Deskripsi Data HASIL PENELITIAN

B. Deskripsi Data

Hasil penelitian diperoleh dari angket yang telah diisi oleh responden. Angket yang penulis sebarkan kepada 20 responden meliputi variabel persepsi siswa tentang disiplin kerja guru IPS di MTs Al-Khairiyah Jatirahayu. Tabel 5 Guru IPS Tepat Waktu Hadir di Kelas Frequency Percent Cumulative Percent Valid Tidak Pernah 1 5,0 5,0 Kadang-kadang 11 55,0 60,0 Sering 7 35,0 95,0 Selalu 1 5,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 55,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang tepat waktu hadir di kelas dan 35,5 responden yang menjawab guru IPS sering tepat waktu hadir di kelas. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS kadang-kadang tepat waktu hadir di kelas. Hanya 5 1 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS selalu tepat waktu hadir di kelas. Sebelum pelajaran di mulai guru hendaklah telah bersiap-siap untuk masuk kelas sehingga kehadiran guru di kelas tepat waktu. Dengan hadirnya guru di kelas tepat pada waktunya maka diharapkan waktu yang telah disediakan dapat digunakan dengan sebaik-baiknya. Di samping itu juga untuk menghindari penambahan waktu diluar waktu mengajar yang telah disediakan. Tabel 6 Guru IPS Memulai Pelajaran Tepat Waktu Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 10 50,0 50,0 Sering 10 50,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 50,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang memulai pelajaran tepat waktu dan 50,0 responden yang menjawab guru IPS sering memulai pelajaran tepat waktu. Sebelum guru memulai pelajaran hendaklah mempunyai kedisiplinan waktu dalam proses belajar mengajar. Disamping itu untuk menghindari kekosongan dalam pelajaran. Tabel 7 Guru IPS Istirahat Tepat Waktu Frequency Percent Cumulative Percent Valid Tidak Pernah 2 10,0 10,0 Kadang-kadang 15 75,0 85,0 Sering 3 15,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 75,0 responden yang menjawab kadang-kadang guru IPS istirahat tepat waktu dan 15,0 responden yang menjawab guru IPS sering istirahat tepat waktu. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS kadang-kadang istirahat tepat waktu. Hanya 10 2 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS istirahat tepat waktu. Tabel 8 Guru IPS Mengakhiri Pelajaran Tepat Waktu Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 13 65,0 65,0 Sering 7 35,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 65,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang mengakhiri pelajaran tepat waktu dan 35,5 responden yang menjawab guru IPS sering mengakhiri pelajaran tepat waktu. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS kadang-kadang mengakhiri pelajaran tepat waktu. Sebelum kegiatan belajar mengajar selesai, guru hendaklah mengulang pelajar yang telah disampaikan. Tabel 9 Guru IPS Meninggalkan Kelas saat PBM berlangsung Frequency Percent Cumulative Percent Valid Sering 11 55,0 55,0 Kadang-kadang 6 30,0 85,0 Tidak Pernah 3 15,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 30,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang meninggalkan kelas saat PBM berlangsung dan sebanyak 55,0 responden yang menjawab guru IPS sering meninggalkan kelas pada saat PBM berlangsung. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS sering meninggalkan kelas saat PBM berlangsung. Hanya 15 3 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS tidak pernah meninggalkan kelas saat PBM berlangsung. Pada kegiatan PBM guru diharapkan tidak meninggalkan kelas karena di khawatirkan akan tejadi kegaduhan dalam kelas. Tabel 10 Guru IPS Meminta Tambahan Waktu Frequency Percent Cumulative Percent Valid Sering 7 35,0 35,0 Kadang-kadang 12 60,0 95,0 Tidak Pernah 1 5,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 60,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang meminta tambahan waktu, dan 35,0 responden yang menjawab guru IPS sering meminta tambahan waktu. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS kadang-kadang meminta tambahan waktu. Hanya 5 1 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS selalu meminta tambahan waktu. Dari hasil penelitian diatas guru IPS kadang-kadang meminta tambahan waktu. Tabel 11 Guru IPS Mengabsen Siswa Sebelum Pelajaran dimulai Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 1 5,0 5,0 Selalu 19 95,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 95,0 responden yang menjawab guru IPS selalu mengabsen siswa sebelum pelajaran dimulai. Hanya 5 1 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS kadang-kadang mengabsen siswa sebelum pelajaran dimulai. Dalam mengabsen siswa guru IPS sudah maksimal. Sehingga dengan persentase ini dapat diketahui berapa siswa yang masuk atau ada didalam kelas. Tabel 12 Guru IPS Mengabsen Siswa Sesudah Pelajaran selesai Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 2 10,0 10,0 Sering 8 40,0 50,0 Selalu 10 50,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 10,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang mengabsen siswa sesudah pelajaran selesai dan 40,0 responden yang menjawab guru IPS sering mengabsen siswa sesudah pelajaran selesai. Dan 50,0 responden yang menjawab guru IPS selalu mengabsen siswa sesudah pelajaran selesai. Sesudah pelajaran selesai, guru IPS Mengabsen siswa untuk mengetahui apakah ada siswa yang keluar kelas. Dengan adanya absensi siswa, maka akan diketahui jumlah siswa yang hadir selama pembelajaran. Tabel 13 Guru IPS Mengisi Jurnal Kelas Frequency Percent Cumulative Percent Valid Selalu Sering Total 18 2 20 90,0 10,0 100,0 90,0 10,0 100,0 Dari data diatas menunjukkan bahwa 90,0 responden yang menjawab guru IPS selalu mengisi jurnal kelas dan 10,0 responden yang menjawab guru IPS sering mengisi jurnal kelas. Dalam kegiatan mengisi jurnal kelas, guru IPS lebih banyak selalu mengisi jurnal kelas, dibanding sering mengisi jurnal kelas. Diharapkan dengan mengisi jurnl kelas guru akan dapat meningkatkan kedisiplinanannya. Tabel 14 Guru IPS Menggunakan Alat Bantu Peragaan Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 10 50,0 50,0 Sering 10 50,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 50,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang menggunakan alat bantu peragaan dan 50,0 responden yang menjawab guru IPS sering menggunakan alat bantu peragaan. Dengan adanya Alat bantu peragaan dapat memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran. Tabel 15 Guru IPS Memberikan Tugas Bila Berhalangan Hadir Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 9 45,0 45,0 Sering 11 55,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 45,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang memberikan tugas bila berhalangan hadir dan 55,5 responden yang menjawab guru IPS sering memberikan tugas bila guru berhalangan hadir. Jika guru berhalangan hadir diwajibkan untuk memberikan tugas pengganti agar kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik. Disamping itu juga untuk menghindari pelajaran yang kosong. . Tabel 16 Guru IPS Memberikan Pre-test Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 6 30,0 30,0 Sering 12 60,0 90,0 Selalu 2 10,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 30,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang memberikan Pre-test dan 60,0 responden yang menjawab guru IPS sering memberikan Pre-test. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS sering memberikan Pro-test. Hanya 10 2 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS selalu memberikan Pre-test. Sebelum pelajaran dimulai hendaklah guru memberikan pertanyaan- pertanyaan untuk membantu siswa mengingat pembahasan materi yang lalu. Dengan adanya Pre-test guru dapat mengetahui apakah siswa dapat mengingat pelajaran. Tabel 17 Guru IPS Memberikan Post-test Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 9 45,0 45,0 Sering 11 55,0 100,0 Total 20 100,0 ` Dari data di atas menunjukkan bahwa 45,5 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang memberikan Post-test dan 55,0 responden yang menjawab guru IPS sering memberikan Post-test. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS sering memberikan Post-test kepada siswa. Bagi seorang guru yang ingin memberikan post-test sebaiknya memberitahukan terlebih dahulu kepada siswa agar siswa dapat belajar sebelum post-test itu dimulai. Dengan memberikan post-test, maka akan diketahui apakah siswa dapat memahami pelajaran atau tidak. Tabel 18 Guru IPS Menyampaikan Materi Pelajaran Dari Berbagai Sumber Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 4 20,0 20,0 Sering 2 10,0 30,0 Selalu 14 70,0 100,0 Total 20 100,0 ` Dari data di atas menunjukkan bahwa 20,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang menyampaikan materi pelajaran dari berbagai sumber dan 70,0 responden yang menjawab guru IPS selalu menyampaikan materi pelajaran dari berbagai sumber. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS selalu menyampaikan materi pelajaran dari berbagai sumber. Hanya 10 2 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS sering menyampaikan materi pelajaran dari berbagai sumber. Dengan menggunakan materi dari berbagai sumber, maka akan memudahkan guru dalam memberikan informasi kepada siswa. Dan memudahkan siswa dalam memahami pelajaran dari berbagai sumber. Tabel 19 Guru IPS Menyampaikan Materi Dengan Menghubungkannya Dengan Keadaan Sekitar Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 1 5,0 5,0 Sering 10 50,0 55,0 Selalu 9 45,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 50,0 responden yang menjawab guru IPS sering menyampaikan materi dengan menghubungkannya dengan keadaan sekitar dan 45,0 responden yang menjawab guru IPS selalu menyampaikan materi dengan menghubungkannya dengan keadaan sekitar. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS sering menyampaikan materi pelajaran dengan keadaan sekitar. Hanya 5 1 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS kadang-kadang menyampaikan materi dengan menghubungkannya dengan keadaan sekitar. Guru dapat memyampaikan materi dan menghubungkannya dengan keadaan sekitar, maka siswa dapat mengetahui perkembangan apa yang terjadi dilingkungan yang mencakup dalam materi pelajaran. Tabel 20 Guru IPS Menyampaikan Pelajaran Sesuai dengan Pokok Bahasan yang Ada Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 1 5,0 5,0 Sering 6 30,0 35,0 Selalu 13 65,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 65,0 responden yang menjawab guru IPS selalu menyampaikan materi pelajaran sesuai pokok bahasan yang ada dan 30,0 responden yang menjawab guru IPS sering menyampaikan pelajaran sesuai dengan pokok bahasan yang ada. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS selalu menyampaikan pelajaran sesuaia dengan pokok bahasan yang ada. Hanya 5 1 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS kadang-kadang menyampaikan pelajaran sesuai dengan pokok bahasan yang ada. Sebelum pelajaran di mulai guru hendaklah telah bersiap-siap memberikan materi sesuai dengan pokok bahasan yang akan dipelajari. Dengan pokok bahasan yang ada diharapkan guru dapat terfokus dengan materi yang ada. Tabel 21 Guru IPS Memberikan Teguran dan Menasehati Siswa yang Tidak Disiplin Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 13 65,0 65,0 Sering 7 35,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 65,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang memberikan teguran dan menasehati siswa yang tidak disiplin dan 35,5 responden yang menjawab guru IPS sering memberikan teguran dan menasehati siswa yang tidak disiplin. Dengan guru memberikan teguran dan menasehati, maka siswa akan merasa diperhatikan. Disamping itu juga siswa akan lebih bertanggung jawab dalam mematuhi peraturan sekolah terutama sikap disiplin. Tabel 22 Guru IPS Memeriksa PR siswa Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 8 40,0 40,0 Sering 12 60,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 60,0 responden yang menjawab guru IPS sering memeriksa pekerjaan rumah PR dan 40,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang memeriksa pekerjaan rumahPR. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS sering memeriksa pekerjaan rumah. Setelah pelajaran selesai hendaklah guru memberikan pekerjaan rumah PR untuk siswa. Dengan adanya PR siswa diharapkan dapat memahami pelajaran yang telah diajarkan. Di samping itu juga untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam memahami pelajaran. Dengan siswa mengerjakan pekerjaan rumah maka siswa akan lebih termotivasi tuk belajr lagi meningkatkan belajarnya. Tabel 23 Guru IPS Memberi Hukuman ketika ada siswa yang tidak mematuhi peraturan sekolah Frequency Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 8 40,0 40,0 Sering 9 45,0 85,0 Selalu 3 15,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 40,0 responden yang menjawab guru IPS kadang-kadang memberikan hukuman ketika ada siswa yang tidak mematuhi peraturan sekolah dan 45,5 responden yang menjawab guru IPS sering memberi hukuman ketika ada siswa yang tidak mematuhi peraturan sekolah . Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS sering memberi hukuman ketika ada siswa yang tidak mematuhi peraturan sekolah. Hanya 15 3 orang responden yang menyatakan bahwa guru IPS selalu member hukuman ketika ada siswa yang tidak mematuhi peraturan sekolah. Sebelum pelajaran di mulai guru hendaklah mengecek apakah ada siswa yang tidak mematuhi peraturan sekolah. Dengan memberikan hukuman kepada siswa yang tidak patuh maka akan membuat siswa jera dan akan mematuhi peraturan yang telah ditetapkan sekolah. Tabel 24 Guru IPS Menggunakan Seragam sesuai dengan Peraturan Sekolah Frequency Percent Cumulative Percent Valid Sering 3 15,0 15,0 Selalu 17 85,0 100,0 Total 20 100,0 Dari data di atas menunjukkan bahwa 85,0 responden yang menjawab guru IPS selalu menggunakan seragam sesuai dengan peraturan sekolah dan 15,0 responden yang menjawab guru IPS sering menggunakan seragam sesuai dengan peraturan sekolah. Hal ini menunjukkan bahwa guru IPS selalu menggunakan seragam sesuai dengan peraturan sekolah. Dengan menggunakan seragam sesuai dengan yang telah ditetapkan oleh sekolah, guru dapat memberikan contoh kedisiplinan dalam berseragam.

C. Analisis dan Interpretasi Data