Pembahasan Hasil Analisis Data

62

BAB V PENUTUP

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan siswa kelas IV MI Muhammadiyah Ngasem Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar, dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut: 1. Ada pengaruh pendampingan belajar orang tua terhadap karakter siswa kelas IV MI Muhammadiyah Ngasem Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 20142015. Hal ini dibuktikan dengan analisis uji hipotesis uji t diperoleh nilai t hitung = 2,987 t tabel 2,052. 2. Pendampingan belajar orang tua berpengaruh sebesar 29,9 terhadap karakter siswa kelas IV MI Muhammadiyah Ngasem Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 20142015. Sedangkan sisanya 70,1 dipengaruhi oleh faktor yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Jadi hipotesis pertama yang menyatakan bahwa ada pengaruh pendampingan belajar orang tua terhadap karakter siswa kelas IV MI Muhammadiyah Ngasem Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 20142015 dapat diterima. Begitu pula dengan hipotesis yang kedua yang menyatakan bahwa pendampingan belajar belajar orang tua memiliki pengaruh yang besar terhadap karakter siswa kelas IV MI Muhammadiyah Ngasem Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 20142015.

B. IMPLIKASI

Berdasarkan penelitian dapat di kemukakan implikasi secara praktis dan teoritis sebagai berikut: 1. Berdasarkan hasil penelitian diharapkan melalui pendampingan belajar orang tua dapat dijadikan sebagai dasar untuk meningkatkan karakter siswa di MI Muhammadiyah Ngasem Kecamatan Colomadu Tahun pelajaran 20142015. 2. Berdasarkan hasil penelitian tersebut secara teoritis diharapkan dapat digunakan sebagai bahan masukan bagi orang tua dan pihak sekolah untuk memperhatikan pentingnya pendampingan belajar orang tua agar membangun karakter yang baik bagi siswa.

C. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka peneliti mengajukan saran kepada pihak- pihak yang terkait dalam penelitian ini, yaitusebagaiberikut: 1. Bagi Kepala Sekolah Kepala sekolah dapat memberikan pengertian terhadap guru dan orang tua siswa pentingnya pendampingan belajar orang tua, sehingga pihak sekolah dapat bekerjasama dengan orang tua siswa untuk mendampingi dan mengarahkan pesertadidiknya, sehingga siswa akan memiliki karakter yang kuat dan bertanggung jawab. 2. Bagi Guru Guru diharapkan selalu menjalin komunikasi yang baik dengan orang tua siswa dan menganjurkan untuk bersama- sama untuk memberikan pendampingan belajar pada anak untuk menumbuhkan karakter yang bertanggungjawab atas tugasnya dan kewajibannya sebagai pelajar. 3. Bagi Orang Tua Orang Tua diharapkan lebih memperhatikan putra putrinya dengan melakukan pendampingan maupun bimbingan pada saat anak sedang belajar. Jadi orang tidak hanya mencarikan dana untuk sekolah saja namun pendampingan saat belajar juga sangat diperlukan oleh anak agar lebih termotivasi dan lebih semangat lagi dalam belajar. 4. Bagi Peneliti Selanjutnya Bagi peneliti selanjutnya, jika ingin melakukan penelitian serupa diharapkan dapat meningkatkan dan mengembangkan penelitian tentang pendampingan belajar orang tua terhadap karakter siswa. Selain itu diharapkan juga dapat memperluas area populasi agar hasil penelitian dapat digeneralisasikan pada lingkup yang lebih luas. 65 DAFTAR PUSTAKA Anggraini, Vinni Agustin.2014.”Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Karakter Siswa Kelas V SD Negeri Ketangguhan 2 Kecamatan Tawangsari Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20132014 ”Skripsi S-1 Progdi PGSD. Surakarta. FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. Arikunto,S.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta. Rineka Cipta. Baharuddin. 2009. Pendidikan Dan Psikologi Perkembangan. Malang. Ar-Ruzz Media. Budiyono. 2009. Statistika UntukPenelitian Edisi Kedua. Surakarta :Uns Press. Bungin,Burhan. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta.Prenada Media. Darmawan,Deni.2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung.PT Remaja Rosdakarya Ginanjar,A. 2009. Bangki tDengan 7 Budi Utama.Jakarta.Arga Publishing. Gunawan,Heri.2012.Pendidikan Karakter. Bandung. Alfabeta. Jumhur, Adhang.2012.Metode PenelitianKuantitatif. Bandung.CV Pustaka Setia. Munir,Abdullah.2010.PendidikanKarakter.Sleman.Pedagogia. Nashir,Headar.2013.PendidikanKarakterBerbasisAgamaDanBudaya.Yogyakarta.Multi Presindo. Nasir.Moh.2013. MetodePenelitian.Bogor. Ghalia Indonesia. Noviati.2014.”“Pengaruh Pendampingan Orang Tua Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Di SD N 01 Linggo Kecamatan Kajen Kabupaten Pekalongan Tahun Ajaran 20132014 ”Sripsi S-1 Progdi PGSD. Surakarta. FKIP Universita sMuhammadiyah Surakarta. Primtin.2011.”Pengaruh Pemanfaatan Jam Belajar di Luar Sekolah dan pendampingan Belajar Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Dabin 1 Kecamatan Andong Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 20112012 ”Sripsi S-1 Progdi PGSD. Surakarta. FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. Rasyad,Rasdihan.2003.Metode Satatistik Deskriptif.Jakarta.PT Grasindo Riduwan.2007.Skala PengukuranVariabel-Variabel Penelitian.Bandung. Alfabeta.