1. Home
  2. Teknik

Paparan Hasil Belajar Siswa

70

4.1.2.1 Paparan Hasil Belajar Siswa

Hasil Belajar siswa dalam penelitian ini diperoleh dari hasil nilai tes formatif berupa penyelesaian soal-soal tentang materi energi panas yang dilaksanakan setelah kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran quantum learning. Berdasarkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Randugunting 4 Kota Tegal pada siklus I yang memperoleh rata-rata nilai sebesar 72,13 78,95 yang masih perlu perbaikan karena masih terdapat beberapa siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar, maka perlu upaya meningkatkan hasil belajar IPA materi energi panas dan bunyi pada siswa kelas IV SD Negeri Randugunting 4 Kota Tegal. Perbaikan dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran quantum learning yang lebih menarik pada siklus II. Perbaikan tersebut diharapkan berdampak dengan meningkatnya hasil belajar siswa. Data hasil belajar siswa yang diperoleh dari nilai tes formatif yang dilaksanakan pada akhir siklus II dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.6. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II Kelas Interval Jumlah siswa Jumlah Persentase Ketuntasan Belajar Keteranga n 67 – 72 10 39 100 Tuntas 73 – 78 8 79 – 84 13 85 – 90 2 91 – 96 4 97- 102 2 Rata-rata nilai 77,95 Berdasarkan tabel 4.6 dapat diketahui bahwa perolehan tes formatif yang dikerjakan siswa pada siklus II menunjukkan nilai rata-rata kelas 77,95. Nilai rata- 71 rata kelas sudah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditentukan yaitu 67. Persentase tuntas belajar klasikal pada siklus II dapat dilihat pada bagan berikut ini: 100 Tuntas Tidak Tuntas Gambar 4.2. Diagram Persentase Tuntas Belajar Klasikal Pada Siklus II Bagan 4.2 dapat diketahui perolehan tes formatif yang dikerjakan siswa pada siklus II menunjukkan persentase tuntas belajar klasikal mencapai 100. Persentase tuntas belajar klasikal sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditentukan yaitu 75. Jadi dapat disimpulkan bahwa persentase tuntas belajar klasikal pada siklus II terjadi peningkatan dibandingkan dengan siklus I. Persentase tuntas belajar klasikal pada siklus I memperoleh nilai 78,95, sementara persentase tuntas belajar klasikal pada siklus II meningkat menjadi 100.

4.1.2.3 Refleksi

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 4 KOTA TEGAL

0 8 272

PENINGKATAN PEMBELAJARAN PERUBAHAN LINGKUNGAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 3 KOTA TEGAL

0 12 265

Peningkatan Pembelajaran Proklamasi Kemerdekaan Indonesia melalui Model Tari Bambu pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Randugunting 5 Kota Tegal

0 24 280

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI TEGALSARI 08 KOTA TEGAL

0 4 291

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER ENERGI PANAS DAN BUNYI MELALUI METODE Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Materi Sumber Energi Panas Dan Bunyi Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Wonosari 1 T

0 2 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI.

0 4 37

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI.

0 1 50

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI PADA SISWA KELAS IV SD 1 SIDOREKSO KECAMATAN KALIWUNGU KUDUS

0 0 22

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP MENGHARGAI PRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA KELAS IVA SD NEGERI 2 CILONGOK

0 0 16

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI BERBASIS MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN TEKNIK MIND MAPPING UNTUK KELAS IV SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

0 0 19