Kesimpulan Diskusi KESIMPULAN, DISKUSI, SARAN

71

BAB V KESIMPULAN, DISKUSI, SARAN

Dalam bab ini, akan diuraikan mengenai kesimpulan berdasarkan analisa hasil penelitian, serta diskusi dan saran yang dapat diberikan sehubungan dengan hasil penelitian ini.

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data menggunakan perhitungan Pearson Correlation didapatkan indeks korelasi sebesar koefesien r 0.266 dengan p- value sebesar 0.017, maka disimpulkan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan intensitas mengakses facebook dengan motivasi belajar. Artinya meningkatnya intensitas mengakses facebook diikuti dengan menurunnya motivasi belajar siswa MAN 13 Jakarta.

5.2 Diskusi

Penelitian ini bertujuan untuk mencari hubungan intensitas mengkases facebook dengan motivasi belajar pada remaja. Adapun hasil yang diperoleh adalah terdapat hubungan negatif yang signifikan intensitas mengkases facebook dengan motivasi belajar siswa MAN 13 Jakarta. 72 Hasil uji korelasi dengan menggunakan Pearson’s product moment didapat nilai r hitung sebesar 0.266 dengan p value sebesar 0.017. Sementara nilai t tabel pada taraf signifikansi 5 dengan N 81 adalah sebesar 0.220. Karena nilai r hitung yang didapat 0.266 r tabel 0.220 p value 0.05, maka hipotesis nihil H yang menyatakan bahwa tidak terdapat hubungan negatif yang signifikan antara Intensitas Mengakses Facebook dengan Motivasi Belajar ditolak. Dengan demikian hipotesis alternatif H 1 yang menyatakan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan antara Intensitas Mengakses Facebook dengan Motivasi Belajar diterima. Hal tersebut dapat dipahami sebagaimana penelitian yang dilakukan oleh Aryn Karpinski 2007, peneliti dari Ohio State University, menunjukkan bahwa para mahasiswa pengguna facebook ternyata mempunyai nilai yang lebih rendah daripada para mahasiswa non pengguna facebook . Dari 219 mahasiswa yang diteliti, 148 mahasiswa pengguna facebook memiliki nilai yang lebih rendah daripada mahasiswa non pengguna facebook. Aryn Karpinski mendapatkan bahwa 68 mahasiswa yang menggunakan facebook secara signifikan memiliki IPK lebih rendah dibandingkan yang tidak mau terlibat menggunakan situs tersebut. Diduga facebook telah menyebabkan waktu belajar para siswa tersita menjelajahi situs jaring sosial facebook. 73 Alasan mengapa intensitas mengakses facebook yang tinggi pada siswa adalah karena mereka difasilitasi oleh internet disekolah mereka dan dibuka dari pagi hingga malam, serta saat jam pelajaran dimulai. Selain itu juga mereka telah difasilitasi oleh telepon genggam atau hand phone yang dapat memudahkan mereka untuk mengakses jaringan facebook tersebut. Para siswa tersebut mengatakan bahwa mereka menjadi candu akan situs facebook ini sehingga untuk sehari saja mereka bisa mengakses situs tersebut setiap saat bahkan sampai beberapa jam dalam sehari. Jika mereka tidak mengakses facebook dalam sehari saja maka mereka akan tertinggal akan info atau ada sesuatu yang ‘kurang’ menurut mereka, sehingga jika para siswa ini ada yang tidak mengakses situs jejaring sosial ini maka akan terlihat ‘ketinggala zaman’ didepan teman-temanya. Menurut pendapat mereka masih ada situs jejaring sosial lainya yang dapat membuat mereka ‘candu’, yaitu Twitter. Tetapi mereka lebih banyak mengakses facebook ketimbang situs Twitter yang baru keluar dan marak diikuti oleh sebagian pelajar dan mahasiswa ini. Kemudian untuk tingkat motivasi belajar siswa MAN 13 yang sedang adalah karena kurangnya jam belajar atau terganggunya waktu belajar baik dirumah maupun disekolah, sehingga motivasi belajar mereka menjadi turun. Mereka mengakui bahwa semenjak ada situs jejaring facebook jam belajar mereka menjadi terganggu dan juga untuk mengerjakan tugas dirumah 74 menjadi malas dan terbengkalai. Akibatnya pun nilai prestasi mereka pun sedikit menurun. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan mengenai hasil penelitian ini bahwa intensitas mengakses facebook memberikan pengaruh negatif secara signifikan motivasi belajar para siswa MAN 13 Jakarta. Hal tersebut dapat dilihat pada uji F hitung sebesar 5.999 dengan signifikansi sebesar 0.017 atau lebih kecil dari alpha = 5. Maka dapat dikatakan bahwa intensitas mengakses facebook berpengaruh negatif terhadap motivasi belajar siswa MAN 13 Jakarta.

5.3 Saran