2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
+ ,-
. 01 +2
RTE a. Pengertian Model Pembelajaran
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia model adalah pola atau contoh dari sesuatu yang akan dibuat atau dihasilkan.
15
3 4567
dalam kamus bahasa Inggris adalah
56 8 9:;
4 = 9
; 5
4 ?
45 A
B C
16
Dari pengertian tersebut disimpulkan bahwa model adalah contoh yang akan dilakukan sehingga
menghasilkan sesuatu. Pembelajaran adalah kegiatan yang menyangkut dua proses yang
saling berkaitan dan berkesinambungan, yaitu proses belajar dan proses mengajar.
17
Fontana mendefinisikan pembelajaran sebagai upaya penataan lingkungan yang memberi nuansa agar program belajar tumbuh dan
berkembang secara optimal, dengan demikian proses belajar bersifat internal dan unik dalam diri individu siswa, sedangkan proses
pembelajaran bersifat eksternal yang sengaja direncanakan dan bersifat rekayasa pelaku.
18
Dari beberapa pengertian yang telah dijelaskan, pada proses pembelajaran menekankan adanya interaksi antara guru dan siswa atau
sebaliknya, sumber belajar dalam lingkungan formal sehingga terjadi suatu proses yang disebut lingkungan belajar.
Berdasarkan Joyce dari Trianto, model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam
merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran tutorial dan untuk
15
Tim Penyusun kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa,
DE F G H
B
IH E J
B
E K E H E LM N
O M
I H P E
, Jakarta:Balai Pustaka, 1996, h.589
16
Oxford learner s pocket dictionary, 2005, New York, Oxford university Press, Walton Street, hal. 276
17
Soedijanto Padmowiharjo,
Q H P
R O
S O
T P
B
I S
E U
E J
F I M
T E
U E
J
, Jakarta: Universitas Terbuka, 2008, hal. 6.3
18
Erman Suherman,dkk.,
V W J
E W
I T
P Q
IF X
I S
E U
E J E M
Y E
W I F E
W P
R E
............ hal .8
Z [
menentukan perangkat-perangkat pembelajaran.
19
Dari beberapa pengertian yang telah diuraikan, model pembelajaran adalah suatu pola yang
digunakan sebagai pedoman guru untuk melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar.
Model pembelajaran membahas tentang bagaimana cara membelajarkan siswa dengan berbagai
variasinya sehingga terhindar dari rasa bosan dan tercipta suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan. Untuk membelajarkan siswa sesuai
dengan cara-gaya belajar mereka sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan optimal dengan berbagai macam model pembelajaran.
Berdasarkan Kardi dan Nur 2000: 9 dari Trianto, model pengajaran mempunyai empat ciri ialah: 1 rasional teoritik logis yang disusun oleh
para pencipta atau pengembangnya; 2 landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar tujuan pembelajaran yang akan dicapai; 3
tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan dengan berhasil; dan 4 lingkungan belajar yan diperlukan
agar tujuan pembelajaran itu dapat tercapai.
20
\ ] _ `
\ _
a b c b
dbe
Kooperatif
Pembelajaran kooperatif adalah suatu model pembelajaran yang saat ini banyak digunakan untuk mewujudkan kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa, dimana guru mendorong siswa untuk melakukan kerja sama dalam kelompok-kelompok kecil pada waktu menerima pelajaran
atau mengerjakan soal-soal dan tugas-tugas. Pembelajaran kooperatif muncul dari konsep bahwa siswa akan lebih mudah menemukan dan
memahami konsep yang sulit jika mereka saling berdiskusi dengan temannya.
21
19
Trianto,
f g h ij f
g h ij
k il m i j n o n p n
q rq g
v
n s tu
B
i p g
p tiq s
n v t wg
q v
s p
u
xs tyt
v s
tx
, Jakarta: Prestasi Pustaka, 2007, hal. 5
20
Trianto,
f g h
ij
-
f g h ij
k i l m ij n
on p n q
.., hal. 6
21
Trianto,
f g h
ij
-
f g
h ij
k i l m ij n o n p n
q
..........,hal. 41.
z
Cooperative Learning menurut Slavin, Cooperative Learning adalah suatu model pembelajaran dimana sistem belajar dan bekerja dalam
kelompok-kelompok kecil yang berjumlah 4 6 orang secara kolaboratif
sehingga dapat merangsang siswa lebih bergairah dalam belajar. Sementara itu,
{|}~
}
menyebut
~ }
|}|
dengan istilah pembelajaran gotong royong, yaitu sistem pembelajaran yang
memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja sama dengan siswa lain dalam tugas-tugas yang terstruktur.
}
}
menyebutkan,
~ }
v
| } |
sebagai pembelajaraan kooperatif yang menuntut diterapkannya pendekatan belajar yang siswa sentries, humanistik, dan
demokratis yang disesuaikan dengan kemampuan siswa dan lingkungan belajarnya.
22
Pembelajaran kooperatif merupakan sebuah kelompok strategi
pengajaran yang melibatkan siswa bekerja secara berkolaborasi untuk mencapai tujuan bersama Eggen and Kauchak.
23
Sedangkan menurut Yatim Rianto pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang
dirancang untuk membelajarkan kecakapan akademik
}
}
, sekaligus keterampilan sosial
}
}
termasuk
}| ~
|
}
.
24
Pada dasarnya pembelajaran kooperatif mengandung pengertian sebagai sikap atau perilaku bersama dalam struktur kerja sama yang teratur
dalam kelompok, yang terdiri dari dua orang atau lebih dengan keberhasilan kerja sangat dipengaruhi oleh keterlibatan dari setiap individu
dalam kelompok. Proses pembelajaran kooperatif menitikberatkan pada siswa untuk berperan aktif dalam menemukan, membangun, dan
22
Isjoni,
, Bandung: Alfabeta, 2009, hal 15-16
23
Trianto,
-
¡
¢
¡ £
¤
¥
v
¦
B
§
¨ §
u
©
v
§
© ¨
§
,
§
ª
§
-
¢ ©
§
¥ ¡
¡ §
y
, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, 2007, h.42
24
Yatim Riyanto,
¢
¡
B
u
¢ ¡ £
¤
«
£
¬
¦
§
B
¢
©
¡ ¥
¡
¡ §
¢ ¡
£
¤
y
¦©
¦
B
©
u
§
, Jakarta: Kencana Prenada Group, 2009, hal.271
®
mengembangkan pengetahuan melalui interaksi sosial dalam kelompok. Alur proses belajar dalam pembelajaran kooperatif tidak harus selalu dari
guru ke siswa, melainkan bisa juga melalui alur dari siswa ke siswa. Dari beberapa pengertian diatas, Pembelajaran Kooperatif adalah suatu
model pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok yang terdiri dari 2 orang atau lebih yang dimana dalam kelompok itu saling membantu satu
sama lain dalam mengerjakan tugas-tugasnya.
c. Tujuan Pembelajaran Kooperatif