \N i . g I B P J X P YJ X P mk \ R T R\N [ .  I B RVP JO P J Y UJ i \P J M €  ‚ I ƒ P TRP J \U\ P V . „ I p T USUT i R \ N i \NN X P JO [N J l P …P m QN J O PJ m N\ k V mk \ R T R\N [ X PJ O m N T i P JOY k \ PJ M † „ I p T US U T i R \ N i \NN X PJO l P … P m PJJ X P i P V PW Z P\P k ‡ ˆ I  - S ˆ . ‰ ‰ Š ‹  I J k [VP W Q P TR W P i RV SN T Y PV RP J P J \P T P S ˆ Q N JO PJ q i . 2 M. Subana dan Sudrajat, Œ  Ž    Œ  Ž   ‘ ’“ ’ ” •– • “ ‘ ’ “ ’ ” • – •  “ — ” ˜ • ™ , Bandung: Pustaka Setia, 2005, cet. II, hal. 131-132 K š›œ žŸ› ¡¢ Ÿ £¤¥ ¦

3.3 Klasifikasi Interpretasi Reliabilitas

N K I           K K K K K

3. Uji Taraf Kesukaran Difficulty Index

§ › ¢ ›ž Ÿ ¡ œ £ Ÿ› ¢ ›¨ ›¨ © › Ÿ ¨ © › œ £ ª ¡ Ÿ . H «  ¤ £ ¨¬ ¨ © › ­ ¡ ¢£ ®› Ÿ ¡ ¨ › ¢ ¯ ¡ ¨ ¬ › ¨ Ÿ ¡ œ ¡ . ­ ¡ ¨ £ ¨ ª £ Ÿ›¨ œ ¡ ­ ›Ÿ  . °±²³ ´ £ ­ £ œ ¨ © › ›¯› š P = 3 M. µ¶ · ¸¹ ¸ º ¸¹ µ¶ º , B µ»¼ ½ ¸ , ¾ ¿ ¿ À , Á»¼  II Ã Ä . Å Æ ¾ Ç µ ¶ Ä ¸È É ½ ʽ A È ½Ë ¶ ¹ ¼ , . . K › œ  ¨ ¤¡ ¢ ® ¢ ¡ ¤ › œ  ¢ ¡ š  › š ¤ ›œ © ›¨ ¬ ¯¬ £ ¨› Ÿ›¨ ›¯ Tabel 3.3 Klasifikasi Interpretasi Reliabilitas N  š ›  K Ì ¢¡ š ›œ  I ¨ ¤ ¡ ¢ ® ¢ ¡ ¤ › œ  ÍÍ Î  °± Ï ° °± Ï °   ÐÐ Ñ °± Ò ° °±Ò °   ÐÐ Ñ °± Ó ° °±Ó °   ÐÐ Ñ °± Ô ° °±Ô °   ÐÐ Ñ Õ ±°°  ÖÖ × Õ ±°° §¯ ›Ÿ ›¯ › Ÿ Ì ¢¡ š› K Ì ¢ ¡ š ›œ  ¢¡ ¨¯›« K Ì ¢¡ š ›œ  œ ¡ ¯ › ¨ ¬ K Ì ¢¡ š ›œ  ¤  ¨ ¬¬  K Ì ¢¡ š ›œ  œ ›¨ ¬ › ¤ ¤ ¨ K Ì ¢ ¡ š› œ  œ ¡ ­ ® £¢ ¨

3. Uji Taraf Kesukaran Difficulty Index

¨ ¤¡ œ › ¯ › š ›« Ÿ ¡ ­ › ­® £ ›¨ ¤ ¡ œ ¤¡ ¢ œ ¡ £ ¤ ¯› š › ® ¡ œ ¡¢ ¤ › ¤¡ œ © ›¨ ¬ ¯ › ® › ¤ ­ ¡ ¨ ¬ ¡ ¢ ª›Ÿ› ¨ ¯ ¡ ¨ ¬ ›¨ . H Ÿ ›¨ ® ¢ Ì ® Ì ¢ œ  › ¤ › £ ® ¡¢ › ¨¯¨ ¬ › ¨ › ¨ ¤ › ¢ › œ  œ ؛ © › ¡ š £ ¢£ « ›¨ œ  œ Ø › © › ¨ ¬ ­ ¡ ¨ ¬  Ÿ £ ¤  ¤ ¡ œ . Ù ¡ ­› Ÿ  ¨ ¨ ­ £ ¯ ›« £ ¤  ¢ œ Ì › š . § ¨¬ Ÿ› ¤ Ÿ ¡ œ £ Ÿ› ¢ › ¨ © › ¨ ¬ › š› « œ ¡ ›¬ ›  ¡¢ Ÿ £ ¤ ¥ ¥ Ú P = 3 M. º È ¸Û ¸ ¼ Ü Ý Þ ß Þ à áÝ Þ ß Þ à â ãä ã å æç æÞ ä â ã ä ãå æ ç æ Þ ä èå é æÞ ê , B ¸¹ º ¶ , , II . A ¼ ë , Ý Þ ß Þ à á ì Þ ß Þ à ííí Ä . ¾ ¿ î . ï K ¯ › š ›« œ ¡ › ¬ › Tabel 3.3 Klasifikasi Interpretasi Reliabilitas N K I           œ  K « K K K ¨¬¬  K ¨›

3. Uji Taraf Kesukaran Difficulty Index

›­ ­ ¡ ¨ ª › ¢  ¨¬ ¨ ¡ ¤ £ š . H ›œ  š › ¨ ¬ ­ ¡ ¨ ª › Ø › . ¡ œ › ¢  ¨¯ ¡ Ÿœ . ›Ÿ ›¯ › š › « ð ñ P = 3 M. , B ¶ ¹ ò ó ô ¶ É ¼ ¸ Ë ¸ , , II . A , . . õ ö K ÷ ø ÷ ùúû ü ú û ý þ ÿ I û ÷ ÷ úù ú û B ÿ J ú ÷ ù ú ú ûü ÷û ú ú ú ÷ û ú ù N ÿ J ú ÷ ù ú ÷ ÷ ùøú ø ÷ .

3.4 Klasifikasi Interpretasi Taraf Kesukaran

N ú I û ø ÷ù ù÷ ø ú ÿ 0,30 0,30 0,70 0,70 1,00 = 1,00 Sangat sukar Sukar Sedang Mudah Sangat mudah

4. Daya Pembeda

Daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan kemampuan siswa. Angka yang menunjukkan besarnya daya pembeda disebut indeks diskriminan. Indeks diskriminan ini dikenak dengan tanda negative yang berarti bahwa suatu soal itu terbalik dalam mengukur kemampuan siswa. Rumus yang digunakan untuk menemukan indeks diskriminan adalah: 5 D = - = - Keterangan: D = daya pembeda P A = proporsi kelas atas yang menjawab benar P B = proporsi kelas bawah yang menjawab benar BA = banyak golongan atas yang menjawab benar untuk setiap butir soal. 5 Suharsimi Arikunto, , Jakarta: Bumi Aksara, 2006, hal. 211 - 213 BB + , - . , 121- 0,- +, 3 , 4 . , - 5 6 -7 , 3, + +6 - , 8 9 - :9 ; 6 : , = + 9 : 8 ; 1, 2 . JA 7952 , 4 ; ; 3 , 6 2 , ; ,: , ; JB 7 952 , 4 ; ; 3, 6 2 , ; +,3, 4 K 2 , ; , ; ? , . , = 6 5 + 6 ? , A D B CD CC ; , - 0 ,: 7 6 2 6 CDCC DP 0,20 = jelek 0,20 DP 0,40 = cukup 0,40 DP 0,70 = baik 0,70 DP 1,00 = sangat baik E F G H I JK LM yaratan Analisis Dalam penelitian ini menggunakan uji statistik, uji statistik yang digunakan adalah uji-t untuk menguji hipotesis. Namun sebelum dilakukan pengujian hipotesis dengan uji-t, maka perlu dilakukan uji prasyarat analisis terlebih dahulu. Uji prasyarat yang perlu dilakukan adalah uji normalitas dan uji homogenitas untuk memeriksa keabsahan sampel sebagai prasyarat dapat dilakukan analisis data.

1. Uji Normalitas

Uji normalitas data ini untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Uji kenormalan yang digunakan yaitu NO NO P Q RST U V dengan rumus: 6 Subana dan Sudrajat, W X Y X Z [ W X Y X Z \ ] ] _ `a ` X bbbbbb b bbbb hal. 135 7 Sudjana, c ] a d e ] f a X a ` Y a `g , Bandung: Tarsito, 2001, hal. 466 h i j o = F Zi S Zi K kl k m no pn o q L r s H nmpn tu l v n w l k m x k y n m F z { s | k v u no p n o p w n x n w u } z { s | m r~r m y { no p w n x n w u K m { lkm {n ~ k o p u {no q  J { w n L € { l L tab, berarti data berdistribusi normal  Jika L hit L tab, berarti data berdistribusi tidak normal, apabila data berdistribusi tidak normal maka dilakukan uji statistik non parametrik.

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas data ini adalah untuk mengatahui kesamaan antara dua keadaan atau populasi. Homogenitas dilakukan dengan melihat keadaan kehomogenan populasi. Uji homogenitas yang digunakan adalah ‚ ƒ „ ƒ… †‡ ˆ 8 dengan rumus: , 2 2 2 1 ‰ ‰ Š  dimana     1 2 2 2      ‹ ‹ Œ Œ  Ž Keterangan: F = Uji Fisher S 1 2 = Variansi Terbesar S 2 2 = Variansi terkecil 8 Sudjana,  ‘ ’ “  ” ‘ • ‘ –— ‘ –˜ , Bandung: Tarsito, 2001,h.249 ™ ™ š . ›œžŸ š ¡ ¢ £ ž œ ¢ £ š ¤œ¥Ÿ ¦ £ š  §¨ J £ š F H £ ž Ÿ ¥ F Tabel maka Ho diterima, berarti varians kedua populasi homogen. 2 Jika F Hitung F Tabel maka Ho ditolak, berarti varians kedua populasi tidak homogen.

G. Pengujian Hipotesis

Setelah dilakukan uji prasyarat analisis, kemudian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe © ª « ¬ « ­ ®¯ « ©­ ª ° ±²³¬®¯ ° terhadap hasil belajar matematika digunakn uji-t. Melakukan uji-t pada taraf signifikan alpha = 0,05 dengan rumus sebagai berikut: a uji t untuk varian yang sama 2 1 2 1 1 1 ´ ´ µ ¶ ¶ · ¸ ¹º    dk = 2 2 1   » » b uji t untuk varian yang tidak sama t = 2 2 2 1 2 1 2 1 ¼ ½ ¼ ½ ¾ ¾   dk = 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1                       ¿ ¿ À ¿ ¿ À ¿ À ¿ À Keterangan : t : harga uji statistik 1 Á : rata-rata kemampuan pemecahan masalah kelompok eksperimen 2  : rata-rata kemampuan pemecahan masalah kelompok kontrol S Ã Ä Å : varian gabungan Æ Ç È É Ê Ë ÌÍÎ Ï Ð Ñ ÏÍÒÓ Î ÔÓ Î Ï Ñ Ó Ô Ñ ÒÓ ÕÖ ÍÓ × Ø Ù Ê Ë ÌÍ Î Ï Ð Ñ ÏÍÒÓ Î ÔÓ Î Ï Ñ ÔÚ ×ÛÕ Ú Î Ü Ý Þ Ê ß Ï ÕÖ Ï × à Ï Û Ï Ò Ï à Ï ÔÓ Î ÚÍ Ò ÚÔ ÓÔ Ñ ÒÓ Õ ÖÍ Ó × Ü Ü Þ Ê ß Ï ÕÖ Ï × à Ï Û Ï Ò Ï à Ï ÔÓ Î Ú Í Ò ÚÔ ÔÚ ×ÛÕ Ú Î . K Õ ÖÛ Ó ÕÖ Ï ÒÓ × á Ì Ë Ö Ï ×Ê âÚ Î ÏÔ ã Ú Ë ÖÔÏ Û äåæçèé ê Û ëìíîï âÓ ÕÖ ÍÏ ã Ú Ë ÖÔÏ Û äåæ çèé t ëìí îï ðñ ðò potesis Statistik Ho : 2 1    Ha : 2 1    Keterangan: Ho: Hipotesis nol Ha: Hipotesis alternatif 1  : Rata-rata skor hasil belajar kelompok eksperimen 2  : Rata-rata skor hasil belajar kelompok kontrol ó 6

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

ô õöõ ÷ øù øúö øöø û ø ÷ ú üýüúö û ø þ ÿ ô ÿ C ø ý ù ú ù ú û ú üõ ÷ ú û õöú ö ü õ ÷ ú -1 õ úúø üõ ÷ ú õ ü õ ø õö úö û ø ú ú üúö û õ ö úö õ öýö úü úö ÿ û õ ÷ ô õ õ ÷ ú ú úö õ ú ù ø ù ø õ û úö üõ ÷ ú -3 õ úú ø ü õ ÷ ú üö ù ÷ úö ûø ú ú ü úö û õöú ö õö ýö úüú ö õ õ ÷ ú ú úö ü öõö ø öú ÷ . ÿ ú ù õ ø ú ù õ ú ù øüú úö û øú ú ü úö ú û ú õ öõ ÷ ø ù ø úö ø öø ú û ú ÷ ú ú ù õ ø ô õ ú ú ö ö ù ýü õö õ ù ú ýø ú ø ÷ õ ÷ ú ú üõ û ý ú ü õ ÷ ü õ ù õ ÷ ú û ø õ øü ú ö õ ÷ úüýú ö ú ö õ õ û ú ú ö ù ú ú ü õ ÷ ü õü õ ø õö ûúö ü õ ÷ ü üö ù ÷ ÷ ú ÷ ý üõ ûýú üõ ÷ ü ù õ õ ý ù û ø õ øüúö ù õ õ ý ú ù ù õ ù úö ý û ú û øý ø ú ù õ ÷ õ ø û ú ý ÷ ý ö ù ý õ ö õö õ ÷ ø ù øúö ú ö û øýö úüú ö û ú ÷ ú õ öõ ÷ øù ø ú ö øöø ú ûú ÷ ú ù õ ú ø ÷ õ ÷ ú ú ú ù õ ú ù øüú ú ö ù õ û ø ø û ú ø 30 ý ù ø ú ÷ ý ø ú ø ö ù ý õö õ õ ö ù ýü ø ÷ ø ú ö ú ö û ú . þ õ ù õ ÷ ú ö ù ý õö û øý ø ú üúö û úö û øúöú ÷ ø ø ü ú úü ù õ øù øüö ú , õ ÷ ø ý ù ø ú ÷ ø û øù ú , õ ÷ ø ú ø÷ øù ú , ù ú ú üõ ý ü ú úö ý ù ø ú ÷ , ûúö ûú ú õ õ û ú ý ù ø ú ÷ ú üú ø ö ù ý õö ú ö ú ÷ ø û ú û ú ÷ ú 20 ú ÷ . õ ú ø ÷ õ ÷ ú ú ù õ õ ý ù ûø õ øüúö õ ù õ ÷ ú üõ û ýú üõ ÷ ü ú õ ÷ õö õ ÷ õ úøüúö üü ú ú úö õ ú úö û ø úöú û ú ÷ ú õ õ õ ÷ ú ú úöö ú üõ û ý ú üõ ÷ ü ú õ ÷ û ø õ øü úö õ ÷ úüý úö úö õ õû ú , ú øù ý üõ ÷ ü üö ù ÷ û øú ú üú ö û õ ö úö õ õ ÷ ú ú ú ö üö õ ö øöú ÷ û ú ö ü õ ÷ ü õü õ ø õ ö û ø ú ú üú ö û õöú ö û õ ÷ õ õ ÷ ú ú ú ö ü õ ú ù ø ù ø õ þ õ ù õ ÷ ú û ø õ øüúö ù õ , úüú û ø õ ÷ õ ú ø ÷ õ ÷ ú ú ú ù õ ú ù ø üú û ú ø ü õ û ýú üõ ÷ ü ú õ÷ ù õ õ ý ù ýö ù ýü üõ ý û øúö û ø÷ úüýüú ö õ ø ù ýö úö